【正文】 文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。把生字拼讀幾遍。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大—慶只幟南獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。會(huì)寫10個(gè)字。板書課題，學(xué)生跟著寫。讀后進(jìn)行評(píng)議。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)第二課時(shí)一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。會(huì)寫10個(gè)字。大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。師：同學(xué)們，冬天到了，你們最盼望什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說盼望下雪，如果學(xué)生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年的角度引發(fā)學(xué)生對雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對雪的喜愛之情。（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請你們幫我指出錯(cuò)誤。下面我當(dāng)老師，你們做臺(tái)灣小朋友，開始對話。我有個(gè)建議，想把你們這美好的心愿告訴臺(tái)灣小朋友，你們說好不好？二、拓展活讀。（生同桌互相背 略）[練習(xí)是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤劑，使它變得有彈性、有粘性！每個(gè)人的潛意識(shí)里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強(qiáng)迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事，在“自己選擇”的空間里，每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了，這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累！]四、質(zhì)疑問難師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？（問題預(yù)設(shè)：為什么臺(tái)灣很難看到雪？資料準(zhǔn)備及解答過程：出示中國地圖，讓學(xué)生觀看，知道臺(tái)灣在祖國的南方；復(fù)讀本冊第七單元的《我是什么》；讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰能找到答案）（生提問及解答 略）[小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最無顧忌，留個(gè)空間給他們，他們的神必定無拘無束馳騁縱橫，教師此時(shí)的職責(zé)不是強(qiáng)迫“千條江河歸大?！?，而是用智慧、用愛心去“潤物細(xì)無聲”；教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為]五、總結(jié)課文師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答 略）師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準(zhǔn)備好了就先對我說說，你知道了什么？（生答 略）師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說。注意提示學(xué)生：邀請時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些）（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請”，邀請內(nèi)容 略）[這種合符學(xué)生心理的“邀請”活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界，在“邀請”中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句，這是一種完全自覺的運(yùn)用，對今后將產(chǎn)生持久的活力]師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺(tái)灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）【第二課時(shí)】一、導(dǎo)入。（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學(xué)生悟出這也是老師說的話）師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當(dāng)一回學(xué)生。]師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？[想知道的內(nèi)容提示：誰看雪？（臺(tái)灣的小朋友看雪）在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）]師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪）師：真聰明！看來讀書是要仔細(xì)一些才好喲。)四、實(shí)踐活動(dòng)：“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？1看雪教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會(huì)認(rèn)“櫥、盼”；學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；練習(xí)問句和感嘆句的語氣；懂得臺(tái)灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。幫助學(xué)生了解人們的心情。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。四、識(shí)字寫字。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。四、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。四、再讀抒情。教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入； 2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。學(xué)生描紅臨寫。三、識(shí)字。有感情地朗讀全文。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。歡慶學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。二、朗讀感悟。相似的字：川、州。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選?？谡Z交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”?；貞涍@是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。C 開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導(dǎo)方法同上（四）積累運(yùn)用讀課后詞語，并選擇詞語說話。讀后用生字卡片抽讀生字。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1．齊讀課文。（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。2．讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。突然王寧站起來，說：“我選我。3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。3．檢查反饋。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。（板書：飄進(jìn)夢里）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“安靜的小院”是什么樣子的?小朋友們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的呀？誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？你為什么要踮著腳尖呢？（評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院靜靜的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？理解“夜夜”誰也來讀讀這幾句話。(生讀)大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。學(xué)寫三個(gè)生字。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。要讀出詞語的韻律來。比賽讀，看誰讀得最好。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。反思：一開始創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的興趣以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)探究的能力。C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。）蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。挑戰(zhàn)讀。師生合作解決問題。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。用自己喜歡的方式背誦。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。(二)嘗試聽寫生字。談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等。側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。同時(shí)對文章中的重點(diǎn)詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。________ ________ ________________ ________ ________3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。巖石 怪石巨石仙人仙桃 聞名 著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。③師生共同解決。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。（2）出示第二幅圖。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。1．熟讀課文。（六）指導(dǎo)書寫。2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。寫寫（在田字格中寫）學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。說說秋天的美麗。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。自讀、齊讀課文。初步感悟秋天的美好。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生練習(xí)。2卡片游戲《找朋友》。多種形式讀。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。⑴好，大風(fēng)來了（自由表演指名上臺(tái)表演猜找課文中句子練習(xí)朗讀）⑵隨機(jī)指導(dǎo)第二篇：二年級(jí)語文上教案二年級(jí)語文上冊教案識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。）⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲，小朋友，再請你們仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎？（再出示）這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會(huì)想些什么呢？達(dá)和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號(hào)，誰愿意來讀好這句話。好不好？二、指導(dǎo)朗讀23第2自然段好，我們出發(fā)吧，來到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？可能：⑴（出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。（交流板書：不會(huì)淹死 也能生存 逐漸消失）原來，當(dāng)大風(fēng)刮過來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)不同的情況，下面請你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候你的表現(xiàn)，等會(huì)兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點(diǎn)動(dòng)作。二、讀中識(shí)字：1學(xué)生自由試讀詞語。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字：1給生字找朋友(組詞語)。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。學(xué)生選讀。互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。使同學(xué)們體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛。（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。找出最巧妙的識(shí)記方法。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。（七）作業(yè)。三、教學(xué)過程（一）介紹黃山，