【正文】 程教育工程進行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實施過程中的重大問題。硬件設備：在模式一和模式二的基礎上增加了多媒體教室（投影儀、中控系統(tǒng)、控制軟件、DVD播放機、電視機等）和計算機網(wǎng)絡教室（服務器、交換機、教師機和學生機等）。（3）教師培訓類：包括新課標、名師精彩課例選、課程與教學論、新課標解讀、信息技術與課程整合實例指導等等。（3）2008年前，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學基本具備衛(wèi)星教學收視點；使農(nóng)村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。地址：://。在現(xiàn)代遠程教育中，教師通過計算機網(wǎng)絡等途徑向?qū)W生傳送遠程教育的多媒體教學信息，充分發(fā)揮視頻流媒體的優(yōu)勢；而學生則可以通過在線交流、學習論壇、電子郵件等方式向教師提出學習上所遇到的問題，得到來自教師的反饋，實現(xiàn)教與學的交互性。第一篇：肥城市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育骨干教師培訓講義[模版]肥城市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育骨干教師培訓講義火峰小學現(xiàn)代遠程教育教師培訓講義如何用好農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育，提高教育教學質(zhì)量農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程經(jīng)過5年左右時間的實施，到2008年底基本完成，包括硬件環(huán)境的配置和教學資源的建設。以計算機網(wǎng)絡和多種信息網(wǎng)絡作為主要傳播載體的現(xiàn)代遠程教育，使學生在遠程學習的過程中，不再是孤單的學習個體，而是包含現(xiàn)代遠程教育的教師和其他參加現(xiàn)代遠程教育的學生的學習共同體。中國教育和科研計算機網(wǎng)（地網(wǎng)）簡介：CERNET建于1994年，是我國第一個互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)，由國家投資建設，教育部負責管理，目前上網(wǎng)用戶已超過2000萬，是我國教育信息化的基礎平臺。（2）2005年前，爭取在東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學都能上網(wǎng)；西部地區(qū)及中部邊遠貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。（2）教學同步課件類：為教師輔助課堂教學提供了大量的多媒體資源，成分發(fā)揮視頻和動畫的優(yōu)勢，創(chuàng)設教學環(huán)境，開拓學生視野。應用方式：開設信息技術必修課，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，利用網(wǎng)絡環(huán)境備課，開展教研活動和教師培訓。為建立高效的工作機制，推進工程的順利實施學校分別成立遠程教育工程領導小組、培訓組織和教研、技術服務隊伍。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠程教育工程設備管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程計算機教室管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠程教育資源優(yōu)化應用獎勵制度》、《遠程教育工程責任追究制度》、《遠程教育工程設備驗收辦法》等，并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項目的運作和管理。在實施中，建設是基礎，目的在應用，要把實際應用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民意。2005年7月縣教育局、裝備站在我校成功舉辦了四期100多人參加的“興山縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓班”，使我校成為全縣、全市“KU波段遠程教育班班通”的領頭羊，并引來了五峰縣漁洋關鎮(zhèn)所屬小學來我校的觀摩交流。五、校本培訓采取分階段進行，以下是第一期全員培訓的時間、教學內(nèi)容的安排。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。體貼老師，信任中層，愛護青年。激勵進取，安撫落后。在活動中要善于營造情感氛圍。我有幸參加了這次培訓。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。感情是一朵云，理智是一棵樹。參加此次培訓，特別聽了園長、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。我有幸參加了這次培訓。正確熟練操作遠程教育的一系列設備和正確使用各種教學軟件。該材料在國家級刊物《新時期基礎教育工作指導全書——中國特色現(xiàn)代化教育建設》上發(fā)表，在省教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。四、指導教學研究，確保應用效果。學校建立了教育教學資源庫，每一位學科教師均建立有計算機個人文件夾，從而便于課前做好準備，有選擇性地進行使用。學習者在網(wǎng)上進行交互式學習，也可采用視頻點播和視頻會議進行遠程教學。（5）能夠獲取和播放多種類型的多媒體教學資源，實現(xiàn)教育資源和教學手段的多樣化。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（略）。實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的背景2003年9月，國務院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，下發(fā)了《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》。（4）受教育的對象擴展到全社會?，F(xiàn)代遠程教育的概念遠程教育的定義：是指受教育者和教育者之間、受教育者和教育組織之間相互分離、教育者提供教學計劃和教學內(nèi)容，通過多種傳播手段向受教育者傳授知識、信息，連接教與學的過程。這也使我們一線教師面臨兩個問題：如何利用遠程教育硬件和軟件環(huán)境，順利的組織教學；在信息化的教學環(huán)境下使用什么樣的教學方法，來提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)代遠程教育舉辦單位通過建立網(wǎng)上分布式資源庫，向?qū)W生提供系統(tǒng)、翔實、優(yōu)秀的超文本和多媒體學習資料。我國的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)站：農(nóng)村中小學教育資源網(wǎng)： 國家基礎教育資源網(wǎng)： ://中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)（天網(wǎng)）簡介：教育部于二○○○年新建了中國教育衛(wèi)星電視網(wǎng)——中國教育衛(wèi)星寬帶多媒體網(wǎng)。四、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種教學模式環(huán)境國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程經(jīng)過試點項目、試點示范項目到目前的工程項目，對農(nóng)村及中西部偏遠地區(qū)縣以下學校進行的硬件環(huán)境配備中，確定了三種硬件的配備標準，并把這三種硬件配備標準稱為三種模式，三種模式提供了不同的技術構(gòu)成和資源環(huán)境。硬件設備：在模式一的基礎上增加了室外衛(wèi)星接收設備（天線、高頻頭等）、衛(wèi)星電視收視設備（衛(wèi)星電視接收機、電視機等）、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收設備（衛(wèi)星數(shù)據(jù)接受卡、調(diào)制解調(diào)器、光盤刻錄機等）、計算機、互聯(lián)網(wǎng)接入設備、打印機、電源等設備。模式三環(huán)境的教學功能：（1）能夠?qū)崿F(xiàn)模式一和模式二的所有功能（2）教學示范功能。是學校成立了遠程教育工作領導小組，校長是第一責任人，教務主任、遠程教育管理員具體負責，所有學科教師為成員共同參與，初步形成了學校利用遠程教育，提高教學質(zhì)量，打造辦學特色的辦學思路。首次培訓解讀了遠程教育工程的建設模式，觀摩了全國中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓光盤。學校要求每位教師根據(jù)學科實際制定遠程教育教學計劃，備課時做好精心設計，合理安排，盡可能多地應用遠程教育資源組織上課，從而激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，不斷提高教學效率，確保每班學生每周應用遠程資源學習10節(jié)以上。加強對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡暢通，實現(xiàn)教學質(zhì)量跨越式發(fā)展。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢?？傊@次培訓，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教學質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然?！肮芾硎怯部茖W，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。因為教育是科學的，要求真實。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”