【正文】 松愉悅的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。教學(xué)中，教師不能把合作學(xué)習(xí)完全拋給學(xué)生來完成，教師還應(yīng)該扮演好自己相應(yīng)的角色，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。如果老師一味放手，那整個(gè)課堂就成了一盤散沙?！睂W(xué)生表示有同感，我又說：“對(duì)話框中都說了跟什么有關(guān)系的事情？”學(xué)生回答：“跟牌子和人有關(guān)系。原來如此，我很欣慰，原本我想大講特講改為同學(xué)們自己講解，居然也頭頭是道，有條有理！真是高興，希望他們學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，觸類旁通，總算有成效了！通過這一系列的訓(xùn)練，孩子們就能“看”到一個(gè)由生活情景抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，這個(gè)過程雖然簡單，但作用很大，學(xué)生受益非淺，每次運(yùn)用情境圖，都進(jìn)行如此的訓(xùn)練，他們就會(huì)學(xué)會(huì)面對(duì)大量紛繁的信息，知道如何去整理、歸納并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。課外書讓我廢寢忘食，有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)沉默無語，有時(shí)進(jìn)入了深深的思考。讓我們升起學(xué)習(xí)的船帆，開啟成功的遠(yuǎn)航吧！一年級(jí)讀書心得2最近我讀了一本書：《心平氣和的一年級(jí)》，感覺心也跟著平和了許多。如果一味單調(diào)，也是不完美的，而秋天完美的詮釋了這一切！雖然我沒有那樣令人心痛的經(jīng)歷，但是我對(duì)海倫凱勒的同情心并不亞于別人！老師曾教過我們：要學(xué)會(huì)積累好詞好句好段，平時(shí)寫作文時(shí)用上一點(diǎn)會(huì)使作文更加生動(dòng)、具體。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見了，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說：“謝謝！謝謝！”小烏龜說：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了。然而，遺憾得很，有許多人總是過于相信書面文字。危險(xiǎn)。當(dāng)我失敗了我就會(huì)反反復(fù)復(fù)的做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，直到我成功為止。他最大的缺點(diǎn)就是不愿意學(xué)習(xí)，竟把爸爸賣掉大衣買來的課本換成戲票去看戲了，貪玩離開學(xué)校跟著小燈芯去了玩兒國后變成了驢子。在這篇有趣的散文中，不是題目所吸引我，也不是內(nèi)容好笑有趣的文字，而是魯迅在童年與一只仇貓的故事。沙和尚是個(gè)勤勞的人，每次都會(huì)提東西。20xx年再讀這本書，發(fā)現(xiàn)很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)，心里存著的很多問題與書中思想、做法相互碰撞，有了更多的問題和思考，“心平氣和”的觀念，讓我的浮躁去了不少，面對(duì)學(xué)生時(shí)多了一些鼓勵(lì)、肯定和設(shè)身處地，少了些氣急敗壞的怒火。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說不的，比比皆是。(在這個(gè)故事中，奇奇只靠自己那么弱小的身體，克服了巨大的困難，終于取得了成功，他的這種自強(qiáng)不息的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。順口溜輔助記“一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，小棍趕豬lll。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)并不全是學(xué)生口舌不靈，更有可能是來自于“聽覺障礙”。再加上激勵(lì)和表揚(yáng)，和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如“知了知了，zhzhzh“,“日落，日落，r,r,r”“吃飯，吃飯，chchch小歌謠編的很是押韻呢。在他上網(wǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)這只小烏龜居然是一只會(huì)說話、能上網(wǎng)的魔法精靈，名叫佳佳龜。一年級(jí)讀書心得6我無法用語言來形容我讀完這部書后的感想，涌到心頭中的是對(duì)德國猶太人以及安妮?弗蘭克一家的悲慘遭遇的同情，但更多的是對(duì)德國法西斯用殘酷手段謀害猶太人行為的憤怒，不解。他為了使農(nóng)民更方便灌溉農(nóng)田，發(fā)明了腳踏水車為了解決軍糧運(yùn)輸困難發(fā)明了牛流馬?？墒?，我也曾經(jīng)想過，如果與家長溝通不夠，對(duì)孩子的理解強(qiáng)調(diào)不夠，可能會(huì)出現(xiàn)一些偏離老師本意、家長難于理解的孩子行為，從而造成教師與家長之間的溝通障礙，使孩子形成不被尊重的的潛意識(shí)，最終形成孩子的不正常行為。香拉得到大人的寵愛，又小又嬌，但表姐們卻沒有一個(gè)不煩她的，暗地里抱怨大人們不公平?！段饔斡洝愤@本書不僅內(nèi)容有趣，還有哲理呢。一直覺得自己的心態(tài)還是比較平和的，只是現(xiàn)階段各方的壓力，讓自己有些錯(cuò)失了分寸。我們還要學(xué)習(xí)故事中的外祖母、伊凡等人，他們?cè)诎⒘紊匙钇D難的時(shí)候給了他正確的引導(dǎo)與愛護(hù)，我們要時(shí)時(shí)、處處想著別人，不要自私自利。當(dāng)我失敗了我就會(huì)反反復(fù)復(fù)的做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，直到我成功為止。讀到這里，我不禁流下感動(dòng)的眼淚，赤利被主人冤枉要被打死還去救他，真有一番濃濃的感情啊!我讀到“特別是那兩條咬住它后腿的母豺狗，鋒利的牙齒已在‘咯咯’地啃它雪白的骨頭”的時(shí)候，我想到赤利多么的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它為了主人的安危，忘記了自己的痛苦。他除了從街上撿回能用于實(shí)驗(yàn)的物品，還把自己的零花錢都用在買實(shí)驗(yàn)的材料和器材上。她以輕柔的語調(diào)給阿廖沙講故事，安慰他。讓我們慢慢來吧。唐僧很老實(shí)，但是一點(diǎn)法術(shù)都沒有。這套書一共有15冊(cè)，里面的人物有：香露、香拉、香咕、胡馬麗花、外公、外婆、小貓小秧秧和大狗路易駒等等。主動(dòng)溝通，用心評(píng)價(jià)，帶著感情做好教學(xué)任務(wù)。這一本看似普通的日記，卻真實(shí)地反映了二戰(zhàn)后德國法西斯瘋狂殺害猶太人，反法西斯的熱潮一浪高過一浪。我希望《咪咪熊》還有更多精彩的故事，我也希望《咪咪熊》能讓我成為大富翁。總之，在漢語拼音教學(xué)中，只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，也正如文章作者所說寓教于樂，就能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習(xí),讓他們?cè)诓鍒D設(shè)置的情境中學(xué)習(xí),應(yīng)該可以收到了事半功倍的效果。又如聲母的發(fā)音難以弄準(zhǔn)。這樣整堂課在這個(gè)編故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了他們語言表達(dá)能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。dq都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，在閱讀中培養(yǎng)孩子的靜氣，同樣也要培養(yǎng)自己的靜氣。但是，這樣的我，這樣的你，這樣的教師，這樣的家長，又何其多。讀完這本書，不禁想到了我自己，在學(xué)校里，我也有的同學(xué)叫毛子諾，下課時(shí)我倆經(jīng)常在一起玩，在學(xué)習(xí)上有不會(huì)的題目總會(huì)向?qū)Ψ秸?qǐng)教，在有困難時(shí)也會(huì)互相幫助，有時(shí)我們也會(huì)小打小鬧，但最終都和好如初，在這本書里我知道了這就是友誼的可貴之處。形象所感動(dòng)。在他的童年里不是很好的，他做的每件事都得不到長輩的認(rèn)同，這使他感到很難過，但是他沒有感到人生的黑暗的到來了。財(cái)富充裕而不奢靡揮霍，所以能夠長久地守住自己的財(cái)富。他除了從街上撿回能用于實(shí)驗(yàn)的物品。凡爾納栩栩如生的描述讓我感覺身臨其境。由此可見，我們的正確引導(dǎo)閱讀方向及指點(diǎn)閱讀刊物，閱讀方法對(duì)于一個(gè)學(xué)生的未來是具有建設(shè)性的意義的閱讀教育不僅是要學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要在閱讀中學(xué)會(huì)創(chuàng)造和批判，這是更高的境界。后面他老是想怎樣才能得高分，在偶然幫助別人時(shí)，才知道這樣可以得到滿分，還有就是他知道做個(gè)誠實(shí)的人也可以得到滿分?，F(xiàn)在讀著上面的話，真該好好反省。使我們了解了五彩繽紛、絢麗多姿的世界，千奇百怪的故事。因此，當(dāng)學(xué)生要解決問題前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析一下，我們要解決的問題，是需要將所選擇的信息合起來，還是從一個(gè)數(shù)里面去掉一個(gè)數(shù)，經(jīng)過分析，幫助學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到問題與信息之間的關(guān)系，從而正確解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。真是總結(jié)得精彩及時(shí)！還有一次，在“聰明小屋”欄目里，遇到這樣一個(gè)問題：路邊安裝了路燈，每兩個(gè)路燈之間距離相等，計(jì)算第一個(gè)路燈和最后一個(gè)路燈之間的距離。三、在分類教學(xué)中培養(yǎng)有序思考的能力有時(shí)候，有用的信息整理出來了，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分重要信息和一般信息。但是極易出現(xiàn)這樣的場面：當(dāng)內(nèi)容豐富，色彩艷麗的畫面出現(xiàn)以后，老師隨即提出：“你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”真是一石激起千層浪，學(xué)生由于觀察目的不同、觀察角度不同、觀察水平不同，提出的問題也千奇百怪。因而，分工后對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴都要有一定的學(xué)習(xí)要求，明確各自的職責(zé)，要每一個(gè)學(xué)習(xí)成員有合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，能主動(dòng)參與與他人合作，積極投入合作學(xué)習(xí)。那么，究竟應(yīng)該怎樣來正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作能力呢？筆者通過多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮：一、選擇好恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)在教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不能憑著教師的意愿盲目實(shí)踐，把合作學(xué)習(xí)當(dāng)作為教學(xué)的一個(gè)必要程序，這樣會(huì)把合作學(xué)習(xí)推向一種形式化。教師要從學(xué)生年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實(shí)，自始至終都要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，通過觀察來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。二、利用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)論文：新課標(biāo)讀書心得新課標(biāo)讀書心得大灣中心小學(xué)劉建明摘要:教師樹立責(zé)任感和使命感,深刻認(rèn)識(shí)課改的必要性,使學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),是積極主動(dòng)地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的前提。語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。例如：在教學(xué)“7的組成”時(shí)，教師可先讓學(xué)生拿出7根小棒，再讓學(xué)生把這7根小棒分成兩堆。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，選擇好恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)來開展合作學(xué)習(xí)，這樣才能把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。五、尊重他人的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)互補(bǔ)在合作學(xué)習(xí)過程中，不同的學(xué)習(xí)個(gè)體通過認(rèn)真的思考討論后，有可能得到的意見和結(jié)論卻不統(tǒng)一，而且都言之有理。有的說“鳥兒在飛”，有的說“花兒有紅的，有黃的”，還有的想象力特別豐富，能給你編成一篇童話。提取重要信息就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考問題的能力。題目剛剛讀完，就有一大部分孩子舉起了手，我心里暗暗生氣：真是浮躁，也不好好想一想就發(fā)言。第四篇：一年級(jí)讀書心得一年級(jí)讀書心得1暑假里，我閱讀了許多書。我從小到大的夢想就是長大后當(dāng)一名出色的老師。其實(shí)我們班的孩子真的挺好，頑皮也只是個(gè)性的展示，有意注意差一些，是這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，我怎可一下子想強(qiáng)求改變呢？我在這里有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，繼續(xù)奮戰(zhàn)！一年級(jí)讀書心得3同學(xué)們，雖說不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，但有些風(fēng)雨，還是不見也罷。最后幾次他得到了能實(shí)現(xiàn)他的愿望的分?jǐn)?shù)，他終于可以去看他的未來了，但當(dāng)他來到外面和同學(xué)們一起準(zhǔn)備去看他的未來時(shí)，卻只看到滿天的溜冰鞋，佳佳龜笑著告訴他，未來就在他腳下。俄國教育家烏申斯基說過：“書籍對(duì)于人類原有很重大的意義……但，書籍不僅對(duì)那些不會(huì)讀書的人是毫無用處，就是對(duì)那些機(jī)械地讀完了書還不回從死的文字中引出活的思想的人，也是無用的。我看到各種動(dòng)物相互依存，相互玩耍，各種海底植物豐富多彩。長大的他想：什么燈泡能持續(xù)長久呢？他連夜做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樽鰺襞莸臒艚z都不能持續(xù)到一小時(shí)，第一次做燈泡最終以失敗告終。能夠保持富有和尊貴，所以才能保證家國的安全，與其黎民百姓和睦相處。他則是將長輩的認(rèn)同作為動(dòng)力，寫進(jìn)這部《朝花夕拾》里。唐僧很老實(shí)，但是一點(diǎn)法術(shù)都沒有。一年級(jí)讀書心得1520xx年第一次讀《心平氣和的一年級(jí)》這本書時(shí)，就特別想在一年級(jí)嘗試一下薛瑞萍老師培養(yǎng)學(xué)生靜氣的做法。因此，薛老師提醒我們，培養(yǎng)孩子的靜氣，是父母和教師的`共同責(zé)任，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說話。第五篇：一年級(jí)讀書心得一年級(jí)讀書心得一年級(jí)讀書心得1假期里，我讀了一本書，書名叫《成長路標(biāo)自強(qiáng)篇》。還可同時(shí)加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來學(xué)習(xí)拼音在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境?！皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。寓教于樂,效果佳。從而達(dá)到了幫助孩子學(xué)好拼音的目的。一年級(jí)讀書心得5今天，我讀了《漁夫和魔鬼》的故事。一年級(jí)讀書心得7我看過的經(jīng)典作品有很多，如《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《簡愛》、《水滸傳》等，而我最喜歡的是《三國演義》。本書將與家長、孩子的交流溝通也作為一個(gè)重點(diǎn)，用大量篇章列舉了很多精彩的案例。香露是大姐、是“老大”，所有的表妹都該歸她管。孫悟空能變來變?nèi)?，威武極了。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來愛孩子的——不是嗎？方式過極的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。后來，忠厚老實(shí)的長工格里戈里教導(dǎo)他要做正直的人，被人們看作是瘋了的科學(xué)家“好事情”，也給他帶來了快樂和知識(shí)。長大的他想：什么燈泡能持續(xù)長久呢？他連夜做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樽鰺襞莸臒艚z都不能持續(xù)到一小時(shí)，第一次做燈泡最終以失敗告終。我讀到“召盤巴一看只剩下最后兩條母豺狗了，勇氣又回來了”的時(shí)候，我知道，其實(shí)不是因?yàn)橹皇Ｏ聝蓷l母豺狗，召盤巴的勇氣又回來了，而是因?yàn)檎俦P巴看見了赤利勇敢的品質(zhì)，勇氣才回來了!讀了這篇?jiǎng)游镄≌f，我明白了：不管是動(dòng)物還是人類，你做的一件好事還是壞事，它都不會(huì)忘記，這出自于你和它之間的感情!。讀了愛迪生的故事，我聯(lián)想到了：我小時(shí)候經(jīng)常愛照著書上的實(shí)驗(yàn)來做，可我每次做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)都會(huì)失敗。我們這一代的孩子們從小就在爸爸媽媽的關(guān)心和呵護(hù)下成長，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，我們要磨練自己的毅力，要像阿廖沙一樣像一朵堅(jiān)強(qiáng)的花兒挺立在風(fēng)雨之中。“讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)自己真該平和心態(tài)。沙和尚是個(gè)勤勞的人，每次都會(huì)提東西。她的腦子也好，計(jì)謀不斷，她不想計(jì)謀時(shí)就愛想明天該穿什么衣服出門，她的衣服掛在最大的櫥里，她認(rèn)為櫥里放了誰的東西這櫥就該歸誰。我在與家長溝通時(shí)常聽到，當(dāng)孩子們?cè)谕瓿梢恍┱n外任務(wù)（包括做家務(wù)）時(shí)，要是家長