【正文】 ape with three Qs, read in different roles and in pairs, then try to recite the 4 Ss be the main body, T makes a class, Ss play as a host, and the T makes an influence on guiding, help Ss to act the learnt dialogue, it can stress the position of the Ss, and arouse their I show a carton with no voice, ask Ss to make a dialogue in are lots of ways to consolidate the new game is a good according to the physiology of Ss, I hold a group petition during the game, ask Ss to finish the this way can develop Ss’ good habits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in 5 Change class to life, learn by this the end of the class? I don’t think there is an end, I think it should be in the I extend this class, encourage Ss to use the learned to municate with each other in their a word, the whole period is based on tasks, which are designed from easy steps to steps that are the Ss are carting out the tasks, they can acquire information, knowledge, and have their ability and skills ’s a lot for your begins，good morning/afternoon boys and you know xxx?It39。圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。3．呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice）承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：National Day。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。[認(rèn)知目標(biāo)] 學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。于是一場比拼實(shí)力的競爭又在無形之中展開了?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況適當(dāng)進(jìn)行一些疑問句的拓展，為下一單元的學(xué)習(xí)起個(gè)鋪墊作用，但要掌握好度。最后讓全班同學(xué)一起說：Don’t sleep!他才起來。)Step Five Game讓學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾，老師大聲說，“The elephant are sleeping.”所有戴著大象頭飾的同學(xué)必須迅速站起來邊做出睡覺的動(dòng)作邊搶一個(gè)座位，最慢的那個(gè)沒有搶到座位的同學(xué)走到講臺(tái)前，自己選擇一個(gè)小動(dòng)物說：“The rabbits are eating.”戴小兔子頭飾的同學(xué)邊做出吃的動(dòng)作邊找座位??(設(shè)計(jì)意圖：從經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對單數(shù)的句型通常掌握較好，這個(gè)游戲讓學(xué)生在反復(fù)的操練中加強(qiáng)對復(fù)數(shù)句型理解。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。Today, we are going to learn“Unit a Farm.”.I’ll divide you into four one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s you like ，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a are many animals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級的讀寫課重點(diǎn)突出對于單詞的書寫和記憶。3．重點(diǎn)與難點(diǎn)依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會(huì)單詞是這節(jié)課的39。4．家庭作業(yè)加強(qiáng)對本課四會(huì)單詞的鞏固，同時(shí)增加了一個(gè)書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。三、緊扣上述說教學(xué)策略教法：情景教學(xué)法： 根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：I have a beautiful you want to see?Now let`s go and visit my ，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。這時(shí)，部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會(huì)說或說得不流利的情況，因此，我會(huì)把這個(gè)句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓臺(tái)下的學(xué)生帶動(dòng)臺(tái)上的學(xué)生一起回答。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在創(chuàng)設(shè)特定情境，設(shè)置應(yīng)用環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并扎實(shí)有效、靈活有趣地學(xué)習(xí)英語，學(xué)懂英語。小詩是這樣的：（詩的內(nèi)容）在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以Mr Shaw的身份出現(xiàn)，用Yes of course。興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。難點(diǎn)：wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。六、板書：板書是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”， “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。3．拓展階段在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中，而是讓同學(xué)充沛運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對話，從而實(shí)現(xiàn)語言的拓展和提升。（2）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken.（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。第五篇：小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀1大家好！今天我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級上冊課本。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。能力目標(biāo)：(1)能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shear a sheep.(2)能區(qū)分農(nóng)場的動(dòng)物, 、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競爭的竟識(shí)。)Step FourGameT: Sa, are you a rabbit?Sa: : What is the rabbit doing?Don’t tell ’t tell tell (在老師耳邊小聲說): The rabbit is (ask the whole class): What is the rabbit doing?Ss (The winner stands up): You are a is the turtle doing?重復(fù)上面的過程，但這次，由學(xué)生提問學(xué)生回答，由老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)換為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。sleep:，讓其睡在桌子上，怎么搖學(xué)生A也不起來:Don’t sleep!Wake up!What’s wrong? What can I do? Don’t sleep!Wake up!讓另一個(gè)學(xué)生來搖晃他，邊搖邊說Don’t sleep!學(xué)生A不起來。二）在此基礎(chǔ)之上，用有關(guān)動(dòng)物的名詞做主語，并對單數(shù)主語和復(fù)數(shù)主語進(jìn)行區(qū)分，學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述動(dòng)物的動(dòng)作。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。[設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國的節(jié)日，可是學(xué)生對它并不陌生?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。3． 教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)的話如下：T:My favourite is Chinese flag is main colour in China is red on important love China , so I like like red , because I’m from you like China? Do you like red now?S: Yes….T： Do you know my country’s birthday?S: The first of : What holiday is on that day?S: National Day.[設(shè)計(jì)意圖] 找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。這是一個(gè)美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問題：Whatholiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。ll learn something about it/ you！第三篇：小學(xué)英語優(yōu)秀說課稿小學(xué)英語優(yōu)秀說課稿模板一、說教材香港朗文教材在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上和深港版教材相比，難度要高。3． 德育目標(biāo)（MORAL EDUCATION）：結(jié)合語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性，鍛煉分析問題和解決問題的能力。T: Can you spell swimming? 此時(shí)會(huì)有聰明的學(xué)生拼出來swimming。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)的。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。通過對知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。這四個(gè)單詞同學(xué)們在A局部的Let’s learn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會(huì)單詞。（3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會(huì)單詞，同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。三、說學(xué)法我采用歌曲，Rhy