【正文】 頭”。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感?？凑l摘得又快又多。4．朗讀課文，并選兩段背誦。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟信息資料字詞卡片、多媒體課件。多種方式朗讀。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。背誦展示。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。正確流利地朗讀課文。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。一組開開小火車讀給大家聽聽。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會(huì)想些什么？怎樣讀？ 有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。我會(huì)讀。今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。競選展示。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(z讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。加深對祖國的熱愛之情教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。二、初讀感悟小組練讀課文。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。說說可以用哪些方法記這些字。二、創(chuàng)設(shè)情境講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。）師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）二、板書課題、讀題教師用楷書在田字格中書寫課題――“看雪”，并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。（略）（對話練習(xí)中要著重進(jìn)行問句和感嘆句語氣的指導(dǎo)。]（生改，并評分 略）你們覺得課文中哪些句子讀起來最好聽？（生自主選擇，略）能把這些好聽的句子背出來嗎？試試看?。ㄉx、背略）看書中插圖背誦第二段和第九段。為了得到同伴和老師的贊揚(yáng)而努力，這是小學(xué)生內(nèi)驅(qū)力中的主要成份]五、練習(xí)對話師：聰明的孩子們，你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說”字，這是為什么？（生答略）師：請你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對話，分別用波浪線和橫線劃起來。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了!(師生齊讀課文。提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；2）申、洋二字的豎為主筆。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。二、感情背誦：學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？同桌互相背誦、交流。朗讀感悟北京的美。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。今天我們就來了解一下我們的祖國。根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。設(shè)定崗位，組織競選。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。能正確，流利地朗讀課文。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）想想課文寫了一件什么事。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。教師范寫學(xué)生臨寫。再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。識(shí)字2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。在展示的同時(shí)鍛煉了紙巾搜集整理資料的能力、觀察的能力、表達(dá)的能力等等。（將積累的成果展示出來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個(gè)促進(jìn)。）誦讀出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練：在欣賞了“猴子觀?！钡漠嬅婧?，我引導(dǎo)學(xué)生想象：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。2．寫出黃山奇石的名字。請三組同學(xué)分別說一說?！胺瓭L的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆Ｈ?、教學(xué)過程（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。找出最巧妙的識(shí)記方法。使同學(xué)們體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛。互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。會(huì)寫8個(gè)字。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字：1給生字找朋友(組詞語)。二、讀中識(shí)字：1學(xué)生自由試讀詞語。好不好？二、指導(dǎo)朗讀23第2自然段好，我們出發(fā)吧，來到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？可能：⑴（出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。⑴好，大風(fēng)來了（自由表演指名上臺(tái)表演猜找課文中句子練習(xí)朗讀）⑵隨機(jī)指導(dǎo)第二篇：二年級語文上教案二年級語文上冊教案識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。多種形式讀。學(xué)生練習(xí)。初步感悟秋天的美好。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。寫寫（在田字格中寫）學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。1．熟讀課文。（2）出示第二幅圖。③師生共同解決。巖石 怪石巨石仙人仙桃 聞名 著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。同時(shí)對文章中的重點(diǎn)詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等。說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。用自己喜歡的方式背誦。師生合作解決問題。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。反思：一開始創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的興趣以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)探究的能力。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。要讀出詞語的韻律來。學(xué)寫三個(gè)生字。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“安靜的小院”是什么樣子的?小朋友們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的呀？誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？你為什么要踮著腳尖呢？（評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院靜靜的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？理解“夜夜”誰也來讀讀這幾句話。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。2．讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1．齊讀課文。C 開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導(dǎo)方法同上（四）積累運(yùn)用讀課后詞語，并選擇詞語說話。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。口語交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。相似的字：川、州。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。有感情地朗讀全文。學(xué)生描紅臨寫。教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。四、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。四、識(shí)字寫字。幫助學(xué)生了解人們的心情。]師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？[想知道的內(nèi)容提示：誰看雪？（臺(tái)灣的小朋友看雪）在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）]師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪）師：真聰明！看來讀書是要仔細(xì)一些才好喲。注意提示學(xué)生：邀請時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些）（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請”，邀請內(nèi)容 略）[這種合符學(xué)生心理的“邀請”活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界，在“邀請”中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句，這是一種完全自覺的運(yùn)用，對今后將產(chǎn)生持久的活力]師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺(tái)灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）【第二課時(shí)】一、導(dǎo)入。我有個(gè)建議，想把你們這美好的心愿告訴臺(tái)灣小朋友，你們說好不好？二、拓展活讀。（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請你們幫我指出錯(cuò)誤。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。會(huì)寫10個(gè)字。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讀后進(jìn)行評議。會(huì)寫10個(gè)字。用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。把生字拼讀幾遍。小組解答不了的，由組長向全班提出。(3)重點(diǎn)講解。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。