【正文】 《 100 毫升水能溶解多少食鹽 》教 案 設(shè)計(jì)說(shuō)明 ： 《 100 毫升水能溶解多少食鹽》是教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《溶解》單元第六課的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)情感、態(tài)度 ： 體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。科學(xué)家無(wú)論在研究什么，都要想好 “做什么 ”、 “為什么做 ”和 “怎樣做 ”這樣幾個(gè)問(wèn)題。各小組按照你們制訂的計(jì)劃開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧 ! (各實(shí)驗(yàn)小細(xì)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材；生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。在剛才的實(shí)驗(yàn)中，大家都發(fā)現(xiàn)了食鹽在前面溶解得快，越到后面溶解得越慢，這是為什么 ?我期待著同學(xué)在課后去找一找這一問(wèn)題的答案。在很大程度上決定了問(wèn)題研究的成與敗。這是同學(xué)們感興趣，也是最想知道 的。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 ： 了解一定量的水只能溶解一定量的食鹽。這個(gè)探究性活動(dòng)涉及了研究問(wèn)題的確立、變量的選擇與控制、實(shí)驗(yàn)操作的方法與順序、研究方案的制定、評(píng)價(jià)與修正、數(shù)據(jù)的整理與分析，也包括了學(xué)生對(duì)研究過(guò)程的反思與相互評(píng)價(jià)，整個(gè)探究過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量體現(xiàn)了科學(xué)課應(yīng)具有的“科學(xué)性 ”，在此探究活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)得到了很大的提升。 教學(xué)過(guò)程： 一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，提出問(wèn)題 同 學(xué)們，我們連續(xù)做了關(guān)于水能溶解一些物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課我們繼續(xù)研究有關(guān)溶解的問(wèn)題。需要準(zhǔn)備的材料有： 100 毫升的水、一小袋食鹽、小匙。 生：小組第一次投放食鹽