【正文】 。間接目的：意志力的控制。與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。3.。打招呼。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。（二）社交行為1.。舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。6.。倒固體（倒飯豆）。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。端盤子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。搬椅子。目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢。2.。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。日常生活教育（一）基本運(yùn)動(dòng)1.。二、感覺教育： 。（一）。（二）對自己的照顧 。二、感覺教育：（三）（四）。第二個(gè)月一、日常生活教育：（一）基本運(yùn)動(dòng)。、立。月 計(jì) 劃 第一個(gè)月一、日常生活教育：（一）基本運(yùn)動(dòng)。名稱練習(xí)與基本提示同時(shí)或在其后進(jìn)行。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備 ⑤作為幾何學(xué)立體的前引。②注意力及觀察力的加強(qiáng)。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識幾何圖形。錯(cuò)誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。名稱練習(xí)：①名稱練習(xí)使用的詞匯：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。名稱練習(xí)可在基本提示后，已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)之 后進(jìn)行。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 長（的）、短（的）。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。②培養(yǎng)專注的的觀察力。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認(rèn)識。錯(cuò)誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調(diào)和。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力。③學(xué)習(xí)立方體的概念。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，順序）。錯(cuò)誤訂正：在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。③ 圓柱體C大（的）、小（的）。方法： 名稱練習(xí)：名稱練習(xí)時(shí)使用的詞匯：① 圓柱體A高（的）、低（的）。二、感官 。③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動(dòng)，右手沿著折線壓過去。方法（中線）：①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由 正下方用力壓下。③右手拇指食指捏住扣子旁邊。方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來。③一個(gè)一個(gè)拉開按扣，一直到最下面一 個(gè)為止。方法（打開）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。目的：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力。⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細(xì)搓揉一遍。方法：①兩手浸濕。⑥穿上室外鞋。④另一只腳也同樣的方法脫下。②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。脫鞋。⑤用手指抓船鞋子候補(bǔ)，往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去，最后才 把腳跟套上。③確定鞋子的左右。方法：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。目的：整理儀容，手腳的肌肉運(yùn)動(dòng)調(diào)整。衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。脫衣服。⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。③左手提右邊的衣 襟，讓右手先穿過袖子。方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。目的：衣服的穿脫。③捂住嘴巴。方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時(shí)，不要讓周圍的老師、朋 友感到不舒服。、打噴嚏。③不發(fā)出聲音很客氣的接受。方法：①拿著紙的右下或右下側(cè)的角輕輕地遞給對方。③自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。目的：①記住尖銳物品的遞交方法。③必要時(shí)走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。方法：①需要朋友幫忙或者有事詢問時(shí)不可大聲叫喚。③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時(shí)，請稍微等一下。方法：①需要老師幫忙或者有問題要請教老師時(shí)，不要大聲叫喚。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答 的小朋友。②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。②兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。站立行禮。②慢慢靠近（握手的對象），伸出右手 ③握對方的手。握手。②手依然握住，輕輕地往回拉。⑤右手握住外側(cè)的門把，拿穩(wěn)門把走出去。③輕輕地旋轉(zhuǎn)。方法：①站在不會(huì)碰到門的地方。（二）社交。方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空容器的中央上方時(shí)，在把匙里的色砂傾倒下去。④裝了水的小壺移到托盤右側(cè)。②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個(gè)壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側(cè) 放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟重做一邊。③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時(shí)停住不動(dòng)。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。④到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下后面兩腳。②從地上輕輕提起。目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。③身體微彎，站出來到椅子旁邊。起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。②老師站在椅子前方稍有距離處。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)調(diào)整。⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。④姿勢要端正，兩腳交互前進(jìn)。②腳尖著地。目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專注力。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。③讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。②隱含長度測定概念的教具。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。②培養(yǎng)專注的的觀察力。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認(rèn)識。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。③學(xué)習(xí)立方體的概念。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，順序）。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。（按扣、拉鏈）。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。目的：衣服的穿脫及整理。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢。間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。第一篇：小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃蒙氏小二班教學(xué)計(jì)劃一、日常生活教育（一）基本運(yùn)動(dòng)。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。、立。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。（倒飯豆）。（倒有色水）。(豆類、大米)。（二）社交行為。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。間接目的：意志力的控制。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。直接目的：懂禮節(jié)。（三）對自己的照顧。、脫鞋。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。二、感覺教育。間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。③學(xué)習(xí)角柱（長方體）的概念。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)對顏色的美感。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識幾何圖形。②注意力及觀察力的加強(qiáng)。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。教學(xué)計(jì)劃詳案一、日常生活練習(xí)（一）基本的運(yùn)動(dòng)。方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。③以自然的步幅踏出。⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。、立。方法：坐：①椅面向小朋友放著。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。②輕輕地把椅子移后放下。④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。③拿著椅子搬向目的地。方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。③維持這個(gè)姿勢搬運(yùn)。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。②靠近左側(cè)的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm 的上方開始倒。④把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方 法再倒回空壺中。方法：①右手扶住小壺把手，輕輕端起。③把空壺放在桌上。⑤空壺放回托盤里。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。②舀到后面會(huì)越來越難，這時(shí)用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。②右手握門把。④把門推開或者拉開。關(guān)門：①握住門把。③合上。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。方法：①以端正的姿勢（挺胸）站立。④看著對方的眼睛，微笑。方法：①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。方法：①教師一次叫一個(gè)小朋友的名字。③以一叫一答的方式有節(jié)奏地進(jìn)行。與老師接觸時(shí)。②“請到老師旁邊來”。和小朋友接觸時(shí)。②“東西請借我用一下”“請過來一下”。②對他人人格的尊敬和信賴。遞交書本。②對方接受時(shí)應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。④用兩個(gè)手掌接，以兩個(gè)拇指捏住紙張。目的：懂禮節(jié)。②臉稍微轉(zhuǎn)向旁邊，用手帕掩口。（三）對自己的照顧。穿衣服。②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到 左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。方法：用雙手解紐扣，打開前襟。雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。2．穿脫鞋。穿鞋。②將室內(nèi)鞋拿到面前。④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。⑥另一只腳也同樣的穿上。方法：①坐在椅子上。③把腳從鞋子里抽出來。⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。⑦把鞋子放進(jìn)鞋柜。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。按扣。②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢 向上拉開按扣。④把前面的兩塊布向左右掀開。②從上面開始。④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。⑥繼續(xù)往下做完。目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。②用兩手各捏毛巾的兩個(gè)角，提起對向上端的角。④按上述方法再折一次。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。② 圓柱體B粗（的）、細(xì)（的）。④ 圓柱體D粗而低（的）、細(xì)爾高（的）。間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 大（的）、?。ǖ模┢胀Q練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。③學(xué)習(xí)角柱（長方體）的概念。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 粗（的）、細(xì)（的）。G的名稱練習(xí)可在基本提示之后，有相當(dāng)?shù)男蛄芯毩?xí)經(jīng)驗(yàn)之 后再進(jìn)行提示。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確 的了解。②隱含長度測定概念的教具。普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。錯(cuò)誤訂正：視覺上發(fā)現(xiàn)長短有明顯的不調(diào)。間接目的：顏色的對比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對顏色的美感。②普通名稱練習(xí)在基本名稱練習(xí)后進(jìn)行。] 間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。③讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯： 圓形、三角形、正方形。錯(cuò)誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進(jìn)圓形框中。（二）社交行為。二、感覺教育： （一）（二）。（二）社交行為。、打噴嚏、打哈欠的方法。第三個(gè)月一、日常生活教育：（一）基本運(yùn)動(dòng)。二、感覺教育：。第四個(gè)月一、日常生活教育： 復(fù)習(xí)前三個(gè)月所學(xué)的內(nèi)容。第二篇：小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃一、。走。間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。坐、立。3.。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。4.。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。5.。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。倒液體（倒有色水）。7.。目的：肌肉移動(dòng)