【正文】 材編寫(xiě)特點(diǎn)：（1）根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。（課件 左右 第7頁(yè)，如下圖。教師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位我左右也有我們的好鄰居。右手寫(xiě)字時(shí)，左手在做什么呢？右手拿筷子時(shí)，左手在做什么呢？教師：請(qǐng)你再說(shuō)一說(shuō)，兩只小手可以做什么？（5）借助兒歌強(qiáng)化認(rèn)識(shí)左、右手。）（二）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左與右 （1）認(rèn)識(shí)右手。）師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決了它們。師適時(shí)粘貼圖畫(huà)，并讓學(xué)生說(shuō)清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？（7）小結(jié)：比較異同。師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過(guò)要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學(xué)）二、探究新知（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí)，看圖解決問(wèn)題，找出求“一共有幾個(gè)小朋友？”用加法解決，而求“剩下幾個(gè)向日葵？”用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┑袀€(gè)條件，就是必須闖過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？（敢）那就來(lái)吧！闖關(guān)。現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮?，他有東西送給大家。（選一小題讓生說(shuō)說(shuō)想法。（出示下圖）你知道他們應(yīng)該靠哪邊走嗎？ 教師：只要我們認(rèn)識(shí)了左和右，就能解決這個(gè)問(wèn)題。教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)右手了，另外一只手就是左手。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。要求：（1）香蕉擺在南瓜的右邊；（2）蘋(píng)果擺在西瓜的左邊；（3）桃子擺在香蕉的右邊。）第三篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、班級(jí)情況分析這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。b去掉拼音的生字。走，我們出發(fā)吧！2．公園到了，一走進(jìn)公園的大門，哇！眼前一亮！（出示菊花圖）3．小朋友，你們看到了什么？你覺(jué)得這兒的菊花怎么樣呢？ 出示：公園里的菊花好看極了。第二幅：夏天里散發(fā)著清香的荷葉。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。培養(yǎng)計(jì)算能力。②匯報(bào)討論結(jié)果。③該怎樣計(jì)算呢？先算幾加幾？填寫(xiě)得數(shù)并訂正。認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)、算一算。（1）2＋3＝55＋4＝92＋3＋4＝9（2）4＋2＝66＋4＝104＋2＋4＝10比較前兩個(gè)算式與第三個(gè)算式之間有什么關(guān)系？（第三個(gè)小題的計(jì)算順序是前2個(gè)小題）3．練習(xí)十二第3題。（隨著講敘，在算式3＋2下面用線連起來(lái)，表示先算）。先出示或顯示左邊的3只小雞，再出示跑來(lái)的2只小雞。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生看連加示意圖，提高視圖能力。3．聽(tīng)了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？ 4．爸爸說(shuō)的真好！讓我們一起來(lái)把他的話記在心里。⑹這一朵朵聚成了一叢叢，一叢叢又連成了一片片，這是數(shù)也數(shù)不清。（3）生字開(kāi)花(開(kāi)、放、公)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入激趣。注意讀準(zhǔn)字音，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。四、教學(xué)措施。（8）安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。我們平時(shí)在走路、開(kāi)始時(shí)，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛，這樣才會(huì)安全、有序。教師：起立發(fā)言時(shí)，我們都應(yīng)該站在書(shū)桌的右側(cè)。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找，邊指邊說(shuō)。握握手：讓學(xué)生生出右手，相鄰的兩個(gè)同學(xué)握握手。教學(xué)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。師出示、粘貼石榴、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡，先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，再集體訂正。最后，大家把答案寫(xiě)在自己的本子上。知道圖上“大括號(hào)”和“？”表示的意思。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3出示、粘貼“？個(gè)”：這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友，它表示我們提出來(lái)的問(wèn)題。）（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：、右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。）教師：那你們能告訴老師，你舉的是哪只手嗎？教師：在舉手發(fā)言時(shí)，我們通常都是舉右手，老師看看你們局的是不是都是右手呢？（教師巡視糾正，糾正后放下右手。我伸出雙手去，我收回雙手來(lái)，我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)。（2）整理書(shū)桌。如下圖。（5）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。3．書(shū)上描紅一遍。（出示、范讀，聲音漸漸變高。三、略讀第三、四自然段，了解人們喜愛(ài)菊花的原因。（范寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)：看菊花美多 不怕冷第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)[連加]教學(xué)設(shè)計(jì)［連加］教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)62頁(yè)小雞圖、做一做，練習(xí)十二第1～6題。1＋3＝ 7＋3＝ 7＋1＝4＋2＝ 3＋2＝ 2＋8＝5＋2＝ 5＋4＝ 3＋6＝2．看圖列式?，F(xiàn)在這幅圖表示什么？表示把5只小雞和1只小雞合起來(lái)。最后訂正。邊敘述圖意邊把算式補(bǔ)充完整。邊擺邊敘述：我先擺2個(gè)紅三角形，接著又?jǐn)[5個(gè)綠三角形，最后再擺3個(gè)紅三角形，求一共有多少個(gè)三角形？②請(qǐng)把算式和得數(shù)填完整。以前我們學(xué)習(xí)的加法題都是把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，這道題是把3個(gè)數(shù)加起來(lái)，算式中用上了兩個(gè)“＋”，像這樣的算式，叫連叫。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解連加含義。瞧！她帶來(lái)了兩個(gè)字。你聽(tīng)到他們說(shuō)什么呢？⑶ 秋天到了，潔白的霜落下來(lái)了，好冷