【正文】 。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)活動“造反”游戲。本設(shè)計中的教學(xué)過程是圍繞學(xué)生“質(zhì)疑－自學(xué)－討論－交流”活動展開：問題由學(xué)生提出，答案由學(xué)生找出，評價由學(xué)生判定。學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。(2)交流發(fā)現(xiàn)的問題。(√)。組織學(xué)生進(jìn)行分組游戲，兩人一組，一名學(xué)生說出一個數(shù)，另外一名學(xué)生快速說出它的倒數(shù)。知識的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式?？偟恼J(rèn)為這一課設(shè)計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出。()(3)因為2/3+1/3=1，所以2/3和1/3互為倒數(shù)。二、探究交流解決問題。上課伊始，通過反義詞知識，幫助學(xué)生理解“互為”的意義，為構(gòu)建新知掃清語言理解上的障礙，然后通過知識遷移，自然地導(dǎo)入倒數(shù)知識的學(xué)習(xí)。其實，在我們的學(xué)習(xí)中，各學(xué)科之間都是有一定的聯(lián)系的，下面大家來看一看下面幾道題。，經(jīng)歷觀察、歸納、推理和概括的學(xué)習(xí)過程。請學(xué)生說出互為倒數(shù)的任意兩個數(shù)。探討研究黑板上板書的幾組數(shù)。例1教學(xué)求倒數(shù)的方法，從讓學(xué)生自主找一個數(shù)的倒數(shù)的活動中，體驗并概括求一個數(shù)倒數(shù)的方法，最后提出1和0的倒數(shù)問題，讓學(xué)生討論得出結(jié)論。六．出示投影，探究小數(shù)的倒數(shù)。②集體匯報匯報：每組數(shù)中的兩個數(shù)的分子和分母都調(diào)換了位置.,?①學(xué)生思考，小組交流。小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣。因為8和4是相互依存的?！墩J(rèn)識倒數(shù)》教案8一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制第九冊第二單元《倒數(shù)的認(rèn)識》二、教材分析：倒數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2．使學(xué)生掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。例如和互為倒數(shù)。閱讀教材，進(jìn)一步理解。教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母交換位置就可以了。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程；在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。你現(xiàn)在知道什么是倒數(shù)了嗎？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？質(zhì)疑：在自學(xué)的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎？[“以學(xué)定教”是教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，協(xié)作者。比賽結(jié)果評定：比較數(shù)量與正確率（重復(fù)計一次）。通過自行設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識。通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、與同伴溝通的能力都得到了很大的提高，使學(xué)生的主人翁地位得以體現(xiàn)。同桌合作，一個人任意寫出一個非0的數(shù)，另一個人寫出它的倒數(shù)。(課件出示教材31頁第三部分內(nèi)容)提問：每個長方形的面積都是1，也就是說，每個長方形的長和寬的數(shù)值是什么關(guān)系？(長方形的長和寬的數(shù)值互為倒數(shù))提問：2的倒數(shù)是多少？2可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)？ 學(xué)生小組內(nèi)討論、交流，全班匯報。(1)觀察算式，通過計算發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下兩個方面：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(板書)教師強調(diào)：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，不能單獨存在。(，交換分子、分母的位置，)(4)歸納總結(jié)：求一個數(shù)(0除外)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子和分母交換位置即可(整數(shù)可以化成分母是1的分?jǐn)?shù)，小數(shù)可以化成分?jǐn)?shù))。板書設(shè)計倒 數(shù)乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2．正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識獨立解決怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)，集體訂正，教師歸納，板書：求倒數(shù)的方法(1)完成教材24頁的“做一做”,(2)完成練習(xí)六的第3題三、課堂練習(xí)找一找下列數(shù)中哪兩個數(shù)互為倒數(shù)四、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的來年各個數(shù)互為倒數(shù)。（板書：無數(shù)）說明：其實我們的祖先早就已經(jīng)研究過這方面的問題，這就是今天要學(xué)習(xí)的倒數(shù)。你能用已有的知識來給大家解釋嗎？）（2）、課本練習(xí)題:第4題。讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)活動，在質(zhì)疑與釋疑中建構(gòu)著自己的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展著自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。(3)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。5/122/5 = 15/7 7/5 = 11/8 8/13 =5/211/5 = 3/16 7/3 = 8/21 7/8 =先獨立考慮，再指名口算訂正?！繌娀拍罾斫?。求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。②這兩個數(shù)的乘積是1。四、教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)重、難點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。1．課件出示算式。，會求一個數(shù)的倒數(shù)。（明確：兩個數(shù)互為倒數(shù)）三．訓(xùn)練探索 求 的倒數(shù)①學(xué)生思考，小組交流。②集體匯報③教師總結(jié)：帶分?jǐn)?shù)要先轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)后，把分子、分母調(diào)換就是這個帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。[教學(xué)難點]理解“互為”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系，而不能單獨的說某個數(shù)是倒數(shù)。教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)教學(xué)難點：理解“互為倒數(shù)”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系。四、運用拓展完成下面練習(xí)題。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓我們來玩一個游戲，游戲的名字是“造反”游戲反說：刷牙—牙刷球臺—臺球唱歌—歌唱反寫：杏—呆吳—吞干—士師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數(shù)學(xué)王國里，也有這樣有趣的數(shù)學(xué)，大家一起來試一試?！耙詫W(xué)定教”重新定位教師與學(xué)生角色。、歸納、推理和概括的能力。(3)教師說明這樣的兩個數(shù)就互為倒數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾組算式的共同特點，嘗試描述倒數(shù)。，同桌互檢，進(jìn)行評價。教師充分鼓勵學(xué)生說出自己的意見，表達(dá)自己對概念的認(rèn)識，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，效果非常好。教師點評和總結(jié)：第五篇：倒數(shù)的認(rèn)識《倒數(shù)的認(rèn)識》評課稿今天聽了王老師執(zhí)教的《倒數(shù)》一課，收獲頗多。(3)4/11的倒數(shù)是(11/4)，9的倒數(shù)是(1/9)，(2/5)。()(2)a是自然數(shù)，它的倒數(shù)是1a。（1/6—6，3/5—5/3）?；谝陨系慕虒W(xué)作用和內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：，遷移揭題。希望大家也能把本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，用日記的形式寫下來。，會求一個數(shù)的倒數(shù)?！盎榈箶?shù)”說明這兩個數(shù)的關(guān)系是相互依存的，缺一不可，不能孤立的說某一個數(shù)是倒數(shù)，必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)舉例說明：因為= 1，所以和互為倒數(shù)，就是的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。]三、觀察比較，探討求倒數(shù)的方法。教材首先讓學(xué)生了解倒數(shù)的意義，編排了幾組乘積為1的乘法算式，通過學(xué)生觀察、討論等活動，找出他們的共同特點，從而導(dǎo)出倒數(shù)的定義。②集體訂正。分子、分母、找出規(guī)律.①學(xué)生思考，小組交流。學(xué)生試做討論后，教師將過程 。，提高觀察、比較、概括和歸納的能力以及靈活運用知識解決問題的能力。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù)。（3）求小數(shù)可以先把它化為分?jǐn)?shù)再調(diào)換分子、分母的方法來求倒數(shù)。做練習(xí)六第21題做思考題聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想，要使三個分?jǐn)?shù)乘積是1，必須符合什么條件？四、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？五、作業(yè)練習(xí)六第20題板書設(shè)計：（略）《認(rèn)識倒數(shù)》教案7教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。教師：關(guān)于倒數(shù)的知識，你已經(jīng)有哪些認(rèn)識？（同學(xué)說說自身的已有認(rèn)識）教師：書上又是怎樣講解倒數(shù)的呢？我們一起來讀一讀。引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（板書）提問：那1的倒數(shù)是幾呢？（學(xué)生很快就說出來了，并說明了理由）0的倒數(shù)呢？我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰來總結(jié)一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。]本教學(xué)設(shè)計的特點：構(gòu)建“自主－合作探究”的自主學(xué)習(xí)模式。（3）、組織全班交流，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與評析》。（說明比賽事項）比賽內(nèi)容：寫兩個數(shù)的乘法算式，要求：乘積等于1；比賽時間：30秒；比賽規(guī)則：每人每次寫一式，寫完后傳給小組內(nèi)其它同學(xué)。通過互助活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣。隨著新課改的實施，新的教學(xué)理念沖擊著我們的課堂，學(xué)生是課堂的主人，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的思想，使我們不得不退出“主角”地位，努力當(dāng)好 “配角”，在教學(xué)本課時，我努力扮演好自己的角色，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和自主交流的時間，讓學(xué)生在小組合作中，互相學(xué)習(xí)、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑，在碰撞中體驗到成功的快樂。3．小游戲。(2)一個整數(shù)的倒數(shù)的求法。⊙合作交流，探究新知 1．理解倒數(shù)的意義。本節(jié)課從對聯(lián)導(dǎo)入，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)的妙趣所在，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，為學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義作鋪墊，同時也為寬松的課堂氛圍打下一個良好的基礎(chǔ)。必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。1的倒數(shù)是1。求一個數(shù)(0除外)的倒數(shù)的方法：把分子和分母交換位置(整數(shù)可以化成分母是1的分?jǐn)?shù)，小數(shù)可以化成分?jǐn)?shù))。教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。（板書課題）今天這堂課我們就來學(xué)習(xí)倒數(shù)的知識。（3）、判斷：a、9的倒數(shù)是 。注意學(xué)科間的整合。(4)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。比一比，看誰算得又對又快：2/33/2 = 21/2 = 11/8 8/11 =1/1010= 7/99/7 = 1/77=6/55/6 = 1/55 = 22/3535/22 =同學(xué)先獨立口算，再口答訂正。你認(rèn)為下面這兩種說法是否正確?（1） 2/3 是倒數(shù)。問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾？學(xué)生回答，并說原因。乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。五、教學(xué)難點：熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入呆杏土干吞吳（）（）能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個名嗎？揭示課題：倒數(shù)（二）教學(xué)實施關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想知道些什么呢？學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義，歸納，總結(jié)倒數(shù)的含義，：4和，7和，3和4乘的積是，所以4和互為倒數(shù)；7可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，把分子、分母調(diào)換位置后就是，所以7和互為倒數(shù)。開展小組活動：算一算，找一找，這組算式有什么特點？小組