【正文】 廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。讓已學(xué)的知識在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識。二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲。如果說有關(guān)教學(xué)的物品不常見，不好找，在這種情況下，我們就借用圖片呈現(xiàn)。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。第五篇：小學(xué)英語快樂課堂教學(xué)模式小學(xué)英語快樂教學(xué)模式【摘要】 我們總結(jié)了小學(xué)英語快樂課堂教學(xué)的基本模式——“三步八環(huán)節(jié)”教學(xué)法。因此，這一環(huán)節(jié)一定要巧妙構(gòu)思，吸引學(xué)生的視線，抓住學(xué)生的心。教師可以采取多種評價方式，如:教師評價，學(xué)生評價，小組評價等。教師在這一環(huán)節(jié)還要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和正確的評價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。２、新課導(dǎo)入（Leading In）這一環(huán)節(jié)主要是通過游戲、單詞卡片、問答等多種形式，對前面所學(xué)的知識做以復(fù)習(xí)回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。目的要使所呈現(xiàn)的知識清楚，易理解，加深記憶，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。直觀的手段更容易激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從感性到理性，從直觀到抽象，從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般，逐步理解那些較抽象、較枯燥的教學(xué)內(nèi)容。兒歌的內(nèi)容可以選取書本上的，但教師若能把一些課堂教學(xué)中具有一些聯(lián)系的知識編成簡單易學(xué)的歌謠，則更是一件一舉兩得的好事，既提高了記憶效果，又豐富了課堂教學(xué)。下面就結(jié)合我的實際經(jīng)驗，談一談如何從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)來提高課堂效率。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、看圖猜詞、hide and seek等活動，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。當(dāng)然，我們還可以運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)。s in my hand? S1: An eraser? T: No, it39。這些歌曲的吟唱，不僅復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標(biāo)進(jìn)行了鋪墊。有根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格構(gòu)建教學(xué)模式；也有根據(jù)某一課型、內(nèi)容的特征去構(gòu)建教學(xué)模式；而對更多的教師來說是用好模式的問題。Ling ling : London is the capital of : That’s is the River ’s long and ::There are lots of boats on the : This is Big ’s a very Famous ’s very ling:and very : And this is the London ’s ling:It’s very high and :Maybe Iwe’ll go there one :: But it’s so ’be : Maybe I’ll be scared too!And we’ll see all of London from the London 。從教學(xué)活動的特點(diǎn)劃分可以有：講練課；技能訓(xùn)練課；綜合能力訓(xùn)練課等。（三）意義：通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，教師的地位和作用發(fā)生根本的變化，不再僅僅是知識的傳授者，而是成了問題情景的創(chuàng)造者；有結(jié)構(gòu)材料的提供者；探究活動的促進(jìn)者；良好氛圍的創(chuàng)設(shè)者。主要讓學(xué)生在掌握好本課知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本課原有的知識點(diǎn)，能夠向外進(jìn)行拓展和延伸，對學(xué)生有更進(jìn)一步提高。可采用教師領(lǐng)讀或聽錄音等形式學(xué)習(xí)單詞和句型，使學(xué)生快樂而又積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握知識。教師通過讓學(xué)生聽、唱歌曲，學(xué)做動作等形式進(jìn)行熱身。此環(huán)節(jié)的好壞直接影響到其它板塊的教學(xué)及教學(xué)任務(wù)的順利完成。比如搶凳子，踩地雷等小組競賽的形式來練習(xí)要調(diào)控好課堂，不要發(fā)生混亂，教師要不斷巡視課堂隨時指導(dǎo)各小組活動。因此，不同的學(xué)習(xí)理論對接受英語語言并使語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能和交際能力的整個心理活動過程，有著不同的描述和分析，并得出不同的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)基本程序為（1）說明背景，布置總?cè)蝿?wù)準(zhǔn)備活動；（2）提供語言；（3）分步實施/完成任務(wù)；（4）匯報結(jié)果并說明結(jié)果，我們在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1． 活動要有明確的目的并具有可操作性；教師應(yīng)根據(jù)對學(xué)生的分析，對教學(xué)內(nèi)容的分析，確定該課的目標(biāo)，使該課的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)具有可行性、可操作性；2．活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實，使不同類型的學(xué)生能參與學(xué)習(xí)活動；、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運(yùn)用的能力；，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。介紹（呈現(xiàn)）重、難點(diǎn)。用所學(xué)句型表達(dá)。學(xué)了打招呼問候之后，唱Hello 和How are you。運(yùn)用游戲，使新知呈現(xiàn)趣味化游戲引入是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。在教學(xué)新單詞時，只要是我們很容易就能找到的實物，最好是用實物代替圖片，因為實物比圖片更能激發(fā)學(xué)生的興趣，如果我們每天都拿著幾張圖片去上課，久而久之，學(xué)生也會產(chǎn)生視覺疲勞，失去學(xué)習(xí)的興趣。操練是學(xué)生理解和鞏固語言知識的過程，教師以呈現(xiàn)的內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生理解、熟悉、深化新知識。學(xué)無定法，教無定法，值得我們注意的是，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)模式，沒有一種教學(xué)模式能夠適用于一切教學(xué)內(nèi)容。這些歌曲的吟唱，不僅復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標(biāo)進(jìn)行了鋪墊。雖然這和用實物呈現(xiàn)法相似，但它比后者多了幾分神秘感，更吸引人，同時復(fù)習(xí)了舊單詞，可謂一舉兩得。教學(xué)時，我通過課件將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，他們就像看動畫片一樣，看得津津有味，一遍下來弄懂了課文的含義，再讓他們跟著讀，一個個興致勃勃，學(xué)得可帶勁了?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩過幾次就沒有新鮮感。我認(rèn)為小學(xué)英語課堂教學(xué)可圍繞三步八環(huán)進(jìn)行設(shè)計，即“三步八環(huán)教學(xué)模式”。第三步：操練活動(Practice Activities)鞏固練習(xí)（Let’s Practise）這一環(huán)節(jié)就是在充分理解課文內(nèi)容掌握單詞句型后，學(xué)生通過大量的練習(xí)，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，并能結(jié)合實際進(jìn)行運(yùn)用。以上是我個人不成熟的英語快樂課堂教學(xué)模式。要豐富操練形式，可采用教師領(lǐng)讀、跟讀錄音、“兵教兵”、男女生分角色讀、大小聲、趣味游戲等多種形式使學(xué)生積極快樂地動起來?！娟P(guān)鍵詞】快樂英語，高效課堂，教學(xué)模式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式從教參上可以體現(xiàn)為三步。游戲是教學(xué)工作的手段和形式，形式要服務(wù)于內(nèi)容，最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，不能為游戲而游戲。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時費(fèi)力，而運(yùn)用簡筆畫既生動、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。１、創(chuàng)設(shè)情境，使新知呈現(xiàn)生活化。所選唱的歌曲或歌謠要生動活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容，為本節(jié)課或本單元的目標(biāo)服務(wù)。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。例如，三年級下冊第六單元的兩段對話教學(xué)，主要場景就是小朋友和老師、爸爸去動物園游玩，要在教室里創(chuàng)設(shè)一個這樣的情境不是很容易，這時候我們就可以充分發(fā)揮多媒體的功能了。在活動時強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)