【正文】 個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程會(huì)時(shí)不時(shí)打擊得我們遍體鱗傷，隨時(shí)滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅(jiān)持身后。家長(zhǎng)也是孩子的第一任老師，應(yīng)該從生活小事各方面入手，教會(huì)孩子或讓孩子自己去嘗試動(dòng)手。小明的媽媽很愛(ài)干凈，小明在家里玩玩具，媽媽總嫌他把家里弄得亂七八糟，就放動(dòng)畫(huà)片給他看，看到精彩片段時(shí)，小明就會(huì)高興地又蹦又跳。踢毽子學(xué)會(huì)了制作毽子。針對(duì)這樣的表現(xiàn)，我訓(xùn)練他用自己的巧手來(lái)表達(dá)他的思維與想象，讓他動(dòng)手做一些手工，這樣就可以避免其言語(yǔ)能力差帶來(lái)的缺陷，他的創(chuàng)造力可以充分的發(fā)揮，從而得到老師和家長(zhǎng)的賞識(shí)，并能不斷的發(fā)展。幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)個(gè)都變成了專(zhuān)心致志的“活動(dòng)家”和“實(shí)干家”。但是，自己的事情自己動(dòng)手完成，是培養(yǎng)孩子具有良好的自我管理能力的開(kāi)端，需要家長(zhǎng)有足夠的耐心，鼓勵(lì)孩子慢慢實(shí)踐，等待孩子慢慢做好，而不是要抹殺孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。由于圖片數(shù)量太多，有時(shí)豆豆一時(shí)找不到她想要的，就會(huì)向我求救，當(dāng)然，即使看到了，我也不會(huì)直接告訴她，最多給點(diǎn)提示，比如：根據(jù)連接處的圖案、顏色去找吧，然后，就是等待，即使過(guò)程再長(zhǎng)。之后我跟豆豆道歉，告訴她，媽媽發(fā)脾氣不對(duì)，豆豆不喜歡媽媽發(fā)脾氣，媽媽也不喜歡豆豆發(fā)脾氣，我們以后有事好好說(shuō)，而且媽媽批評(píng)豆豆的時(shí)候聲音有點(diǎn)大，聲音大的時(shí)候媽媽牙齒都痛了。有一次，吃晚飯，豆豆不肯自己動(dòng)手吃，我批評(píng)得有點(diǎn)嚴(yán)厲，最后把她的飯碗拿走了，跟她說(shuō)，“不吃飯沒(méi)關(guān)系，等下除了水什么都不能吃，因?yàn)槟悴火I呀，今天晚上你的身體沒(méi)吸收到營(yíng)養(yǎng)，晚上就不會(huì)長(zhǎng)大了。正如成長(zhǎng)總是不經(jīng)意的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果在一個(gè)包辦代替的家庭，孩子會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為，所有的事情都是別人應(yīng)該替他們做好的，所以一旦有什么問(wèn)題，他們首先會(huì)找別人的責(zé)任，他們會(huì)說(shuō)父母動(dòng)手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期是兒童期，兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生。各種趣味科學(xué)游戲中培養(yǎng)教師要充分利用自然條件，利用簡(jiǎn)易的工具、材料、儀器設(shè)備，按照科學(xué)操作方法，組織幼兒進(jìn)行有趣的科學(xué)游戲，讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)做，在做中學(xué)習(xí)。一個(gè)人智力水平的高低，創(chuàng)造能力的強(qiáng)弱都取決于其大腦的機(jī)能是否成熟與發(fā)達(dá)。孩子們不用自己動(dòng)腦動(dòng)手去制作玩具，而都是買(mǎi)現(xiàn)成的，電動(dòng)的，毛絨的，既好看又漂亮。長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來(lái)的孩子不懂得關(guān)心父母和周?chē)娜耍欢谜湎Ш透冻?，性情自私，以自我為中心，不懂得謙讓和寬容，也不愛(ài)勞動(dòng)。沒(méi)事就一個(gè)人安安靜靜的坐在那里。我當(dāng)時(shí)很心酸，覺(jué)得特別對(duì)不起她，沒(méi)有控制好情緒，或許當(dāng)時(shí)我再克制下，XXX就被感化了，自己動(dòng)手了呢。XXX從小就喜歡拼圖，從2片的到100片，從平面的到立體的，我們家的拼圖是換了一茬又一茬?！备冻隹傆惺斋@，盡管這個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程會(huì)時(shí)不時(shí)打擊得我們遍體鱗傷，隨時(shí)滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅(jiān)持身后。在一旁安靜地等待，也是另一種對(duì)孩子的肯定。今晚是豆豆升小班后的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，很榮幸將于爸爸媽媽們分享交流孩子動(dòng)手能力培養(yǎng)的心得體會(huì)，其實(shí)要說(shuō)育兒經(jīng)驗(yàn)，我也還處在摸爬滾打中磕得鼻青臉腫的階段，其他爸爸媽媽肯定都比我豐富，今晚不才，就班門(mén)弄斧下，和大家分享下我的一些心得體會(huì)。因而，舞蹈教學(xué)，更是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的主課堂，更需要把它組織好。在幼兒完全學(xué)會(huì)了歌曲、明白了歌曲的感情之后，跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的適合歌曲內(nèi)容的動(dòng)作訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力。一、在音樂(lè)和律動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力。這樣做,一方面激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的感受能力。要充分利用語(yǔ)言課堂上表演的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。總之，任何一項(xiàng)能力的培養(yǎng)都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是各類(lèi)課程綜合作用的結(jié)果，這是教育的基本規(guī)律。豆豆從小就喜歡拼圖，從2片的到100片，從平面的到立體的，我們家的拼圖是換了一茬又一茬。之后我跟豆豆道歉，告訴她，媽媽發(fā)脾氣不對(duì)，豆豆不喜歡媽媽發(fā)脾氣，媽媽也不喜歡豆豆發(fā)脾氣，我們以后有事好好說(shuō)，而且媽媽批評(píng)豆豆的時(shí)候聲音有點(diǎn)大，聲音大的時(shí)候媽媽牙齒都痛了。正如成長(zhǎng)總是不經(jīng)意的。有一次，吃晚飯，XXX不肯自己動(dòng)手吃，我批評(píng)得有點(diǎn)嚴(yán)厲，最后把她的飯碗拿走了，跟她說(shuō)，“不吃飯沒(méi)關(guān)系，等下除了水什么都不能吃，因?yàn)槟悴火I呀，今天晚上你的身體沒(méi)吸收到營(yíng)養(yǎng)，晚上就不會(huì)長(zhǎng)大了。還有就是家長(zhǎng)也要讓孩子有嘗試的機(jī)會(huì)。經(jīng)常有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)老師：孩子吃飯多不多，會(huì)不會(huì)餓著，有沒(méi)有幫忙喂。孩子的動(dòng)手材料少。兒童的繪畫(huà)、泥塑、剪紙、折紙及廢舊物的利用，受騙、布工等豐富多彩的活動(dòng)。例如，小畫(huà)家亞妮從小跟爸爸學(xué)畫(huà)，家長(zhǎng)外出，她就在家畫(huà)這畫(huà)那，她喜歡猴子就反反復(fù)復(fù)畫(huà)猴子，四歲左右就能畫(huà)出各種姿態(tài)的猴子。尋求更合適孩子智力與腦力發(fā)展教育方式迎合孩子的趣味，讓孩子在獲得快樂(lè)的同時(shí)，也收獲了只適合技能。其實(shí)，要說(shuō)我們家的節(jié)目，每天都很豐富的，就缺時(shí)間不夠用。四、執(zhí)著的堅(jiān)持?！备冻隹傆惺斋@，盡管這個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程會(huì)時(shí)不時(shí)打擊得我們遍體鱗傷，隨時(shí)滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅(jiān)持身后。三、溫暖的鼓勵(lì)。一、耐心的陪伴。同時(shí)也有利于充分發(fā)揮個(gè)別幼兒的才能，尤其是一些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話易被教師忽視的幼兒。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力需要提供各種結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒玩結(jié)構(gòu)游戲，如拼圖游戲。但現(xiàn)在的玩具都是現(xiàn)成，孩子要是把它拆了，家長(zhǎng)就會(huì)很生氣。孩子做什么都不對(duì)，小明總對(duì)我說(shuō)：“老師，媽媽總不讓我在家里玩，說(shuō)到處弄的亂糟糟沒(méi)時(shí)間整理。由于家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，致使他們不能隨著年齡的增長(zhǎng)而放手讓孩子去鍛煉。比如：做早操。得到肯定和鼓勵(lì)后，XXX又笑彎了眼睛，“媽媽?zhuān)易约簳?huì)疊的”。昨天，和單位同事聊起課余時(shí)間孩子在家里玩什么，我說(shuō)我們家基本不看電視、不看手機(jī)，有時(shí)候我們看個(gè)短信，XXX還會(huì)及時(shí)提醒：眼睛會(huì)近視的，不要看。我一直覺(jué)得豆豆在家的自我服務(wù)能力有待提高，學(xué)校里會(huì)自己吃飯，穿鞋，但在家里自己動(dòng)手的意識(shí)就比較薄弱，依賴(lài)性較大。其實(shí)，要說(shuō)我們家的節(jié)目，每天都很豐富的，就缺時(shí)間不夠用。五、在科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。同樣的道理，手工制作也是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手