【正文】 廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。讓已學的知識在學生的大腦中活起來，即復習、鞏固和靈活運用已學知識。二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學生求知欲。如果說有關(guān)教學的物品不常見，不好找，在這種情況下，我們就借用圖片呈現(xiàn)。經(jīng)過新知學習，學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。第五篇：小學英語快樂課堂教學模式小學英語快樂教學模式【摘要】 我們總結(jié)了小學英語快樂課堂教學的基本模式——“三步八環(huán)節(jié)”教學法。因此，這一環(huán)節(jié)一定要巧妙構(gòu)思，吸引學生的視線，抓住學生的心。教師可以采取多種評價方式，如:教師評價，學生評價，小組評價等。教師在這一環(huán)節(jié)還要給予學生恰當?shù)闹笇Ш驼_的評價，樹立學生學習自信心。２、新課導入（Leading In）這一環(huán)節(jié)主要是通過游戲、單詞卡片、問答等多種形式，對前面所學的知識做以復習回顧，為新知學習做好鋪墊。其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。目的要使所呈現(xiàn)的知識清楚，易理解，加深記憶，讓學生愛學、樂學、善學。直觀的手段更容易激起學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和濃厚的學習興趣，使學生從感性到理性，從直觀到抽象，從簡單到復雜，從特殊到一般，逐步理解那些較抽象、較枯燥的教學內(nèi)容。兒歌的內(nèi)容可以選取書本上的，但教師若能把一些課堂教學中具有一些聯(lián)系的知識編成簡單易學的歌謠，則更是一件一舉兩得的好事，既提高了記憶效果，又豐富了課堂教學。下面就結(jié)合我的實際經(jīng)驗，談一談如何從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)來提高課堂效率。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、看圖猜詞、hide and seek等活動，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。當然，我們還可以運用簡筆畫，美化教學。s in my hand? S1: An eraser? T: No, it39。這些歌曲的吟唱，不僅復習鞏固了已學的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標進行了鋪墊。有根據(jù)自己的教學風格構(gòu)建教學模式；也有根據(jù)某一課型、內(nèi)容的特征去構(gòu)建教學模式；而對更多的教師來說是用好模式的問題。Ling ling : London is the capital of : That’s is the River ’s long and ::There are lots of boats on the : This is Big ’s a very Famous ’s very ling:and very : And this is the London ’s ling:It’s very high and :Maybe Iwe’ll go there one :: But it’s so ’be : Maybe I’ll be scared too!And we’ll see all of London from the London 。從教學活動的特點劃分可以有：講練課；技能訓練課；綜合能力訓練課等。（三）意義：通過創(chuàng)新課堂教學模式的運用，教師的地位和作用發(fā)生根本的變化，不再僅僅是知識的傳授者，而是成了問題情景的創(chuàng)造者；有結(jié)構(gòu)材料的提供者；探究活動的促進者；良好氛圍的創(chuàng)設(shè)者。主要讓學生在掌握好本課知識點的基礎(chǔ)上，根據(jù)本課原有的知識點，能夠向外進行拓展和延伸，對學生有更進一步提高?？刹捎媒處燁I(lǐng)讀或聽錄音等形式學習單詞和句型，使學生快樂而又積極地進行學習掌握知識。教師通過讓學生聽、唱歌曲，學做動作等形式進行熱身。此環(huán)節(jié)的好壞直接影響到其它板塊的教學及教學任務(wù)的順利完成。比如搶凳子，踩地雷等小組競賽的形式來練習要調(diào)控好課堂，不要發(fā)生混亂，教師要不斷巡視課堂隨時指導各小組活動。因此，不同的學習理論對接受英語語言并使語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能和交際能力的整個心理活動過程，有著不同的描述和分析，并得出不同的學習模式。根據(jù)任務(wù)型教學的教學基本程序為（1）說明背景，布置總?cè)蝿?wù)準備活動；（2）提供語言；（3）分步實施/完成任務(wù)；（4）匯報結(jié)果并說明結(jié)果，我們在設(shè)計“任務(wù)型”教學活動時，教師應(yīng)注意以下幾點： 1． 活動要有明確的目的并具有可操作性；教師應(yīng)根據(jù)對學生的分析，對教學內(nèi)容的分析，確定該課的目標，使該課的學生學習目標具有可行性、可操作性；2．活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，使不同類型的學生能參與學習活動；、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用的能力；，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。介紹（呈現(xiàn)）重、難點。用所學句型表達。學了打招呼問候之后，唱Hello 和How are you。運用游戲，使新知呈現(xiàn)趣味化游戲引入是教學的一個環(huán)節(jié)，也是課堂教學的最重要部分，利用恰當?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。在教學新單詞時，只要是我們很容易就能找到的實物，最好是用實物代替圖片，因為實物比圖片更能激發(fā)學生的興趣，如果我們每天都拿著幾張圖片去上課，久而久之，學生也會產(chǎn)生視覺疲勞，失去學習的興趣。操練是學生理解和鞏固語言知識的過程，教師以呈現(xiàn)的內(nèi)容為教學目標，組織學生進行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習，使學生理解、熟悉、深化新知識。學無定法，教無定法，值得我們注意的是，不同的教學內(nèi)容應(yīng)用不同的教學模式，沒有一種教學模式能夠適用于一切教學內(nèi)容。這些歌曲的吟唱，不僅復習鞏固了已學的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標進行了鋪墊。雖然這和用實物呈現(xiàn)法相似，但它比后者多了幾分神秘感，更吸引人，同時復習了舊單詞，可謂一舉兩得。教學時，我通過課件將教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，他們就像看動畫片一樣，看得津津有味，一遍下來弄懂了課文的含義，再讓他們跟著讀，一個個興致勃勃，學得可帶勁了?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。我認為小學英語課堂教學可圍繞三步八環(huán)進行設(shè)計，即“三步八環(huán)教學模式”。第三步：操練活動(Practice Activities)鞏固練習（Let’s Practise）這一環(huán)節(jié)就是在充分理解課文內(nèi)容掌握單詞句型后，學生通過大量的練習，把所學知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，并能結(jié)合實際進行運用。以上是我個人不成熟的英語快樂課堂教學模式。要豐富操練形式，可采用教師領(lǐng)讀、跟讀錄音、“兵教兵”、男女生分角色讀、大小聲、趣味游戲等多種形式使學生積極快樂地動起來?！娟P(guān)鍵詞】快樂英語，高效課堂，教學模式小學英語課堂教學模式從教參上可以體現(xiàn)為三步。游戲是教學工作的手段和形式，形式要服務(wù)于內(nèi)容，最終目的是為了提高教學質(zhì)量，不能為游戲而游戲。運用圖片固然好，但費時費力，而運用簡筆畫既生動、直觀，又能很好地吸引學生，因此在教學中應(yīng)大力提倡這種方法。１、創(chuàng)設(shè)情境，使新知呈現(xiàn)生活化。所選唱的歌曲或歌謠要生動活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容，為本節(jié)課或本單元的目標服務(wù)。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。例如，三年級下冊第六單元的兩段對話教學，主要場景就是小朋友和老師、爸爸去動物園游玩，要在教室里創(chuàng)設(shè)一個這樣的情境不是很容易，這時候我們就可以充分發(fā)揮多媒體的功能了。在活動時強調(diào)學生活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)