【正文】 傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中常常存在下課了制圖沒(méi)畫(huà)完，下節(jié)課為保持制圖的完整性需將以前的內(nèi)容重新畫(huà)一遍的現(xiàn)象。（六）讓學(xué)生在實(shí)踐操作中獲得更多的成功體驗(yàn)興趣與成功是互為因果和互相影響的，興趣是成功的原因，而成功也是興趣產(chǎn)生的原因。n 服裝面料基礎(chǔ)知識(shí)。其中美術(shù)基礎(chǔ)理論部分75分；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分75分。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生也有能力順利完成制作，使學(xué)生能保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，款式圖畫(huà)完后進(jìn)行評(píng)審，因?yàn)槊课粚W(xué)生款式都不一樣，所以，將每款做難點(diǎn)剖析和分解結(jié)構(gòu)圖的技術(shù)指導(dǎo)，在每個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估、總結(jié)、講解。靈活多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學(xué)生，如，講一些企業(yè)就職、面試、創(chuàng)業(yè)的小故事等，或者用一分鐘時(shí)間開(kāi)個(gè)玩笑，活躍一下課堂氣氛，學(xué)生就會(huì)重新煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因而教師不應(yīng)在課堂上公開(kāi)指責(zé)，而應(yīng)是給與信號(hào)，鄰近控制。根據(jù)當(dāng)前的形式和現(xiàn)代教育理念，平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)求知”，“學(xué)會(huì)健體”，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。將它們消滅在萌芽狀態(tài)，從而阻止事態(tài)向更壞的方向發(fā)展。要求準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（前一次上課布置本次課程需要的工具和材料，來(lái)保證下次課程的操作需要，如服裝原型的紙樣、面輔料等）。品鑒各種名劇，促進(jìn)領(lǐng)悟生命的意義與平實(shí)的生活，體會(huì)生命的繁復(fù)與純粹；了解不同地區(qū)的民族風(fēng)情、欣賞各國(guó)的建筑，探索各種文化的歷史等等，熟悉國(guó)內(nèi)和各種服裝流派、創(chuàng)業(yè)模式、各種流行信息與趨勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)上收集大量信息，如《天橋嬌子》、《穿針引線論壇》、《時(shí)裝發(fā)布會(huì)》、《生活與藝術(shù)》、《服飾潮流前線》等等，各種與藝術(shù)有關(guān)的視頻、圖片、資訊。另外，還要學(xué)習(xí)一些服裝局部的工藝制作，將服裝整件工藝制作項(xiàng)目分解成N個(gè)基本的局部訓(xùn)練。模塊三（總分150分，其中服裝制圖完整性占80分，工藝制作能力占70分）（服裝制圖、工藝制作能力測(cè)試）考試形式：命題服裝制圖、工藝制作。n 色彩的調(diào)和。而很多學(xué)生對(duì)于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)則是沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情或缺乏學(xué)習(xí)興趣。三、現(xiàn)代化課堂下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的信息化，提升了教學(xué)過(guò)程組織與管理的有效性，并極大地提高了課堂教學(xué)效率。例如，在排料方法的教學(xué)中，通過(guò)幻燈片的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生能夠快速掌握排料的基本方法和有關(guān)技巧，在節(jié)省服裝面料的同時(shí)也節(jié)約了教學(xué)開(kāi)支。例如，在服裝結(jié)構(gòu)制圖授課中，教師利用粉筆和直尺在黑板上畫(huà)，學(xué)生在本上跟著學(xué)，這樣的教學(xué)方法在費(fèi)時(shí)的同時(shí)教學(xué)效果也不好。同時(shí)，制圖的過(guò)程中有很多線條和標(biāo)注，學(xué)生在模仿的過(guò)程中往往容易看不清楚而產(chǎn)生誤差。（三）操作過(guò)程簡(jiǎn)單化、工藝流程形象化在結(jié)構(gòu)制圖課服裝排料方法的教學(xué)中，教師如果在黑板上講解排料的方法和變化原理將會(huì)非常麻煩，實(shí)驗(yàn)起來(lái)也會(huì)非常困難，抽象化的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味。現(xiàn)代化課堂下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果主要有以下幾個(gè)方面。針對(duì)這種情況，教師可以將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)或電腦的興趣遷移到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。內(nèi)容：素描基礎(chǔ)知識(shí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)模塊二設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分要求：n 服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容：根據(jù)命題要求，進(jìn)行服裝制圖、并進(jìn)行服裝工藝制作。如，安裝拉鏈、腰頭、月芽袋等；第二個(gè)階段，也就是第二個(gè)學(xué)期，會(huì)將難度提高一個(gè)階層，開(kāi)始學(xué)習(xí)半截裙、牛仔褲、襯衫、簡(jiǎn)單的連衣裙等簡(jiǎn)單的款式制作。采用多媒體渠道，不間斷的從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往藝術(shù)，又懂的腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高素質(zhì)，高技能的目標(biāo)。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。那么教師應(yīng)采取什么措施呢？這取決于問(wèn)題的性質(zhì)和場(chǎng)合。這類問(wèn)題行為不明顯干擾課堂教學(xué)。講解還要有吸引力，學(xué)生如果感到你講課枯燥無(wú)味，就會(huì)產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，語(yǔ)言幽默更能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的熱情，課堂氣氛會(huì)顯得輕松愉快。在這兩項(xiàng)活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)綜合課程：學(xué)生從設(shè)計(jì)、選材、裁剪、制作系列完全獨(dú)立操作，將常規(guī)的理論學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)結(jié)合應(yīng)用。那么，此階段就會(huì)將局部的工藝訓(xùn)練難度提升到一字袋、各種領(lǐng)型變化與制作等。三、考試方法與形式（一）基本考試情況1． 理論考試總分為150分。n 服裝色彩基礎(chǔ)知識(shí)。久而久之，學(xué)生就逐漸形成對(duì)專業(yè)知識(shí)的直接興趣，從而也就實(shí)現(xiàn)了興趣的