【正文】 。公共財政是現(xiàn)代市場經濟體制下的政府財政。根據發(fā)展中國家在工業(yè)化初期的經驗，“軟政府”的管理失范和社會整合危機將沉重打擊工業(yè)化的進程。、張曉林，要有一個科學的公平觀。據相關資料統(tǒng)計顯示,占全國總人口60%以上的嗯農村卻只獲得全社會5800多億元 教育投資中的23%,而最為大多數人所關注的高考錄取地區(qū)化差異問題則將教育不公平表現(xiàn)得最為明顯：在湖南湖北四川等只能上當地一般學校的高考成績,拿到北京可以上清華、北大。據國家統(tǒng)計局的數字，1988年，：1，：1。隨著九年義務教育的逐漸普及，農村教育有了很大的發(fā)展，但整體仍然落后，教育機會不均等的現(xiàn)象依然嚴重存在。階層差別：關注弱勢群體和貧困學生80年代以來，我國社會階層逐漸分化，貧富差距逐漸拉大，成為我們觀察公平問題的另一個重要視角。北京市招辦統(tǒng)計：1990年北京市錄取新生17248人，其中干部、軍人、職員子女13474人，占78%；工農子女3561人，占21%。%（1991年）。貧困階層分為城市和農村兩種情況，農村的是絕對貧困階層；城市則是原先的中等收入階層降下來的失業(yè)者、退休者等，心理壓力和相對剝奪感更大，社會影響力也更大。由于七八十年代解決校舍問題時經費不足、建筑質量差，80年代末興建的校舍中有“豆腐渣”工程，使一些地區(qū)劣質房的比例較高，不足10年的校舍成為危房，新危房出現(xiàn)率每年約為2%3%。由于初中教育的急劇發(fā)展，初中教育投資增長滯后的矛盾突出。二、調查問卷為了解珠三角地區(qū)大學生對教育公平的基本看法、基本態(tài)度，在暑假期間, 我們以廣東地區(qū)的網民或者其家人為對象，開展了對教育公平看法的抽樣調查。毫無疑問,“教育公平”正日漸成為社會上使用頻率很高的一個詞匯。完善社會主義市場經濟可以使人們獲得公平的發(fā)展機會。即拿1994年通脹中的情況看，由于秩序混亂和失控，各利益集團的利益實現(xiàn)和利益交換就缺乏有效的整合機制，于是紛紛采用漲價這種不正當手段謀取利益，壟斷價格到處出現(xiàn)，不規(guī)范的“泡沫經濟”猖獗，“暴利”現(xiàn)象成為高收入階層獲利的突出方式。（三）加強政府公共服務職能。社會公平只能是在效率基礎上的公平，離開效率基礎的單純公平沒有任何意義，因而我們追求的公平應以保障最低限度的效率為極限。越是壟斷性的企業(yè)，工資管理越是失控。我國現(xiàn)階段是一個處于經濟體制轉軌時期的發(fā)展中的社會主義國家，出現(xiàn)了收入差距持續(xù)擴大等突出問題。這就使經濟主體在權利和義務、地位與作用上產生不平等，危害了社會公平。發(fā)展社會主義市場經濟不僅有利于解放和發(fā)展生產力，提高人民的物質文化生活水平，增強國家的綜合國力，推動人們思想觀念的更新以及科學技術的進步，從宏觀上促進社會公平；而且在微觀上有利于增強經濟主體意識、平等意識、競爭意識、效率意識、整體意識，實現(xiàn)社會公平。二、全面地理解“社會公平”概念社會公平具有十分廣泛的含義。三、實現(xiàn)社會公平的主要內容，是社會和諧的重要立足點；，是社會和諧的基本條件；，是社會和諧的必要保障；，是社會和諧的基本要求。第一篇：關于社會公平問題的調查報告關于“社會不公平現(xiàn)象”的調查報告你的年級是______你來自（）A、大城市B、中小城市C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)D、農村你身邊是否存在不公平現(xiàn)象（）A、存在B、不存在你如何看待不公平現(xiàn)象（）A、很正常，不存在絕對的公平B、危害社會穩(wěn)定，必須制止C、放任自流，人們素質提高了就會消失你身邊存在哪方面的不公平現(xiàn)象（）（多選）A、公務員考試 B、就醫(yī) C、升學 D、辦企業(yè) E、就業(yè) F、升遷你認為存在不公平現(xiàn)象的原因是（）（多選）A、政府官員腐敗B、政府信息透明度不高C、社會監(jiān)管不力D、法制不完善E、政策執(zhí)行不到位F、人們素質不高當面對不公平現(xiàn)象時，你會（）A、檢舉告發(fā)B、效仿C、不理會你是否贊同媒體加大曝光不公平現(xiàn)象的力度（）A、贊同，利于消除不公平現(xiàn)象 B、不贊同，會激化矛盾不利于穩(wěn)定你認為亟待解決的不公平問題是（）A、政府官員腐敗B、就醫(yī)C、升學D、就業(yè)你認為如何才能消除不公平現(xiàn)象（）A、弘揚民主B、健全法制C、堅強監(jiān)督D、信息公開第二篇：教育公平問題調查報告教育公平問題調查報告所謂教育公平，是指國家對教育資源進行配置時所依據的合理性的規(guī)范或原則。四、對策，在發(fā)展中實現(xiàn)公平與效率的有機統(tǒng)一；、機會公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系：從法律上、制度上、體制上努力營造一個維護權利公平的制度環(huán)境；高度重視解決收入分配差距過大的問題；努力建立正確處理各種利益關系的利益協(xié)調機制；，努力營造實現(xiàn)公平和正義的社會條件：要完善就業(yè)政策，促進勞動機會和就業(yè)公平；要完善分配政策和制度，形成合理的分配機制；要建立和完善促進教育平等的政策和保障機制，把實現(xiàn)教育公平作為實現(xiàn)社會公平的突破口；要加快建立和完善與經濟發(fā)展水平相適應的社會保障體系，促進社會整體公平。從社會角度看，它是指社會成員在政治、法律、文化、道德、教育等上層建筑領域方面所受到的公正、平等待遇，即表示利益和權力分配的合理化。第二，強調社會公平能夠進一步推動社會主義市場經濟沿著健康有序的方向發(fā)展。第二，如果片面強調社會公平，則不利于發(fā)展社會主義市場經濟。目前中國社會中一個顯著特點是整個社會存在著較為嚴重的財富收入分配社會公平的日趨失衡。這是一個結構性的問題，只要這個結構存在，不僅改善財富收入分配社會公平失衡情況沒有任何希望，麗且也導致國有資產的嚴重流失。其次，我們所講的公平是有差異的公平。市場經濟的實踐證明，無論起點如何如何平等，過程如何公正，其結果總是有先后勝負之分。由此而刺激投機行為、尋租行為、欺詐行為、犯罪行為的滋長，促使政府腐敗現(xiàn)象惡化。完善政府公共服務和慈善事業(yè)可以更加促進這種公平，最終實現(xiàn)社會公平。今年年初,教育部部長周濟表示,教育公平是非常重要的問題,教育部門要把怎樣處理好教育 快速發(fā)展和教育公平間的統(tǒng)籌和協(xié)調,作為一個非常重要的任務來抓。本次調查是用網上調查、抽樣調查的方法，本