【正文】 造的很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵，沒有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；沒有哪次地震火山，可以徹底覆蓋心靈的宏偉建筑；沒有任何風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌溫泉；沒有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。一汪小傷，便漏盡全身膏血，一星火藥，燒毀延綿的城堡。每一棵樹，每一葉草，每一朵花，都不化妝，面對驕陽，面對風(fēng)雪，它們都本色而自然。我鎮(zhèn)定的注視著我的年紀(jì)，猶如眺望遠(yuǎn)方一副漸漸逼近的白帆，為什么要掩飾這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢？掩飾不單是徒勞，首先是一種軟弱，自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比。假若不是為了工作，假若不是出于禮儀?！倍际菬o所求的飄落，都是詩化的高貴。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。他，真正成熟了和古今往來往來許多大家一樣，成書于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的重生，成熟與窮鄉(xiāng)僻壤，成熟與幾乎沒有人在他身邊的時(shí)刻。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么眼淚便是情感的結(jié)晶。我愛雨，愛著雨，愛聽雨，愛想雨，也愛思雨。冷風(fēng)拂起了頹廢的柳枝，無力的在風(fēng)雨中掙扎，像求生一樣，它也在等待，等待新生，等待枯黃，等待生命的輪回。永不靜歇的樹叢依然搖曳，在成熟稠密的年年五月，去年已死，它們似乎在訴說，開始重生，重生，重生。莊子是一棵孤獨(dú)的樹，是一棵孤獨(dú)的在深夜看守心靈月亮的樹。[/B]有人說，生活如一杯白開水，放點(diǎn)鹽它是咸的，加點(diǎn)糖它是甜的。時(shí)代在發(fā)展，如今，當(dāng)我們不再從戰(zhàn)火和鐵血的角度看待緊張的時(shí)候，緊張便有了更多探討的意義。大量的成功孕育在日積月累的跋涉中。你一生的全部就在于：運(yùn)用你手里所擁有的，去獲取上帝手中縮掌握的。這就是命運(yùn)的一生，這就是一生的命運(yùn)?！暗?、地、得”并完成練習(xí)。雖然他們長得不一樣，但是都有一個(gè)共同的讀音。大姐白勺“的”經(jīng)營著一家雜貨鋪，雜貨鋪里的東西無所不有?！?．講解“地”的作用。這個(gè)小男孩喜歡和朋友們一起做的事情貼近孩子們生活，幫助他們理解了“動詞”的概念。土也“地”擅長運(yùn)動，但不擅長表達(dá)，小妹妹雙人“得”就非常善于評價(jià)和贊美別人。】三、總結(jié)好了，你記住這三兄妹的區(qū)別了嗎？他們分別是喜歡收集各種物品的（擁有所有物品的）雜貨鋪老板——大姐白勺的，喜愛運(yùn)動的小弟土也地，喜歡評價(jià)善于表達(dá)的小妹妹雙人得?！克摹⒕毩?xí)用所學(xué)的知識給下面這段小故事加標(biāo)點(diǎn)?！?【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】興趣是一切課程受人歡迎的前題。將“的、地、得”用法貫穿在故事當(dāng)中，將復(fù)雜的概念用簡潔的圖片闡釋出來。在描述“動詞”這個(gè)概念時(shí)，使用了不少圖片，放在課件中可以反復(fù)閃爍，加強(qiáng)了可看性和趣味性。女孩叫歐陽夏雪，旁邊是她媽媽李敏，兩個(gè)人都一動不動，像兩個(gè)雕像，女孩低沉的抽泣聲，卻在這冷清的空氣中愈發(fā)顯得清晰。這個(gè)男孩是易溟，出生在一個(gè)很富裕的家庭，從小衣食無憂，手里有很多零花錢，很小的時(shí)候，每個(gè)月的零花錢就將近普通人家一個(gè)月的生活所有開支，他把所有的零花錢都給了窮人。立志要報(bào)答暗地里資助自己家的那個(gè)人很快，易溟也進(jìn)入了中國經(jīng)濟(jì)大學(xué)。易溟死了，時(shí)間卻沒有因此而停頓，日子一天天過去，2月17日，歐陽夏雪在日記中寫到，易溟，今天又是你的忌日，你知道嗎，我真的很蠢，你離開后，我才發(fā)現(xiàn)沒有你的日子，我無所侍從，原來，我早就已經(jīng)深深的愛上你了，可笑的我卻不自知，天真的認(rèn)為，我們只是友情，你用你的生命給我上了一課，告訴我什么是愛情，可是，這節(jié)課結(jié)束后，我的心卻徹底的冰封了，再也不會打開了，我不會在收獲愛情了，我的心之屬于你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，你在那個(gè)世界過的好嗎？我很后悔，我終于聽懂了劉若英的后來，每次聽到都想起你，每次都淚如雨下，你知道嗎？在你的葬禮上，我意外的發(fā)現(xiàn)了我母親，她哭的很傷心，她把一切都告訴我了，母親說，當(dāng)年，你只是一個(gè)小孩子，她看著你長大，你是那么的優(yōu)秀，那么陽光，她很喜歡你，在內(nèi)心早吧你當(dāng)成一家人，溟你在那個(gè)世界，一切安好，我愛你。三、教學(xué)目標(biāo)通過講故事編兒歌，使學(xué)生弄懂“的、地、得”的用法和區(qū)別，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。六、教學(xué)準(zhǔn)備 。在很久很久以前，漢字王國的一座房子里住著三兄弟，他們就是大哥白勺“的”，二哥土也“地”，小弟雙人“得”。1．講解“的“的用法。講解“地”的用法。講解“得”的用法。三、小結(jié)。用剛才所學(xué)的知識，給下面這個(gè)小故事加標(biāo)點(diǎn)。嚇（）兔子趕忙捉緊了彩蛋。今天的課就上到這里，再見！。它的樣子顯（）十分滑稽可笑。它剛要把蛋帶回家。如果你還無法區(qū)分他們，老師教你一個(gè)口訣：“名詞前面白勺的，動詞前面土也地，動詞形容詞后雙人得。（2）使用小弟雙人“得”的小秘密：如果“dе”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”?？傊?，在所有表示動作的詞前面，你一定會發(fā)現(xiàn)二哥土也“地”，即：地+動詞。）調(diào)皮的孩子 可愛的小狗 紅紅的太陽 好看的花兒清清的河水彩色的文具盒（2）帶的字的結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞（表示人或事物名稱的詞）。正因?yàn)樗麄冇兄嗤淖x音，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是分不清他們，今天，我們就一起看看他們究竟有什么不同。七、微課時(shí)間：6分21秒八、教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。知道“的、地、得”的區(qū)別，在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”?！暗摹⒌?、得”在用法上究竟有什么不同呢？這個(gè)問題一直困惑著很多小學(xué)生，甚至有的學(xué)生到了初中高中學(xué)段也經(jīng)常混淆不清?？上В驮趧偛?，易溟剛剛?cè)ジ姘?，被拒絕了。而且都是背著那歐陽夏雪，易溟很確定，他愛上了那個(gè)女孩，歐陽夏雪，她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的勇敢，她的一切一切都深深的吸引著易溟，讓他沉醉，他不敢去打擾歐陽夏雪的生活?？粗蠼稚系娜藗兌荚诟吲d的過年，小雪的媽媽卻怎樣也高興不起來，三個(gè)月前，自己的丈夫歐陽洪在一次戰(zhàn)斗中犧牲了，家里的經(jīng)濟(jì)來源一下子斷了，部隊(duì)給的撫恤金還不夠買個(gè)墓地的，她東借西湊，總算給丈夫買了一塊墓地，可是正因如此，家里什么都沒有了，她正在發(fā)愁，這“年”怎么過，自己家連飯都快吃不上了。”說著說著，眼淚像泉水一樣從她紅紅的眼里涌了出來，身體也隨著哭聲顫抖著，下意識下，她把熊抱的更緊了，把所有的淚留在了那毛絨熊的肩膀上，聲音漸漸變大。樂在其中，學(xué)在其中。亮點(diǎn)1：故事講述，讓學(xué)習(xí)充滿童話色彩。如果遇到困難和錯誤還可以反復(fù)觀看微課?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：在了解“的地得”的用法之后，進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生對零散內(nèi)容的集中梳理，有利于知識的鞏固。“動詞形容詞后雙人得”的用法必須先理解“形容詞”的概念。這樣設(shè)計(jì)來幫助孩子們記住“動詞前面土也地”這個(gè)概念?？傊?，在所有表示動作的詞前面，你一定會發(fā)現(xiàn)土也“地”的影子。【設(shè)計(jì)意圖：為“的”設(shè)計(jì)的雜貨鋪老板身份，就是為了讓孩子們把“名詞后面白勺的”的概念生動直觀地表現(xiàn)出來。【設(shè)計(jì)意圖：講“的地得”的用法，怎樣才能激發(fā)小學(xué)低、中年級孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？我分別為“的”“地”“得”賦予各自不同的角色，讓原本易混的同音異形字一下子活了起來，吸引學(xué)生繼續(xù)往下看。【適用對象】小學(xué)語文低、中年級段 【設(shè)計(jì)流程及意圖】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為大家講一個(gè)《的地得的故事》。設(shè)計(jì)制作這節(jié)微課程，讓學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中，能夠清晰區(qū)分，準(zhǔn)確運(yùn)用。在你徹底絕望時(shí)，別忘了自己擁有一半的命運(yùn)，在你得意忘形時(shí)，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。長久的緊張如同長久的鞭策一樣，是不能維持的，它會導(dǎo)致反應(yīng)的遲鈍，緊張可以應(yīng)對一時(shí)，緊張卻無法達(dá)至永恒。會使我們煥發(fā)出非凡的爆發(fā)力。每個(gè)人的心都是一顆水晶球，晶瑩閃爍，忠于生命的人總是將五顏六色折射到自己生命的每個(gè)角落，讓生活蓬勃生動