【正文】 間，增加學(xué)生語文實踐的機會。n），釘（ d236。 理由： 。晾房地面多為麥草泥抹面。 檢查認(rèn)識生字詞情況。 維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客 ，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！ ㈢學(xué)習(xí)第三段。 二、自主讀文， 自學(xué)生字 。 ② 指導(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們的介紹，看來葡萄溝真是個好地方，那誰能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個盛產(chǎn)水果的好地方。（這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過程就可以了。 同學(xué)們真有創(chuàng)造力，想出了這么多好點子，老師相信有了你們的廣告，葡萄溝一定會蜚聲中外的。 ” 你更喜歡哪個句子？為什么？ 指導(dǎo)朗讀：多么誘人的果實、多么艷麗的色彩呀！同學(xué)們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對葡萄的喜愛讀出來 ， 好嗎？ D、 要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠 。） 師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師播放 葡萄溝美景的 課件。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。齊讀課題。葡萄干晾房完全為土木結(jié)構(gòu)，平頂多為長方型。ng dīng）著 二、按查字典的要求填表： 查帶點的字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫 字 義 成 熟 ． 碉 堡 ． 民 族 ． 三、按課文填空， 想一想這樣修晾房的理由。 在識 字教學(xué) 中，“ 葡萄 ” 兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時， “ 萄 ” 讀輕聲 。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所 感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪 ” 的教學(xué)策略，針對葡萄溝對學(xué)生來講是 “ 遙遠(yuǎn)又陌生 ” 的這一情況， 要充分做好 課前準(zhǔn)備 工作 ： 布置預(yù)習(xí)作業(yè) ， 讓學(xué)生查找關(guān)于葡萄溝的圖文資料。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。 利用微機課，教給學(xué)生在網(wǎng)上查資料的一些基本方法，帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)葡萄溝的資料。 教學(xué)“ 溝、搭、 晾、堡”這 幾個生字 時 ，可 指導(dǎo)學(xué)生 用 學(xué)過的識字方法，如熟 字 加偏旁和部件組合法 等自主 識記。 晾房修在（ ）上，樣子有點兒像（ ）。一般長 5－ 10 米，寬為 3－ 5 米，高為 3－ 3． 5 米，每隔 3 米左右為一小間，中間有土柱間隔，主要以土地面積大小或以葡萄數(shù)量多少而修建。 二、 初讀感知。 葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。 看完這段 錄像 ，能說說你此時的感受嗎？ （學(xué)生充分地談自己的感受） （過渡） 正如同學(xué)們所說，作者也認(rèn)為葡萄溝真是個好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。 分段學(xué)習(xí)課文。 （教師隨時引導(dǎo)學(xué)生體會 葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好！ ） （ 3） 研讀第三自然段 。現(xiàn)在我國正在進(jìn)行西部開發(fā)，