【正文】 后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀?！蔽?、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2．你想對元元說些什么呢？3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1．齊讀課文。體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。讀后用生字卡片抽讀生字。（四）書寫指導(dǎo)方法同上第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固13個生字，會寫其余5個字。C 開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導(dǎo)方法同上（四）積累運(yùn)用讀課后詞語，并選擇詞語說話。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。找找每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。用喜歡的方式讀。回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。教師舉例，示范部首查字的方法。口語交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。識字3 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。)。相似的字：川、州。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。二、朗讀感悟。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時調(diào)動學(xué)生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。歡慶學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識7個生字。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。讀、議課文。有感情地朗讀全文。馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。三、識字。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。學(xué)生描紅臨寫。有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入； 2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。三、朗讀感悟：我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。四、再讀抒情。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾——市找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。四、實(shí)踐活動：同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?三、初讀課文激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。四、識字寫字。出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。幫助學(xué)生了解人們的心情。小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。)四、實(shí)踐活動：“我為2008年奧運(yùn)會出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會做些什么？1看雪教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)會寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會認(rèn)“櫥、盼”；學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；練習(xí)問句和感嘆句的語氣；懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團(tuán)聚。（楷書在田字格中書寫是起示范作用。]師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？[想知道的內(nèi)容提示：誰看雪？（臺灣的小朋友看雪）在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）]師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪）師：真聰明！看來讀書是要仔細(xì)一些才好喲。比如：第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”；第二段把“孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景”讀成“孩子們在商店的窗子里看到了雪”。（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學(xué)生悟出這也是老師說的話）師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當(dāng)一回學(xué)生。比如：（1）“您//看見過/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚(yáng)的調(diào)值“35”；（2）“您/是在哪兒見過的？”的“的”宜用平調(diào)“33”；（3）“北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧？”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。注意提示學(xué)生：邀請時要介紹清楚下雪時的情景和玩雪時的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些）（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請”，邀請內(nèi)容 略）[這種合符學(xué)生心理的“邀請”活動能激活學(xué)生的情感世界，在“邀請”中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句，這是一種完全自覺的運(yùn)用，對今后將產(chǎn)生持久的活力]師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）【第二課時】一、導(dǎo)入。估計(jì)學(xué)生能說出一些辦法來，如果說不出，教師可引導(dǎo)：寫信請學(xué)校轉(zhuǎn)交、尋找身邊的臺屬幫忙打電話、網(wǎng)上求助等]師：好，我現(xiàn)在來當(dāng)一回學(xué)校校長，你怎樣向我請求幫助呢？（生答 略）師：我現(xiàn)在是一位臺屬，我的女兒在臺灣，你又怎樣向我求助呢？（生答 略）師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答 略）師：了不起，可愛的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)）三、字詞句練習(xí)比一比，看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語？（學(xué)生組詞 略）將這些詞語認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，等會兒檢查我寫的字，看能不能得100分？（待學(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯的字，比如：“省”字少一橫，“商”字“冂”里寫成“古”，“潔”字的“士”寫成“土”）比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好！（學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)提醒學(xué)生“商”的“冂”里面是“八”下面一個“口”，而不是“古”；“潔”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包圍結(jié)構(gòu)，左邊的“毛”的最后一筆要向右邊伸長一些，好包住“炎”。（生同桌互相背 略）[練習(xí)是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤劑，使它變得有彈性、有粘性！每個人的潛意識里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強(qiáng)迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事，在“自己選擇”的空間里，每個學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了，這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累！]四、質(zhì)疑問難師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？（問題預(yù)設(shè)：為什么臺灣很難看到雪？資料準(zhǔn)備及解答過程：出示中國地圖，讓學(xué)生觀看，知道臺灣在祖國的南方；復(fù)讀本冊第七單元的《我是什么》；讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰能找到答案）（生提問及解答 略）[小學(xué)低年級學(xué)生最無顧忌，留個空間給他們，他們的神必定無拘無束馳騁縱橫，教師此時的職責(zé)不是強(qiáng)迫“千條江河歸大?！?，而是用智慧、用愛心去“潤物細(xì)無聲”；教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為]五、總結(jié)課文師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答 略）師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準(zhǔn)備好了就先對我說說，你知道了什么？（生答 略）師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說。小伙伴們在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高興）了！天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。我有個建議，想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友，你們說好不好？二、拓展活讀。答題提示：（誰）（在哪里）看到了（怎樣的）雪 ？臺灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪；他們的老師童年時候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。下面我當(dāng)老師，你們做臺灣小朋友，開始對話。（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評價和具體指導(dǎo)，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀）[在比賽中練習(xí)讀書，給了學(xué)生一種外在動力。（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請你們幫我指出錯誤。（寫好后同桌比一比誰寫得好。師：同學(xué)們，冬天到了，你們最盼望什么？（估計(jì)學(xué)生會說盼望下雪，如果學(xué)生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年的角度引發(fā)學(xué)生對雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對雪的喜愛之情。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫10個字。2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。學(xué)生讀，老師欣賞。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。讀后進(jìn)行評議。在小組里練讀新詞，互相正音。板書課題，學(xué)生跟著寫。正確流利地朗讀課文。會寫10個字?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。介紹經(jīng)驗(yàn)識字：加一加：大—慶只幟南獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。把生字拼讀幾遍。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。三、實(shí)踐活動少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。小組解答不了的，由組長向全班提出。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。朗讀本課，可以誦讀為主。第二課時一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。(3)重點(diǎn)講解?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(1)鞏固音、形?！爸?、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。內(nèi)容不限，形式不拘一