【正文】 另外，教師還應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生一些不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)）[“教與學(xué)”這種雙邊活動(dòng)是要講究時(shí)機(jī)的，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，“教”如同隔靴搔癢，只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，有的放矢地“教”才能事半功倍]師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們個(gè)個(gè)都寫(xiě)得很認(rèn)真！老師向你們學(xué)習(xí)！下面是一個(gè)同學(xué)做的第三題，請(qǐng)你們幫助檢查，看對(duì)不對(duì)？（大屏幕出示：老師（講起）童年玩雪的情景。）六、作業(yè)幫助老師把課文題目“長(zhǎng)胖些”；［此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。）（生評(píng)價(jià) 略）[這樣一來(lái)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并幫助老師糾正的過(guò)程中獲得一種成就感，后繼學(xué)習(xí)因幫助產(chǎn)生的成就而快樂(lè)起來(lái)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，還鞏固了對(duì)字詞的認(rèn)讀]師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。）學(xué)生讀題，之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書(shū)寫(xiě)課題――看雪。指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。練習(xí)書(shū)寫(xiě)；1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。老師借圖指導(dǎo)。(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。三、朗讀感悟：學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。如，申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。流利，有感情的朗讀課文。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字難忘的一天學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）談話引入 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）概括介紹鄧小平的生平。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。4．投影顯示句子：“元元非常后悔。2．指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字）3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。”三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？四、寫(xiě)字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）唱得多好聽(tīng)??！你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?（板書(shū)：盛開(kāi)笑臉）給“掛牽”找近義詞，舉老師牽的例子小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(學(xué)生讀課題)。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。第一課時(shí)一、看圖引入：學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。全班一起交流，使有困難的學(xué)生可以學(xué)習(xí)模仿。采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。朗讀背誦兒歌。秋游計(jì)劃表。這句話的含義越是準(zhǔn)確的解釋?zhuān)绞巧n白無(wú)力。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。誦詩(shī)會(huì)。）寫(xiě)字出示生字：楓、于。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)。）誦讀出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。第一課時(shí)切入舉偶誦詩(shī)導(dǎo)入。準(zhǔn)備————四、板書(shū)設(shè)計(jì)：1植物媽媽有辦法靠傳播種子 蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物石榴動(dòng)物豌豆彈力反思：本節(jié)課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀。練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。（四）概括小結(jié)。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。朗讀課文。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我采用了許多教學(xué)策略側(cè)重思維的深度訓(xùn)練：在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河。（三）鞏固練習(xí)。（二）完成課后練習(xí)。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。（3）出示第三幅圖。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。神奇：非常奇妙。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。2．把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。反思：學(xué)生先談，教師后總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，然后為它們鋤草、施肥。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何背下來(lái)，就是有意滲透好的學(xué)習(xí)方法。說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。讀的真棒，那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會(huì)怎么辦呀？第3自然段達(dá)爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段。這個(gè)問(wèn)題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)1有趣的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)愿意來(lái) 達(dá)爾文心中有很多的問(wèn)題，想一想，應(yīng)該怎么讀？你讀得真好，誰(shuí)愿意和他比比看。3有收集詞語(yǔ)的興趣。）4開(kāi)火車(chē)讀生字。3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。五、集中識(shí)字展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里。隨著季節(jié)的變更而遷徙。3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。三、教學(xué)過(guò)程（一）引題激趣。區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。左高右低。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。指名讀第2自然段。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。（三）老師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。植物媽媽有辦法教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大 自然的興趣。了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。（一）學(xué)生借助拼音自讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。二、練習(xí)朗讀。三、課堂練習(xí)。喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。匯報(bào)交流詩(shī)意。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。）細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。觀看插圖，練習(xí)背誦。小組點(diǎn)評(píng)。是“唐宋八大家”之一。書(shū)河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！挑選景區(qū)。另外，從交流對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)入手，反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)兒歌，想象畫(huà)面，感受秋天的美好，最后美讀并背誦，經(jīng)歷一個(gè)完整的閱讀積累過(guò)程。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。讀得真棒?，F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。）2．我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過(guò)程：一、談話設(shè)疑，揭示課題1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫(xiě)法。B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具??）（3）通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。這是一種較好的識(shí)字方法。你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。再如，通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。(1)鞏固音、形。(3)重點(diǎn)講解。朗讀本課，可以誦讀為主。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課