【正文】 條上。該幫助誰解決問題了？學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。打開書，先把例4的算式填上。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，以生活活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索性，使課堂教學(xué)充滿了歡樂的氣氛，在與同伴的合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)?(魔方、正方形盒子……)?(三角板、三角形的紅旗……)?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)：動(dòng)中擺圖形這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎?這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)而判斷上下樓的同學(xué)都遵守行走規(guī)則。課上讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂，使學(xué)生的身心得到健康愉快的發(fā)展。小組匯報(bào)： 生1：有12個(gè)大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字112師：分針和時(shí)針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細(xì)師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長的叫什么？生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針（板書：分針，時(shí)針）師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的嗎？用你的小手來表示一下。這是什么？ 生：電子表。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。同位互評(píng)。三、鞏固新知：今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。小組討論生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。設(shè)計(jì)策略：本節(jié)課是這一單元的難點(diǎn)，尤其對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說左右更難分清。接下來請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)誰愿意展示一下作品呢?(下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)板書：認(rèn)識(shí)圖形三角形、正方形、長方形、圓接下來請(qǐng)大家睜開眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?你為什么這樣分?“體”和“形”有什么不同呢?同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧?：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場(chǎng))我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說說吧。