【正文】 入平面幾何的預(yù)備。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。方法：①以端正的姿勢（挺胸）站立。②“請到老師旁邊來”。目的：懂禮節(jié)。衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。⑥穿上室外鞋。方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來。③圓柱體C大（的）、?。ǖ模?。錯(cuò)誤訂正：視覺上發(fā)現(xiàn)長短有明顯的不調(diào)。月計(jì)劃第一個(gè)月一、日常生活教育：（一）基本運(yùn)動(dòng)。（二）對自己的照顧。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個(gè)樣。每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。在這個(gè)過程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。教學(xué)目標(biāo)：（1）、在對春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。在這個(gè)主題里，我們搜集了家長個(gè)幼兒之間關(guān)于親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長共同感受成長過程的開心和愉快。通過游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。、脫鞋。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。②靠近左側(cè)的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm篇二：蒙氏小班上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃蒙氏小班上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 篇三：蒙氏小班教學(xué)工作計(jì)劃龔世仙 2013—2014學(xué)年下學(xué)期鮑峽鎮(zhèn)中心幼兒園蒙氏小班教學(xué)工作計(jì)劃班主任 龔世仙一、班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問題的習(xí)慣。篇四：幼兒園蒙氏班工作計(jì)劃與總結(jié)學(xué)期工作計(jì)劃秋風(fēng)乍起，冷空氣為9月的天氣帶來絲絲涼意。工作必須先計(jì)劃，否則就成了無根之水，無本之木，計(jì)劃制定了，任 潔2009年9月20日學(xué)期工作總結(jié) 就看自己的行動(dòng) 大班蒙氏不知不覺中，暑盡冬來匆匆一個(gè)學(xué)期。注意孩子良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，注重孩子自理能力的提高，讓孩子學(xué)會(huì)與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)友愛，增進(jìn)同伴間的友情，促使其性格健康活潑的發(fā)展。端盤子。打招呼。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。間接目的：培養(yǎng)對顏色的美感。二、第二單元《季節(jié)美景》春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，枯黃的小草會(huì)萌發(fā)一點(diǎn)新綠，空曠的枝頭會(huì)開出鮮艷的花朵，整個(gè)冬天看不到的小昆蟲會(huì)在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)草變綠了，花開了，一切都在變化。五、第五單元《親人親情》幼兒在家長的教師的關(guān)愛下成長，慢慢學(xué)會(huì)自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習(xí)。與家長探討親子閱讀活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長大了》。教學(xué)目標(biāo)：（1）、幼兒通過對兒歌，故事的閱讀學(xué)習(xí)，建立良好的閱讀習(xí)慣。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。衣飾框（按扣、拉鏈）。6.。（二）社交行為1.。搬椅子。特別是在后期的匯報(bào)演出的排練中，孩子們積極地展現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)，雖然還充斥著拙劣，雖然有很多地方還需要錘煉，但是他們所表現(xiàn)出的可愛與努力卻足以感動(dòng)我!認(rèn)真完成年級(jí)內(nèi)的工作安排，聽從級(jí)長的分配，與年級(jí)組老師通力合作，展現(xiàn)小班年級(jí)組的合作與人文關(guān)懷。真要感謝幼兒園為我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。五、各項(xiàng)常規(guī)教育禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說“再見”；在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要道歉，主動(dòng)說“對不起”。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。③維持這個(gè)姿勢搬運(yùn)。②老師站在椅子前方稍有距離處。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。直接目的：懂禮節(jié)。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。（2）、幼兒能夠看懂圖片的內(nèi)容，并用自己的語言對圖片進(jìn)行簡單的描述。（3）、幼兒愿意通過肢體動(dòng)作的表演來表現(xiàn)自己對兒歌故事的理解。建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。二、本學(xué)期主要目標(biāo)針對本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備⑤作為幾何學(xué)立體的前引。②隱含長度測定概念的教具。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力。二、感官。方法（打開）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。②對方接受時(shí)應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。③合上。③把空壺放在桌上。目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。方法：坐：①椅面向小朋友放著。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識(shí)幾何圖形。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。4.amp。方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。③以自然的步幅踏出。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。（二）社交行為。班級(jí)的協(xié)作通過交接班本、班務(wù)會(huì)等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時(shí)交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級(jí)這個(gè)教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，群策群力做好工作。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。第一篇：小班蒙氏教學(xué)計(jì)劃2013—2014學(xué)年下學(xué)期鮑峽鎮(zhèn)中心幼兒園蒙氏小班教學(xué)工作計(jì)劃班主任 龔世仙一、班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問題的習(xí)慣。篇二：幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)上學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)上學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃 篇三：小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃蒙氏小二班教學(xué)計(jì)劃一、日常生活教育（一）基本運(yùn)動(dòng)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。二、感覺教育 。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。④姿勢要端正，兩腳交互前進(jìn)。②從地上輕輕提起。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。nbsp。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②老師站在椅子前方稍有距離處。方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。④裝了水的小壺移到托盤右側(cè)。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。③不發(fā)出聲音很客氣的接受。方法：用雙手解紐扣，打開前襟。③把腳從鞋子里抽出來。②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：大（的）、?。ǖ模?。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：長（的）、短（的）。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：圓形、三角形、正方形。三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。（4）、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認(rèn)讀各課程所要求學(xué)習(xí)的漢字。（3）、能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀簡單的文字。如環(huán)境的布置、活動(dòng)區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。（倒飯豆）。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。②注意力及觀察力的加強(qiáng)。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。（三）保育工作：我班配有專門的保育老師，作為教學(xué)老師我會(huì)配合袁老師共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣，樹立幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)，使他們度過愉快的幼兒園時(shí)期，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在級(jí)長的關(guān)心下，我們小班展開了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)年輕的教師坐下來探討數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)細(xì)則，通過聽課、說課、評課，讓每位教師受益匪淺。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。門的開關(guān)?？人?、打噴嚏、打哈欠的方法。折疊毛巾。②隱含長度測定概念的教具。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。（4）、幼兒培養(yǎng)一定的傾聽習(xí)慣和閱讀興趣。如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話，通過表演區(qū)的活動(dòng)，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。在成長的過程中，總會(huì)留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。2.。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。倒液體（倒有色水）。間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。因著我們所有教師的共同努力，我們的幼兒園在幼教世界向前堅(jiān)實(shí)的邁進(jìn)了一步，站在更高的起點(diǎn)，走向更加燦爛的明天。（二）教學(xué)工作：本班是以模式教學(xué)為班級(jí)特色的，我和劉老師配合負(fù)責(zé)蒙氏的教學(xué)，另外我承擔(dān)托福幼兒英語的教學(xué)。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。讓幼兒通