【正文】 句，找找這首詞朗誦一下，體會詞中表現(xiàn)了怎樣的氣概。銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花。（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。B、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）C、將第二句連起來，試著講一講。（九）、全班齊讀全文，背誦。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。曾子殺豬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事？寄寓了一個什么樣的道理？給予我們怎樣的啟示？ 二．初讀——讀準(zhǔn)確，讀通暢學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。5．現(xiàn)實(shí)生活中，身處順境時，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時，我們不要?dú)怵H，要安之泰然，處逆不驚.????六．積讀——背課文，積成語 1． 背讀課文。認(rèn)真填寫。學(xué)生談感受。四、成長階梯。二、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來?！芭蓖ā叭辍保耗?。用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。三、溫馨點(diǎn)擊。，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長階梯。第四篇：五年級上冊傳統(tǒng)文化教案第一單元 經(jīng)典驛站1《碩鼠》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。逐句理解。生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。教學(xué)反思：學(xué)生能品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。3《買櫝還珠》教學(xué)目標(biāo): 。學(xué)生談感受。讀讀，增長知識并從中受到教育。五、成長階梯。二、溫馨點(diǎn)擊。《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。二、溫馨點(diǎn)擊。注重面向全體和個別差異。佛教名山——千佛山教學(xué)目標(biāo)能背誦這首詩。通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊?；顒訌V角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽?；顒訌V角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個問題。教學(xué)過程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會這些讀書名聯(lián)。成語詩畫教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)成語故事來為成語配上圖畫。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道什么是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什么好處？三、活動廣角把“指鹿為馬”這個歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個成語。四、交流學(xué)習(xí)心得。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務(wù)院確定為全國名勝景區(qū)之一。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背?；顒訌V角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅強(qiáng)面對。二、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)后記：學(xué)生對他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。三、溫馨點(diǎn)擊。學(xué)生談感受。：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。）（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。（3）“逝將去女，適彼樂土。所以讀起來更有節(jié)奏感。四、活動廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。三、溫馨點(diǎn)擊。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)過程: ：什么是寓言？ 寓言的特點(diǎn)是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？《買櫝還珠》。讀原文，學(xué)生初步感知。生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。B、將第一句連起來，試著講一講。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。三、活動廣角。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。二、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真填寫。四、活動廣角。討論、小結(jié)：1．世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會辯證的看問題。2．合作研討，全班交流。填寫好三個項(xiàng)目。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。三、溫馨點(diǎn)擊。背誦此段內(nèi)容。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？ 師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？ 猜想題目的意思。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們喝過茶嗎？你知道中國的茶文化嗎？這節(jié)課，我們就一起來了解一下飲茶的起源和中國的茶文化。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽說過嗎南京嗎？你對南京有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)南京，看看南京是一座什么樣的城市。五、拓展活動 猜謎語：依山傍水（打一字）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。五、知識鏈接：第23頁六、拓展活動：第24頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。②、全班交流。③、教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。學(xué)生自讀。課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（3）同桌合作讀，一人一句。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。師生共同放聲齊讀。全班交流。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。③、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。第8課 詩詞兩首一、開場白 今天我們要學(xué)習(xí)第8課《詩詞兩首》，分別是唐朝章碣寫的《焚書坑》，和宋朝辛棄疾寫的《永遇樂京口北固亭懷古》。④、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。③、小組交流。三、教師介紹祝枝山和唐伯虎制謎的故事。②人們對北京的印象?；顒訌V角：洛陽和開封歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的洛陽和開封的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。熟讀并背誦?！笆颉保菏蜃?，一種糧食； “無”通“毋”：不要，不。B、將第四句連起來，試著講一講。學(xué)生談感受。請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。請指出“塞翁”、“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰？（如果能啟發(fā)學(xué)生自己提出，并由此引起爭論效果就更好）3．析情節(jié)：此故事情節(jié)可分為幾個部分，請同學(xué)們用簡潔的語言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容：失馬——得馬——折髀——相保4．復(fù)述故事：采用比賽形式，讓學(xué)生對照圖片進(jìn)行復(fù)述（創(chuàng)造性的復(fù)述）課文，以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。（簡要板書，見上）老師可以順勢點(diǎn)撥：這就是“塞翁失馬”這個成語的意思。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。四、活動廣角。授課時間：第二單元 名人長廊姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。（4）“樂土樂土，爰得我所” A、這里哪個詞難以理解，指出來。運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。探究寓意。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。（三）、指讀，生生互評?！柏灐保菏谭睢＃ò耍?、匯報，師適時點(diǎn)評。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。六、教學(xué)反思：第五篇：五年級上冊傳統(tǒng)文化千金求馬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。學(xué)生談感受。與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。孫武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。三、活動廣角。（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。板書：泉城濟(jì)南二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。請聽這幅對聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀(jì)念碑。嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟(jì)南)知州時，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺、堤、橋，使之漸成游覽景觀。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二叢林”。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊： 嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟薄Ｈ?、活動廣角：把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強(qiáng)。三、活動廣角讀一讀、演一演“杞人憂天”這個成語故事，并查閱一下它的來源。三、活動廣角：同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來。嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。寺東北兩面則湖。板書：名泉之冠——趵突泉二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。想一想這首詩主要講了什么？通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。教學(xué)后記：男學(xué)生比較熟悉，了解一些比較簡單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。管仲的話既精彩又好記，試著背一背。第二單元 人物長廊姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。五、成長階梯。三、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。教