【正文】 范圍內(nèi)得到合理配置。二、過程與方法目標(biāo)教師講解為主，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。2．市場秩序教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，想一想如何才能讓市場配置資源的作用得到正常的發(fā)揮？學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言教師總結(jié)：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。經(jīng)濟(jì)活動的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實(shí)守信。二、重難點(diǎn)內(nèi)容市場調(diào)節(jié)資源（即“是什么”的問題）。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以問題引導(dǎo)學(xué)生初次理解市場調(diào)節(jié)不是萬能的、有固有弊端及僅有市場調(diào)節(jié)的后果。第三篇： 導(dǎo)學(xué)案。～，僅為世界平均水平73噸的1/5～1/6。），市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)叫市場經(jīng)濟(jì)。即使在市場調(diào)節(jié)可以廣泛發(fā)揮作用的領(lǐng)域，市場是否就完美無缺呢？ 2市場調(diào)節(jié)的弊端 合作探究材料：“甜蘋果”變成“傷心果”是偶然的嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析市場調(diào)節(jié)的弊端自發(fā)性——原因：價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)作用盲目性——原因：單個(gè)生產(chǎn)者和經(jīng)營者由于不能全面掌握市場各方面的信息滯后性——原因：市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，從價(jià)格形成、價(jià)格信號傳遞到商品生產(chǎn)的調(diào)節(jié)有一定的時(shí)間差這種弊端導(dǎo)致的后果：資源配置效率低下、資源浪費(fèi)；社會經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化。15晚會”爆出歐典地板根本不是“德國制造”，而是由吉林森工的產(chǎn)品貼牌時(shí)，歐典地板品牌的“高貴血統(tǒng)”轟然倒塌。我補(bǔ)充一下我們認(rèn)為一要嚴(yán)把監(jiān)督檢查關(guān)。那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對這些生產(chǎn)要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對它進(jìn)行截流，建一個(gè)堤壩，這樣就形成了一個(gè)水庫。因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展了，社會產(chǎn)品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，這個(gè)時(shí)候市場經(jīng)濟(jì)便產(chǎn)生了——79頁，第二段第二句話。大家考慮，如果沒有游戲規(guī)則，市場的運(yùn)行會怎么樣？會帶來什么影響呢？比如說藍(lán)球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規(guī)則來規(guī)范，沒有裁判，場地上將會發(fā)生什么現(xiàn)象？各種犯規(guī)，5次犯規(guī)罰下場，甚至是暴力事件。那么這個(gè)等價(jià)是不是在任何領(lǐng)域都能適用呢？比如說消防領(lǐng)域，如果遵循價(jià)值規(guī)律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領(lǐng)域，如果完全遵循價(jià)值規(guī)律是不可以的。各小組派代表發(fā)言四、總結(jié)延伸如何規(guī)范市場秩序是一個(gè)事關(guān)整個(gè)社會、整個(gè)國家的事情，因此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)主體出發(fā)來思考五、檢測反饋、環(huán)境友好型社會建設(shè)，我國全面試行“階梯”電價(jià)。“不讓調(diào)”：槍支、危險(xiǎn)品、麻醉品等。禁止地方保護(hù)，非法壟斷及其它非法競爭行為。這體現(xiàn)的是市場經(jīng)濟(jì)的什么作用呢？市場利用利益杠桿、市場競爭，調(diào)動商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者的積極性，推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動生產(chǎn)率的提高，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。如果說現(xiàn)在，我再生產(chǎn)這些，市場上只需要十件，國家組織生產(chǎn)，國家不清楚市場信息，很可能生產(chǎn)一萬件或者十萬件。面對豐富的資源，人類不能盲目樂觀。嚴(yán)重的，要求他承擔(dān)刑事責(zé)任?！边@句廣告詞有段時(shí)間央視每天黃金時(shí)間都能聽到這句廣告詞。教師創(chuàng)設(shè)情境：某地發(fā)生火災(zāi)，打了119，如果讓市場來調(diào)節(jié)，消防部門和受災(zāi)方討價(jià)還價(jià)，會出現(xiàn)什么后果？（學(xué)生馬上醒悟，該燒的都燒了。因此我們要滿足人們不斷變動的生產(chǎn)、生活需要，必須對資源的分配有一個(gè)合理的安排，這就是資源配置問題。高耗電量和日益增長的用電需求已經(jīng)成為我國社會的一大矛盾，我國已經(jīng)成為電力短缺國家。只有這樣“真品、健康、和諧”的消費(fèi)環(huán)境才會漸行漸近!（三）板書設(shè)計(jì)（略）（四）鞏固練習(xí)與作業(yè)七、教學(xué)反思本課時(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和重大時(shí)政、十九大重要論斷等時(shí)事資源極大地拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間，充分利用和開發(fā)學(xué)生已有知識體系、生活閱歷、思維特點(diǎn)，充分利用和開發(fā)教材資源為教學(xué)做好服務(wù)，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，貼近生活，貼近學(xué)生，貼近社會，為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生活動：學(xué)生自主補(bǔ)充完成（供不應(yīng)求）——（價(jià)格上漲）——（生產(chǎn)擴(kuò)大）——（資源流入）——（供過于求）——（價(jià)格下跌）——（生產(chǎn)縮?。ㄙY源流出）根據(jù)補(bǔ)充完的圖，討論市場是如何配置資源的方式：價(jià)格、供求、競爭合作探究后，得出結(jié)論：市場像一只無形的手，使人、財(cái)、物等社會資源在全社會范圍得到有效地和合理地配置（優(yōu)點(diǎn)）。四、學(xué)法指導(dǎo)分析這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：閱讀思考法、合作探究分析方法、分析歸納法、總結(jié)反思法。練習(xí)1．(單選)據(jù)統(tǒng)計(jì),北京已有大型百貨商場70 多家,并且還在興建一批大型百貨商場,位置密集,品種重復(fù)。教師點(diǎn)撥：最重要的是加強(qiáng)誠實(shí)信用制度建設(shè)，通過市場道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。價(jià)值規(guī)律教師點(diǎn)評：根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辯證地、全面地看問題的能力。（1）市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序（2）良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護(hù)教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，想一想什么是市場規(guī)則？市場規(guī)則主要有那些內(nèi)容？ 學(xué)生活動：閱讀教材，思考討論教師總結(jié)：市場規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運(yùn)行作出的具體規(guī)定。3．市場調(diào)節(jié)的局限性教師活動：請同學(xué)們閱讀教材79頁材料，并思考所提問題 學(xué)生活動：認(rèn)真思考，回答問題 教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。這是本框的重點(diǎn)。此外，高中學(xué)生通過對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識體驗(yàn)，從而會對資源如何配置、市場調(diào)節(jié)的局限性和市場秩序等問題有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。學(xué)生學(xué)后得出結(jié)論1：（1）、市場不是萬能的。doc9．1 市場配置資源 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：了解市場經(jīng)濟(jì)的基本含義；市場規(guī)則的表現(xiàn)形式；社會信用制度的主要內(nèi)容。已探明的可開采儲量的情況更是不樂觀，無論從哪個(gè)角度看，我國仍屬“貧油大國”。當(dāng)前，我們選擇市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。（過渡）造成如此多的問題，應(yīng)該怎么解決？（規(guī)范市場秩序）（三）市場秩序材料1：小品《賣拐》臺詞 ：高秀敏：啊~~~ 大忽悠！大忽悠！趙本山：喊啥大忽悠，今兒出來賣這玩藝，別叫我藝名行不行？。從上市初，歐典地板就一直標(biāo)榜自己是德國血統(tǒng)，而當(dāng)央視駐德國記者專程前往調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)歐典宣稱的所謂德國總部，其實(shí)是當(dāng)?shù)匾患夷井a(chǎn)品企業(yè)漢姆貝格公司，但這家公司聲明與歐典沒有任何產(chǎn)權(quán)隸屬關(guān)系。二要將他們的行為記錄在案，公諸于眾，形成違法可恥，誠信光榮的社會氛圍。那么我們用水庫里的水來種植莊稼，發(fā)電，或者說用來做飲用水，在不同的方面進(jìn)行使用，這就是對資源的一種配置。提問：市場經(jīng)濟(jì)的含義。那么我們還想繼續(xù)打球？可能么？不可能。這說明了什么呢？說明市場調(diào)節(jié)具有局限性。階梯電價(jià)的實(shí)施（）①發(fā)揮了價(jià)格對消費(fèi)的導(dǎo)向作用 ②表明市場對資源配置的決定性作用 ③表明市場價(jià)格由政府決定 ④表明消費(fèi)反作用于生產(chǎn)A.①②B.③④C.①③D.②④2.《中華人民共和國旅游法》對社會上反映最為強(qiáng)烈的旅游市場秩序混亂和旅游者維權(quán)困難等問題，進(jìn)行了必要規(guī)范。（2）缺點(diǎn)：①.市場調(diào)節(jié)不是萬能的“調(diào)不動”：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。什么是市場競爭規(guī)則所要求的？找同學(xué)回答它要求我們要建立公平的競爭環(huán)境。我們要想達(dá)到