【正文】 任群芳妒。千古風(fēng)流人物，一時多少雄豪(完顏壽《朝中措》)離腸宛轉(zhuǎn)，瘦覺妝痕淺(元好問《清平樂》)?？菔癄€情緣在，幽恨不埋黃土(元好問《邁陂塘》)恨世間情為何物，直教生死相許(元好問《摸魚兒》)早是殘紅枝上少，飛絮無情，更把人相惱(段克己《蝶戀花》)千古盈虧休問(王沂孫《眉嫵》)對西風(fēng)，誰與招魂(白樸《奪錦標(biāo)》)百年總是逢場戲，拍板門錘未易當(dāng)(王惲《鷓鴣天》)行人忍聽啼烏怨，笛里關(guān)山落葉風(fēng)(仇遠(yuǎn)《思佳客》)今年冷落江南夜，心事有誰知(薩都剌《小闌干》)空惆悵，相見無由。縱被無情棄，不能羞(韋莊《思帝鄉(xiāng)》)殘月臉邊明，別淚臨清曉(牛希濟(jì)《生查子》)語已多，情未了。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去(歐陽修《蝶戀花》)離愁漸行漸無窮，迢迢不斷如春水(歐陽修《踏莎行》)寸寸柔腸，盈盈粉淚(歐陽修《踏莎行》)笙歌散進(jìn)游人去，始覺春空(歐陽修《采桑子》)聚散若匆匆，此恨無窮。[謁山]從來系日乏長繩，水去云回恨不勝。我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢的吐露真誠。沒有自我康復(fù)的本領(lǐng)，是不設(shè)防的大門。詩人周濤描寫過一種平衡的深刻：“兩棵在夏天喧嘩著聊了很久的樹，彼此看見對方的黃葉飄落于秋風(fēng)，它們沉靜了片刻，互相道別說，?明年夏天見?”楚楚則寫過一種不平衡的深刻：“真想為你好好活著，但我，疲憊已極，在我生命終結(jié)前，你沒有抵達(dá)，只為看你之后一眼，我才飄落在這里。我們的淚流的要有價值，不要只是一種形式。眼冷，故是非不管；心腸熱，故悲慨萬千，雖知無用而未能忘情，到底熱腸掛住，雖不能忘情，而終不下手，到底冷眼看穿。你一生的努力就在于：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半?！懊~”對于低年級學(xué)生來說理解起來有困難，于是通過一堆物品，告訴學(xué)生這些就是表示物品的名稱的詞，也就是名詞，前面一定要有“白勺的”。針對學(xué)生年齡小的特點，編寫了口訣記憶法，使得整個學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)——理解——提煉的過程。一個婦女就在她的旁邊，衣著破爛，但很干凈，倆人都目不轉(zhuǎn)睛地盯著墓碑上的照片，一個穿著軍裝軍人人。故針對這一普遍存在的疑難問題，設(shè)計并制作了這節(jié)微課，讓學(xué)生在小學(xué)低中段開始，利用課余時間在?；蛟诩耶?dāng)動畫片反復(fù)觀看微課，學(xué)生就能夠清晰地區(qū)分“的、地、得”的用法，并能在實際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。(3)編兒歌記憶：白勺“的”有選擇，名詞前面笑呵呵。突然，彩蛋不停（）跳動起來?！彼?、練習(xí)。（二）體會“的、地、得” 的不同用法。（依稀記的歐陽夏雪的話，我的心思都在學(xué)習(xí)上，不想談什么情說什么愛，希望我們還根跟以前一樣，是最好的朋友）易溟失魂落魄朝學(xué)校門外走去，內(nèi)心苦笑，原來她只是把我當(dāng)成朋友，哈，朋友，易溟握緊了拳頭，在內(nèi)心發(fā)誓，歐陽夏雪，我，易溟一定會讓你喜歡我的，一定會的，一定……想通了這些，易溟抬起頭，大步向前漫去，剛抬頭，就看見一輛黑色轎車從眼前碾壓而過，緊接著就失去了意識。亮點2：畫面生動，讓學(xué)習(xí)融入游戲元素。設(shè)計一個語境，把“雙人得”設(shè)計成了一個善于表達(dá)的小女孩形象，把它對于別人的贊美之詞當(dāng)成例子，幫孩子們理解“動詞形容詞后雙人得”?！慷?、體會“的、地、得” 的不同作用1．講解“的“的作用。你的命運(yùn)，一半在自己手中，另一半在上帝手中。生命也是一樣，像精致的玻璃酒杯，常常經(jīng)不起天災(zāi)人禍的撞擊，粉碎成一地璀璨，每一片都是透明的心，生命又常常像曇花，用許多年的淚與汗，摻上心血澆灌，才會有笑看天下的一刻。淚，是情人心中，詩人筆下多么纏綿的字眼，高興時，悲傷時，氣憤時，感激時，淚都會不由自主的流出。猶如大廈需要鋼筋鐵骨來支撐，而決非幾根華而不實的竹竿我相信，不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而真誠，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生。一絲雨，就把他淹沒了；一縷風(fēng)，就把它粉碎了；一句流言，就讓它痛不欲生；一個陰謀，就置它萬劫不復(fù)。只知道，確定了就義無反顧。夢為遠(yuǎn)別啼難喚，書被催成墨未濃。都來此事，眉間心上，無計相回避(范仲淹《御街行》)送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省(張先《天仙子》)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊(晏殊《浣溪沙》)明月不知離恨苦，斜光到曉穿朱戶(晏殊《蝶戀花》)欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處(晏殊《蝶戀花》)生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。倦旅天涯，依然憔悴行吟(呂碧城《高陽臺》)地轉(zhuǎn)天旋千萬劫，人間只此一回逢。風(fēng)又飄飄，雨又瀟瀟。不道愁人不喜聽，空階滴到明?；诋?dāng)初，不把雕鞍鎖(柳永《定**》)草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。世間安得雙全法，不負(fù)如來不負(fù)卿！第一最好不相見，如此便可不相戀。盒子中的照片散落了一地，男生在旁人幫助下一一拾起，數(shù)了一下，25張，每張都是他們曾走過的地方，有過回憶的地方，第一次牽手，第一次擁抱，一起吃飯的地方，一起散步的地方，可照片上都空蕩蕩的，沒有一個人。兩人開始互相準(zhǔn)備最后的禮物，都細(xì)心的開始了。情不為因果，緣注定生死。第六最好不相對，如此便可不相會。南北東西，只有相隨無別離。零落成泥碾作塵，只有香如故(陸游《卜算子》)只有夢魂能再遇，堪嗟夢不由人做(陸游)《蝶戀花》)不怕銀鋼深秀戶，只愁風(fēng)斷清衣渡(陸游《蝶戀花》)惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)(辛棄疾《摸魚兒》)千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴(辛棄疾《摸魚兒》)閑愁最苦，休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處(辛棄疾《摸魚兒》)舊恨春江流不盡，新恨云山千疊。從今后，斷魂千里，夜夜岳陽樓(徐君寶妻《滿庭芳》)碧云紅雨小樓空，春光已到消魂處(張翥《踏莎行》)無情明月，有情歸夢，回到幽閨(劉基《眼兒媚》)花月兩模糊，隔簾看欲無(楊基《菩薩蠻》)酒省明月照窗紗(夏言《浣溪沙》)收燈庭院遲遲月，落索秋千剪剪風(fēng)(楊慎《鷓鴣天》)蘭閨人倦，多愁牽夢，難成易碎(趙南星《水龍吟》)神魂蕩漾，暗拋紅淚(趙南星《水龍吟》)綠綺手中彈，揮弦白雪寒(陳洪綬《菩薩蠻》)幾番煙霧，只有花難護(hù)(陳子龍《點絳唇》)玉輪碾平芳草，半面惱紅妝(陳子龍《訴衷情》)春日釀成愁日雨，念疇昔風(fēng)流，暗傷如許(柳如是《金明池》)總一種凄涼，十分憔悴，尚有燕臺佳句(柳如是《金明池》)憶從前，一點東風(fēng)，風(fēng)隔著垂簾，眉兒愁苦(柳如是《金明池》)聲緩緩，滴泠泠。回首猶重道：記得綠羅裙，處處憐芳草(牛希濟(jì)《生查子》)枕前發(fā)盡千般愿，要休且待青山爛(敦煌詞)欲他征夫早歸來，騰身卻放我向青云里(敦煌詞)暗里回眸深屬意。今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知于誰同。欲就麻姑買滄海，一杯春露冷如冰。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。一汪小傷，便漏盡全身膏血，一星火藥，燒毀延綿的城堡?！倍际菬o所求的飄落，都是詩化的高貴。我愛雨，愛著雨，愛聽雨，愛想雨，也愛思雨。[/B]有人說，生活如一杯白開水，放點鹽它是咸的，加點糖它是甜的。這就是命運(yùn)的一生，這就是一生的命運(yùn)?！?．講解“地”的作用?！克?、練習(xí)用所學(xué)的知識給下面這段小故事加標(biāo)點。女孩叫歐陽夏雪，旁邊是她媽媽李敏，兩個人都一動不動，像兩個雕像，女孩低沉的抽泣聲，卻在這冷清的空氣中愈發(fā)顯得清晰。三、教學(xué)目標(biāo)通過講故事編兒歌，使學(xué)生弄懂“的、地、得”的用法和區(qū)別，并在實際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。講解“地”的用法。嚇（）兔子趕忙捉緊了彩蛋。如果你還無法區(qū)分他們，老師教你一個口訣：“名詞前面白勺的，動詞前面土也地，動詞形容詞后雙人得。正因為他們有著相同的讀音，很多同學(xué)在寫作時，總是分不清他們，今天，我們就一起看看他們究竟有什么不同?？上?，