【正文】 時，利用多媒體動畫模擬出氨分子運動擴(kuò)散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。水（水分子）水蒸氣（水分子）水（水分子）氫氣（氫氣分子）＋氧氣（氧氣分子）化學(xué)變化:分子本身發(fā)生改變。 下列關(guān)于分子的說法是否正確:(1)酒精揮發(fā)是由于酒精分子不斷運動擴(kuò)散到空氣中去的緣故。為此，對本課題的`教學(xué)設(shè)計，做了如下的安排：1．本課題設(shè)計安排2課時完成，目的是保證學(xué)生有充裕的時機(jī)，參與課堂學(xué)習(xí)活動，將問題及疑慮在課堂中得到充分暴露，得到及時糾正并學(xué)到正確的描述、分析、推理的方式方法。，然后滴加酚酞，觀察顏色變化。（四）學(xué)以致用 聯(lián)系實際反饋與練習(xí)： ：(1)“為什么墻內(nèi)開花墻外可聞到花香？(2)香水、酒精為什么要密封保存？(3)了便于運輸和使用，通常把石油氣加壓變成液態(tài)貯存在鋼瓶中。交流討論 歸納小結(jié)通過學(xué)生角色轉(zhuǎn)化，達(dá)到知識系統(tǒng)化的目的。投影：氧分子、水分子、氫分子的模型。投影：苯分子、硅原子的照片 【板書】分子和原子是真實存在的（二）啟發(fā)誘導(dǎo) 學(xué)習(xí)新知 分子和原子是肉眼看不到的微小粒子，那么他們到底有多小，都有什么性質(zhì)呢？ 播放視頻：水分子的自述。(2)突出實驗、多媒體輔助教學(xué)的直觀效果，使抽象知識和實際體驗相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。當(dāng)抽去中間玻璃片后，預(yù)測會觀察到什么現(xiàn)象?若此現(xiàn)象能發(fā)生，說明什么問題?當(dāng)學(xué)生回答出兩瓶氣體均勻混合后(上下兩瓶氣體的顏色完全一致)，啟發(fā)學(xué)生討論，分子運動是否停止?組織學(xué)生討論這個問題，更能鞏固、加深學(xué)生對分子運動的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到我們把濕衣服涼在太陽下比涼在陰涼處干得快。分子處于不斷的運動中本節(jié)教材中安排的“活動與探究”不僅可以讓學(xué)生明確分子是在不斷的運動著，同時也可以讓學(xué)生學(xué)會一種研究間題的方法—對比實驗的探究方法。我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业?。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的內(nèi)部表象。 +例題由我國著名科學(xué)家、中國科學(xué)院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等幾中元素的相對原子質(zhì)量新值，其中他測定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對原子質(zhì)量的新值為152。形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的概念。 說明構(gòu)成氨氣酌氮分子是不斷運動的。)二、實驗探究[演示實驗](教師在學(xué)生探究實驗前先做個演示實驗)在一試管中加入lOmL無色的濃氨水，然后滴入2～3滴無色酚酞試劑，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，作為信息提供給同學(xué)們。我們聞到果香味，是看不見的果子微粒分散在空氣中。這里應(yīng)該再給學(xué)生多練習(xí)思考的時間。變化中原子的個數(shù)種類始終不變，所以，原子是化學(xué)變化中最小粒子。 [小結(jié)]我們親自探究了微粒的一些特征，微粒的運動，微粒間有間隙，微粒很小（二）分子的模型師:為了能讓同學(xué)們看到微粒，老師給分子、原子制作了模型，請大家欣賞（老師展示一個用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）師：同學(xué)們自己能動手做嗎？學(xué)生分組活動（多媒體展示）：利用課桌上的材料自己制作出氫氣分子，氧氣分子，水分子，二氧化碳分子，氨氣分子的模型。師：那為什么在太陽底下，衣服干的快，熱水中糖溶解的快呢？生：溫度越高，微粒的運動速度越快。用蔬菜搭建起分子、原子的模型，使學(xué)生形成清晰的分子、原子印象。，認(rèn)識分子原子的概念及化學(xué)變化的微觀本質(zhì)。那么,他們的論斷是否正確呢?展示圖片：教材P48圖337小結(jié)：物質(zhì)確實是由微小的粒子……分子和原子構(gòu)成的。確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點看圖想象分子的存在形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的39。二、過程與方法1．能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理。教學(xué)重點認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，能用微粒的觀點解釋日常生活中的問題教學(xué)難點形成物質(zhì)的微粒觀，化學(xué)變化的本質(zhì)。師：同學(xué)們還能通過哪些事例說明分子的存在？以及微粒的運動呢？生1：路過酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。[議一議]：在制作過程中有什么體會和感悟，制作完后，組間互相比較，誰做的最形象、規(guī)范?；瘜W(xué)變化中分子的種類要發(fā)生改變，所以物質(zhì)的種類就改變了，物質(zhì)的性質(zhì)也改變了，所以，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子和原子教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。師：同學(xué)們都說得對。[現(xiàn)象]溶液呈紅色。課后小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子和原子，利用實驗探究驗證了分子的特點。能夠運用本單元知識點，解出相關(guān)題型以及中考題。則下列說法不正確的是（ ）A、銪元素原子的質(zhì)子數(shù)為63 B、銪元素原子的中子數(shù)為89C、銪元素原子的核外電子數(shù)為63 D、銪元素原子的質(zhì)量為152【小結(jié)】物質(zhì)與其構(gòu)成粒子的關(guān)系：二、物質(zhì)的組成（一）、元素定義:具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱.注：一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。如果用10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完哩。學(xué)生探究活動4:學(xué)生按要求完成教材中的“活動與探究”1,2。至此，有關(guān)“分子的體積和質(zhì)量都很小、分子之間有間隔、分子不斷地運動”等分子的基本性質(zhì)，便在學(xué)生的頭腦中形成。本節(jié)課小結(jié):可安排同桌學(xué)生進(jìn)行交流，各自說出在本節(jié)課中學(xué)到了哪些知識?這樣可以讓學(xué)生相互取長補(bǔ)短，并有助于學(xué)生間的相互交流以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。分子和原子教學(xué)設(shè)計6本課題的關(guān)鍵在于如何設(shè)計抽象的微觀概念的教學(xué)活動過程。請同學(xué)們閱讀課本，找到一個水分子的質(zhì)量。講述：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子都是由原子構(gòu)成的，這些分子能不能再分了呢？同學(xué)們先來看這兩個反應(yīng) 下面我們從微觀的角度來看看這兩個反應(yīng)到底有什么不同？ 播放：水蒸發(fā)和水電解的Flash動畫 討論：請你來談?wù)勥@兩個反應(yīng)有什么不同？水能滅火，氫氣能燃燒，氧氣能支持燃燒，說明不同物質(zhì)的具有不同的化學(xué)性質(zhì)，當(dāng)水分子變成氫分子和氧分子的時候，水的化學(xué)性質(zhì)還能保持嗎？ 【板書】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。同時通過練習(xí)及課后實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。討論：在氧化汞分解生成汞和氧氣的過程中最小的粒子是什么？它們是怎樣變成新物質(zhì)的分子的？在此變化中是否存在比原子更小的粒子？ 【板書】原子是化學(xué)變化中的最小粒子。（三）科學(xué)探究 引發(fā)興趣提問；小小的一滴水里，竟然聚集著如此多的水分子，這些分子還能自由的運動嗎？請同學(xué)們和老師一同來完成下列實驗探究： 演示實驗1；，濃氨水顏色并聞氣味。這個學(xué)習(xí)過程不能僅靠教師講述就能得到較高課堂效率的，而要在學(xué)生“親身經(jīng)歷”的思辨中，通過教師的“拉”與“推”——引導(dǎo)、點撥下逐步達(dá)成。(2)化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的______重新組合成新的______(3)下列說法中正確的是，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(4)從分子的角度分析并解釋下列問題:①為什么墻內(nèi)開花墻外可嗅到香味?②香水、汽油為什么要密封?③水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變。②分子的定義:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。要求邊實驗邊分析。問題思考:100 mL水十100 mL酒精=200 mL液體嗎?學(xué)生探究活動1:取一根細(xì)長玻璃管，一端封口，把酒精染成紅色(其目的是與水的顏色區(qū)別，使現(xiàn)象更明顯)，用膠頭滴管分別將水和酒精大約各一半注人玻璃管中，用手指堵住玻璃管的另一端，來回倒轉(zhuǎn)玻璃管幾次，讓兩種液體混合均勻，再豎直玻璃管。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。A B C D例題圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．（1）該元素的原子的核電荷數(shù)為_____ ，相對原子質(zhì)量_________．（2）圖乙所示粒子的符號為 _________ ．（三）、物質(zhì)的組成及分類多媒體展示：例題下列不同物質(zhì)的微觀粒子示意圖中，表示混合物的是 ，表示純凈物的是 ，表示化合物的是 ，表示單質(zhì)的是 ，可能表示氧化物的是 。（一）、分子你能說出分子的性質(zhì)嗎？分子的性質(zhì)：（1）、分子的質(zhì)量和體積都很小（2）、分子總是在不斷運動著（3）、分子之間有間隔例題下列微粒中，能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的是（ ） 定義：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小微粒學(xué)生活動：對于分子的性質(zhì)分別舉例說明。分子存在著以下特點：(1)分子有一定的質(zhì)量和體積。[實驗方案1]在一只小燒杯中加入10ml。后來，這個大膽的設(shè)想隨著科技的進(jìn)步得到了驗證。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。分子、原子的世界有太多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。學(xué)生3：相同的原子可以構(gòu)成分子，不同原子也可以構(gòu)成分子。還可以嗅到汽油的氣味。遙知不是雪，唯有暗香來。 ，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識。讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。2學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生用大量的生活事實，如我們能聞到花的香味、濕衣服會晾干、糖放入水中會溶解等，感受到分子的存在和總在不斷運動著，分子與分子之間不是緊密相連而是有空隙的。分子和原子教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能，認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。盡量將不可見的微觀粒子行為特征與學(xué)生熟悉的某些宏觀事物聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換理解，引導(dǎo)學(xué)生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象。師：那么我們就可以解釋：