【正文】 另外，教師還應該及時糾正學生一些不正確的寫字姿勢）[“教與學”這種雙邊活動是要講究時機的，當學生沒有進入狀態(tài)時，“教”如同隔靴搔癢，只有當學生進入了狀態(tài)，有的放矢地“教”才能事半功倍]師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們個個都寫得很認真！老師向你們學習！下面是一個同學做的第三題，請你們幫助檢查，看對不對？（大屏幕出示：老師（講起）童年玩雪的情景。）六、作業(yè)幫助老師把課文題目“長胖些”；［此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步鍛煉學生從文章中提起主要信息的能力。）（生評價 略）[這樣一來，學生在發(fā)現(xiàn)老師的錯誤并幫助老師糾正的過程中獲得一種成就感，后繼學習因幫助產(chǎn)生的成就而快樂起來，同時又鍛煉了學生認真聽的習慣，還鞏固了對字詞的認讀]師：請每個學生輪讀一自然段，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯誤。）學生讀題，之后仿照老師在田字格習字本上書寫課題――看雪。指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。練習書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。在讀中把沒見過的詞語畫出來。教學重點：認識生字，會寫生字?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。老師借圖指導。(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。三、朗讀感悟：學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。在反復誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到什么。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。二、自主探究，學習生字。難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。展示臺這次的展示臺是“露一手”。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟引導學生歸納部首查字法的步驟。你能為加點字再組詞嗎？匯報交流?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。流利，有感情的朗讀課文。二、學習重點：識字難忘的一天學習難點：書寫美觀三、學習方法：自主學習四、學習準備：小黑板五、學習過程：（一）談話引入 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f一說）概括介紹鄧小平的生平。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了??到學校上課。4．投影顯示句子：“元元非常后悔。2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認記生字）3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。他愛勞動，愛集體?！比⒅攸c引讀，拓展延伸。（課文有4段，可以請4個同學來讀。1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。結(jié)合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?（板書：盛開笑臉）給“掛牽”找近義詞，舉老師牽的例子小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。(學生讀課題)。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。三、指導寫字。第二課時一、復習字詞檢查學生認讀詞語的情況。小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。第一課時一、看圖引入：學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。全班一起交流，使有困難的學生可以學習模仿。采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。朗讀背誦兒歌。秋游計劃表。這句話的含義越是準確的解釋，越是蒼白無力。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。誦詩會。）寫字出示生字：楓、于。學生找學習伙伴一起練讀。按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。學生練習。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。小組合作學習，輪讀交流自己的理解。第一課時切入舉偶誦詩導入。準備————四、板書設(shè)計：1植物媽媽有辦法靠傳播種子 蒲公英風蒼耳動物石榴動物豌豆彈力反思：本節(jié)課重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。練習用“準備”這個詞語造句。（四）概括小結(jié)。學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2．讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。朗讀課文。根據(jù)文章的特點，我采用了許多教學策略側(cè)重思維的深度訓練：在學生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發(fā)現(xiàn)這是因為“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。（三）鞏固練習。（二）完成課后練習。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。（5）學習第5自然段。（3）出示第三幅圖。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。二、教學重點、難點（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。其：上橫短，下橫長。神奇：非常奇妙。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。（三）小組討論，學習生字。2．把課文中描寫的畫面想象出來。反思：學生先談，教師后總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，然后為它們鋤草、施肥。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。能正確端正地書寫八個生字。點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。教學難點是能有感情地朗讀課文。讓學生說說自己如何背下來，就是有意滲透好的學習方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。讀的真棒，那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會怎么辦呀？第3自然段達爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請小朋友自由讀讀第3自然段。這個問題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習1有趣的發(fā)現(xiàn)。誰愿意來 達爾文心中有很多的問題，想一想，應該怎么讀？你讀得真好，誰愿意和他比比看。3有收集詞語的興趣。）4開火車讀生字。3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學難點是初步感悟秋天的美好。仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。五、集中識字展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查?！罢O果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。隨著季節(jié)的變更而遷徙。3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。三、教學過程（一）引題激趣。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。左高右低。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。指名讀第2自然段。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。（三）老師小結(jié)：通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。2．指名有語氣地讀全文。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。學生有種身臨其境的感覺。植物媽媽有辦法教學要求：通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大 自然的興趣。了解學生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。（一）學生借助拼音自讀。（一）學習第一自然段。（三）學習第6自然段。把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。二、練習朗讀。三、課堂練習。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。匯報交流詩意。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。）細讀學生自由練讀，想像畫面。觀看插圖，練習背誦。小組點評。是“唐宋八大家”之一。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。學習自主策劃秋游活動。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！挑選景區(qū)。另外，從交流對秋天的認識入手，反復練習讀準兒歌，想象畫面，感受秋天的美好，最后美讀并背誦，經(jīng)歷一個完整的閱讀積累過程。重點：認字、寫字。學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。教學過程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們真是尊師愛師的好孩子。讀得真棒?，F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。困：誰來說筆順，指揮老師寫。（2）說說對課文的初步理解?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。）2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。教學準備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學過程：一、談話設(shè)疑，揭示課題1．師有感情地朗誦一首小詩。4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具??）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？第一課時一、學習目標：初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導朗讀第六自然段。這是一種較好的識字方法。你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。分小組比賽讀，要求讀準字音。復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。(1)鞏固音、形。(3)重點講解。朗讀本課，可以誦讀為主。小組解答不了的，由組長向全班提出。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課