【正文】 走狂熱，我們有理由相信：天會(huì)更藍(lán)、樹會(huì)更綠，水會(huì)更清??羅布泊的悲劇將不會(huì)再重演。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)羅布泊嗎?那里是浩瀚的沙海，是一個(gè)充滿恐懼又充滿神秘的戈壁，但是，羅布泊在100年前曾是一片遼闊的水域，那里水鳥成群，碧波蕩漾，羅布泊滋潤(rùn)著大片的生命綠洲。四、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，大家喜歡欣賞風(fēng)景圖片嗎？下面，老師就給大家放映兩組風(fēng)景圖片，大家在欣賞的時(shí)候，可以自由地討論和交流自己的看法和感受。第四環(huán)節(jié)：課外延伸作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家后，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，然后以地球的口吻寫一篇題為《人類，我想對(duì)你說(shuō)》的作文，并發(fā)往網(wǎng)上的相關(guān)論壇，然后再把作文發(fā)送到老師的郵箱，并把自己的作文在網(wǎng)上的發(fā)表情況也告訴老師。你讀的很動(dòng)人作者寫得也很動(dòng)人，文章動(dòng)人的原因在哪里？B，大地裸露著，分析擬人手法，讀出痛苦無(wú)奈。結(jié)語(yǔ)：社會(huì)的快速發(fā)展必然會(huì)給自然帶來(lái)傷害，只是希望人類在在發(fā)展的同時(shí)能少一些盲目，遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)平衡。讀8自然段從他們提供的資料中你看到了一個(gè)怎樣的羅布泊？文章沒有具體描繪羅布泊的熱鬧與繁華，引用史書和資料有何用意？美麗的羅布泊在20世紀(jì)初的時(shí)候還有1000多平方公里，松滋市1433平方公里。當(dāng)有同學(xué)從文中找出青海湖和月牙泉這兩個(gè)例子后，老師播放背景音樂《月牙泉》，讓同學(xué)們繼續(xù)在憂傷的旋律中在網(wǎng)絡(luò)中尋找地球上還有哪些江、河、湖、海，由于人為的原因而正在萎縮或消失？大家可以自由地討論發(fā)言。第四篇：《羅布泊消逝的仙湖》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。教學(xué)重點(diǎn)，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。你訴說(shuō)著環(huán)保的重要。找出相關(guān)語(yǔ)句，有感情朗讀，體會(huì)。（青海湖、月牙泉）現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們周圍環(huán)境因遭破壞而惡化的例子呢？能想到嗎？ 耕地增加，水土流失嚴(yán)重，水災(zāi)、砂石流如何避免、改變這種情況呢？ 保護(hù)壞境，我們?cè)趺醋?？從自身做起，從小事做起，?lái)保護(hù)我們的家園：順手關(guān)上滴水的水龍頭，分類收藏處理廢舊電池，復(fù)印紙盡量雙面使用，空調(diào)溫度設(shè)置在26℃以上，購(gòu)物時(shí)自覺使用環(huán)保袋，盡量不使用一次性餐具??這些看起來(lái)很平常，很不起眼的一件件小事，卻能體現(xiàn)我們到底具備多少環(huán)保意識(shí)。這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？ 我們一起來(lái)完成吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力： 學(xué)習(xí)字詞，了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。第一篇：羅布泊消逝的仙湖公開課教案教 學(xué) 設(shè) 計(jì)羅布泊，消逝的仙湖(人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)字詞，了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。過(guò)程與方法： 朗讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。請(qǐng)不要隨地吐痰，亂扔果皮紙屑。指名讀 男女讀 全體讀本文的文體是報(bào)告文學(xué)，它具有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)，新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工、加以形象性和抒情性。羅布泊，擦干你的淚眼 綻放你的笑渦 帶上你的希望 讓夢(mèng)在這里起航。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：搜集大量的圖片，有仙境美景，也有荒漠慘象，運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用這些圖片喚起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在文中尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、概括要點(diǎn)的能力和在網(wǎng)絡(luò)中查找、分析、歸納信息的能力。（明確：有居延海，艾丁湖，艾比湖，烏倫古湖等。根據(jù)兩位名人的描述，老師虛擬出了仙湖的部分美景？展示圖片 ，變成了如此恐怖的地步。人與自然是完美相融，而不是彼此傷害。A,不死的胡楊死了，擬人手法，讀出痛惜之情。寫完后