【正文】 揭示了我與祖國的血肉相連”。詩中的一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖國的象征。理解內(nèi)容，初感意象教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊總結(jié)每一節(jié)詩的大意。許多科學(xué)發(fā)明，許多新穎設(shè)計，許多藝術(shù)作品，就是運用這種方法創(chuàng)造出來的。父親的回答，也已經(jīng)顯出了不耐煩，對兒子的發(fā)問是不屑呢，還是使他難堪？“他”“不做聲了”，是父親的冷淡回答使他的情緒受到挫傷，還是他的思索更趨于深刻？第四節(jié)“他只是遺憾”讓你想到了哪些事情？這“遺憾”只是對父親的抱怨嗎？這里面包含了哪些哲理？點撥：想到的事情可能會很多，如：今天，“他”在“遺憾”祖先沒有像他一樣想過，如果我們這一代還不努力，下一代將要對我們的作為表示遺憾了。人是這首詩的中心意象，物質(zhì)是這個人的陪襯，是環(huán)境。我倚在大樹旁對著藍(lán)天唱歌、流淚、說悄悄話，說我的幻想和憧憬。她又象一面奇妙的鏡子，照透你的五臟六腑。1922年2月，徐志摩離英返國的前，曾作長詩《康橋再會吧》，在詩中稱康橋為“我難得的知己”、“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。這些經(jīng)歷對他的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。播放錄音，學(xué)生模仿。到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地想要“放歌”，快樂的情緒達到了頂點。二、結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》。五、做練習(xí)：對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?9999年全國高考試題第10題）詩人未用“珠圓玉潤”之燈的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛?？墒恰八笨沼泻玫南敕ǎ瑓s沒有行動。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌。詩人以《面朝大海，春暖花開》為題，因為這個內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。但很明顯，第三個內(nèi)容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。涉及內(nèi)容不是很多，卻可以為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的范例，他們會更多地去閱讀。二、品讀學(xué)習(xí)《山民》1．教師誦讀詩歌，學(xué)生思考這首詩中塑造了怎樣形象的一個山民？明確：一個向往山外邊的生活，但又僅僅是想，從未付諸行動的山民。四、讓學(xué)生結(jié)合賞析資料自讀《我熱這土地》。第二課時教學(xué)重點通過誦讀來感知《死水》的“三美”。第四節(jié)，寫榆樹下的清潭，清泉倒映著天上的彩虹，五彩斑斕，浮藻間好像沉淀著彩虹做的夢境。誦讀課文。再則，詩中特地亮出“嘶啞的喉嚨”，也和古典詩詞中棲止的黃鶯、啼血的杜鵑、沖天的白鷺等大異其趣，它純粹是抗戰(zhàn)初期悲壯的時代氛圍對詩人的影響所致，同時也是艾青這位“悲哀的詩人”（詩人自稱）所具有的特殊氣質(zhì)和個性的深情流露。據(jù)他自己后來回憶，這是他一生中最幸福的日子。有時，我被世俗的藩籬所圍困，我感到是這藍(lán)色的天穹讓我突圍，不要貪婪紅塵。我捧起一捧水。感受詩歌意象，想想這首詩歌的意象有什么特點。這反映了從**年代走出來的一代年輕人在人生問題上的深刻思考，在國家發(fā)展、社會進步方面的積極探索。（2）說說對這首詩的主題的理解，并談?wù)劇扒锾斓娘L(fēng)光”寄予了詩人怎樣的理解。曾下鄉(xiāng)插隊落戶，后當(dāng)工人。點撥：圓周句式是重復(fù)同類型的句子或詞語的一種修辭方法，它把十分完整的語言單位的幾個部分，按圓周形式進行連續(xù)排列，組成在意義和音調(diào)方面和諧統(tǒng)一的整體。三、研習(xí)課文整體把握，理清思路（1）教師范讀（配樂）?！艚虒W(xué)重點理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。但這還不夠，還要將幸福與親人分享，與每個人分享，因而詩人對幸福的闡釋在第二節(jié)由物質(zhì)的層面轉(zhuǎn)入到精神的層面。原名查海生，1964年生于安徽省懷寧縣高河鎮(zhèn)查灣。詩中的山民向往山外邊的生活，但這向往只是停留在一種剛剛覺醒的朦朧狀態(tài)，所以“他”只是“想”，只是“遺憾”，并沒有堅定地走出大山的信念，更沒有實際的行動。所以，“永恒”是這首詩歌的靈魂。咀嚼詩歌深刻的哲理意味。以“我”作為意象的凝結(jié)點，象征變得豐富而飽滿，人民的處境和容貌得到了深切、全面的表現(xiàn)。朦朧詩群崛起于七十年代后期，他們強調(diào)詩人主觀的感覺世界，采用虛的寫法，運用象征、隱喻等手法，使一些詩作讀起來不再像過去那樣明晰易懂。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子。（2）分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感?！保悥|東）生平：海子（1964——1989），原名查海生，安徽懷寧人，當(dāng)代著名詩人。四、小結(jié)五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩。這首詩具備了“朦朧詩”的基本藝術(shù)特征，尤其是在象征手法的運用上，新穎而富有感染力。美的意象加上這靈動的節(jié)奏，產(chǎn)生了濃郁的詩意。聯(lián)系作者的經(jīng)歷，想想經(jīng)歷過的**的十年，自然會想到這顆種子可能就是“愛”或“真”或“善”或“美”之類。二、內(nèi)容分析這首詩假借一個山民的口吻，敘述了一個故事：山民不安分于“山”，總向往著“海”。[學(xué)習(xí)重點]理解詩歌的三個層次的意思。二、內(nèi)容分析這首詩的特點是語言清新明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，是詩人真誠良知的體現(xiàn)，詩的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。理解詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運用的特點。欣賞這些詩，我們會得到另一種美的熏陶，另一種情的感染，另一種文化的營養(yǎng)。（3）說說對詩中表達的思想感情的理解。人間不能沒有詩，詩歌是人的生命的花朵。這些意象的組合形成濃情如酒、思緒如波的意境?！糇宰x點撥如何理解詩中的“山”和“海”這兩個意象？詩人筆下的這兩個意象在表達詩人思想感情上起什么作用？點撥：詩中的“山”在這里已經(jīng)不僅僅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意義，它引起讀者的聯(lián)想將是多方面的。◆自讀要求：感受詩歌所創(chuàng)造的美好意象，體會詩中所表達的詩人感情，喚起我們對生活的美好感覺。天空藍(lán)藍(lán)的喲，你是一首激情的詩，一首不老的歌。凝望碧藍(lán)、干凈的天空，我想，被功名利祿遮蒙的雙眼是看不到天空的顏色的——這藍(lán)色。三、《我愛這土地》和《贊美》兩詩則讓學(xué)生盡可能結(jié)合背景資料，動用關(guān)于意象概念和象征方法的知識，揣摩詩句度嘗試自己進行評價。（二）賞析資料《我愛這土地》作于抗戰(zhàn)初期。他有理想，并把對理想的追求看得高于一切，胡適在《追悼志摩》中說：“他的人生觀就真是一種，‘單純信仰’這里面只有三個字：一個是愛，一個是自由，一個是美。第三節(jié)，寫了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。四、再次朗讀，伴以輕柔的歐洲田園風(fēng)格的音樂，同時播放關(guān)于康橋的風(fēng)光片。（2）象征北洋政府。如此，就不能理解本詩豐富深刻的哲理。六、板書設(shè)計山 民韓東山 ?！跋搿薄斑z憾”批判傳統(tǒng)文化的封閉呼喚真正的思想解放 計思想：海子是卓越的，這是有目共睹的。自讀思考題及參考答案：（1）詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么？你如何理解詩人的幸福？明確：幸福生活的圖景由三個內(nèi)容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。六、板書設(shè)計：《面朝大海，春暖花開》海子 喂馬、劈柴、周游世界告訴親人 每一個人幸福 關(guān)心糧食和蔬菜給山、河取名有一所房子，面朝大海，春暖花開祝福陌生人 《我熱愛秋天的風(fēng)光》 教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)詩歌，領(lǐng)略自然之美，認(rèn)識人類創(chuàng)造的永恒。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等。5．這首詩的語言表達有什么特點？請具體分析。（3）訓(xùn)練學(xué)生運用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。具有“三美”。連夏蟲好像也體會到了離別之情，保持沉默。2）提問：詩人在離別時，寫了康橋的哪些風(fēng)光？你能概括出幾幅畫面？明確：有岸邊的柳樹、康河的水草、榆樹下的清潭?！顿澝馈烦錆M了對堅韌的民族生存力的禮贊。同年11月，詩人離開馬賽的歸國途中，記下了這次重返康橋的切身感受。二、通過反復(fù)朗讀，來感受詩歌的音樂美，體驗詩中的節(jié)奏、韻律，從而體會詩中濃郁的思想感情。我久久地凝視著，不敢出聲。（4）把自己放進去，談自己的感情共鳴。◆自讀思考閱讀下面的詩句，比較它與《山民》的異同。這首詩與前面學(xué)過的兩首詩在表現(xiàn)手法上有哪些不同？你看這首詩可能從哪些地方借鑒了《愚公移山》？創(chuàng)新的地方在哪里？想一想，詩為什么能有這樣的創(chuàng)造？你認(rèn)為這首詩的美表現(xiàn)在哪里？◆自讀程序朗讀，達到朗朗上口。具體研習(xí)，突出重點、難點（1）怎樣理解“比人類更古老的風(fēng)光”？（2）怎樣理解“被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌”？（3）怎樣理解第二節(jié)詩的思維流程？（難點）（4）怎樣理解“秋天像一條深沉的河流在歌唱”？（5）怎樣理解全詩的思維流程和情感？欣賞品味（1）品味詩歌中反復(fù)手法運用的特點以及所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。（2）說說對“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”“我是你雪被下古蓮的胚芽”的理解。點撥：這首詩為了抒發(fā)對祖國的深情，把數(shù)百年的歷史濃縮在四組意象群之中。◆媒體設(shè)計制作多媒體軟件，重點在詩的意象理解上做一點適當(dāng)?shù)漠嬅妫言娝囖D(zhuǎn)化為畫意。三、資料這首詩是土地的情詩，它袒露著平凡的真理，又不