【正文】 粗（的）、細(xì)（的）。（二）社交行為。坐、立。7.。5.。nbsp。直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有充分的了解。②注意力及觀察力的加強(qiáng)。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。②培養(yǎng)專(zhuān)注的的觀察力。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來(lái)，在空容器的中央上方時(shí)，在把匙里的色砂傾倒下去。②慢慢靠近（握手的對(duì)象），伸出右手③握對(duì)方的手。③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說(shuō)話(huà)，或者是在幫忙其他人工作時(shí)，請(qǐng)稍微等一下。方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時(shí)，不要讓周?chē)睦蠋?、朋友感到不舒服?．穿脫鞋。⑦把鞋子放進(jìn)鞋柜。②從上面開(kāi)始。④圓柱體D粗而低（的）、細(xì)爾高（的）。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。二、感覺(jué)教育：。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。利用下班時(shí)間家訪，及時(shí)反饋幼兒在家情況。開(kāi)展豐富的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)一些安全、易學(xué)玩法的戶(hù)外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒對(duì)天氣的變化有一定的適應(yīng)能力，不經(jīng)常感冒、生病。（2）、幼兒獨(dú)自閱讀，并樂(lè)意跟其他的小朋友交談表達(dá)自己的看法.（3）、幼兒能愿意用自己的畫(huà)筆描畫(huà)自己所看到的春天。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《笑》、《畫(huà)畫(huà)》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀。(豆類(lèi)、大米)。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。教學(xué)計(jì)劃詳案一、日常生活練習(xí)（一）基本的運(yùn)動(dòng)。②輕輕地把椅子移后放下?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì)。課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。在2009年9月，我和劉小玲、袁慧春兩位老師一起走進(jìn)裝修一新的二樓教室，組成了大班蒙氏溫馨和諧的班集體?；谢秀便敝校⒆又赡鄣纳碛霸诖邉?dòng)新年的腳步。做好班級(jí)的衛(wèi)生保健工作，定期消毒，定期清洗被褥，嚴(yán)抓孩子的日常衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況及時(shí)做出相應(yīng)的處理。利用散步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀察周?chē)淖兓?，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說(shuō)完整句。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。③學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。②腳尖著地。目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。、脫鞋。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。每周寫(xiě)好“家園聯(lián)系冊(cè)”，搞好它的橋梁作用。并教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，在園在家一個(gè)樣。在級(jí)長(zhǎng)的關(guān)心下，我們小班展開(kāi)了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)年輕的教師坐下來(lái)探討數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)細(xì)則，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，讓每位教師受益匪淺。（三）保育工作：我班配有專(zhuān)門(mén)的保育老師，作為教學(xué)老師我會(huì)配合袁老師共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣，樹(shù)立幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)，使他們度過(guò)愉快的幼兒園時(shí)期，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。抓住幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長(zhǎng)指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。②注意力及觀察力的加強(qiáng)。②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。（倒飯豆）。如環(huán)境的布置、活動(dòng)區(qū)中圖書(shū)角、表演區(qū)的建立。（3）、能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字。（4）、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認(rèn)讀各課程所要求學(xué)習(xí)的漢字。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：圓形、三角形、正方形。名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：長(zhǎng)（的）、短（的）。名稱(chēng)練習(xí)：名稱(chēng)練習(xí)使用的詞匯：大（的）、?。ǖ模Ｄ康模号囵B(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開(kāi)按扣。③把腳從鞋子里抽出來(lái)。方法：用雙手解紐扣，打開(kāi)前襟。③不發(fā)出聲音很客氣的接受。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。④裝了水的小壺移到托盤(pán)右側(cè)。方法：①盤(pán)子里的東西不要偏向一邊。②老師站在椅子前方稍有距離處。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。nbsp。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。amp。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。3.。4.。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。走。（二）社交行為。間接目的：顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。④ 圓柱體D粗而低（的）、細(xì)爾高（的）。②從上面開(kāi)始。⑦把鞋子放進(jìn)鞋柜。2．穿脫鞋。②臉稍微轉(zhuǎn)向旁邊，用手帕掩口。和小朋友接觸時(shí)。④看著對(duì)方的眼睛，微笑。②舀到后面會(huì)越來(lái)越難，這時(shí)用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。、立。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。④到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下后面兩腳。②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個(gè)壺稍稍離開(kāi)以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。②手依然握住，輕輕地往回拉。④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答 的小朋友。方法：①拿著紙的右下或右下側(cè)的角輕輕地遞給對(duì)方。⑤把兩邊的衣襟對(duì)齊，扣好紐扣。脫鞋。目的：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力。③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對(duì)好的角移動(dòng)，右手沿著折線(xiàn)壓過(guò)去。③學(xué)習(xí)立方體的概念。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備 ⑤作為幾何學(xué)立體的前引。（二）對(duì)自己的照顧 。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。直接目的：懂禮節(jié)。5.。③學(xué)習(xí)立方體的概念。4.amp。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)幾何圖形。方法：坐：①椅面向小朋友放著。目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。③把空壺放在桌上。③合上。②對(duì)方接受時(shí)應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來(lái)。方法（打開(kāi)）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。二、感官。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力。②隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備⑤作為幾何學(xué)立體的前引。二、本學(xué)期主要目標(biāo)針對(duì)本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長(zhǎng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。美育方面通過(guò)語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。（3）、幼兒愿意通過(guò)肢體動(dòng)作的表演來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌故事的理解。（2）、幼兒能夠看懂圖片的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②老師站在椅子前方稍有距離處。③維持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。開(kāi)發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話(huà)與教師、同伴交流，說(shuō)話(huà)完整，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。五、各項(xiàng)常規(guī)教育禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”；在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要道歉，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等感官對(duì)事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感受力。真要感謝幼兒園為我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別是在后期的匯報(bào)演出的排練中，孩子們積極地展現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)，雖然還充斥著拙劣，雖然有很多地方還需要錘煉，但是他們所表現(xiàn)出的可愛(ài)與努力卻足以感動(dòng)我!認(rèn)真完成年級(jí)內(nèi)的工作安排，聽(tīng)從級(jí)長(zhǎng)的分配，與年級(jí)組老師通力合作，展現(xiàn)小班年級(jí)組的合作與人文關(guān)懷。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)纬梢欢ǖ募w觀念。四、家園聯(lián)系家長(zhǎng)密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。（倒飯豆）。目的：衣服的穿脫及整理。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來(lái)，暫時(shí)停住不動(dòng)。②輕輕地把椅子移后放下。教學(xué)計(jì)劃詳案一、日常生活練習(xí)（一）基本的運(yùn)動(dòng)。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。（倒有色水）。開(kāi)展豐富的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)一些安全、易學(xué)玩法的戶(hù)外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒對(duì)天氣的變化有一定的適應(yīng)能力，不經(jīng)常感冒、生病。利用下班時(shí)間家訪，及時(shí)反饋幼兒在家情況。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。在以后的工作中還將展開(kāi)其他課程的教研活動(dòng)，幫助群體內(nèi)教師盡快的成熟與成長(zhǎng)。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作：我們室外的環(huán)境是圍繞蒙氏特色來(lái)布置的，室內(nèi)除去蒙氏教具的擺放外，空余地方有限，我準(zhǔn)備布置一個(gè)值日生墻，并把值日內(nèi)容具體化，值日生貼照片，并評(píng)出明星值日生。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說(shuō)完整句。就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。利用散步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀察周?chē)淖兓?，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。③讀書(shū)寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)。③學(xué)習(xí)立方體的概念。（三）對(duì)自己的照顧。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習(xí)。五、第五單元《親人親情》幼兒在家長(zhǎng)的教師的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，慢慢學(xué)會(huì)自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。二、第二單元《季節(jié)美景》春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，枯黃的小草會(huì)萌發(fā)一點(diǎn)新綠，空曠的枝頭會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵，整個(gè)冬天看不到的小昆蟲(chóng)會(huì)在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺(jué)，他們會(huì)驚驚奇的發(fā)現(xiàn)草變綠了，花開(kāi)了，一切都在變化。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。通過(guò)身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以達(dá)到教育的效果。在思想品德方面