【正文】 以做最好的自己，時刻要記住一句歌詞：（每個人都是第一）。接受陽光，等于接受了新生的愛，接受了正能量。這樣看來，陽光之所以重要，不只是因為它照亮了世界，更是因為它創(chuàng)造了世界、改變了世界。這個時候一定要說我能行，不要說我不行。失敗總是難免的，不必在意，你只需做最棒的自己！一次考試失利，我無法接受，當別人問起成績時，自然而然的說出原因，作出解釋。然而，在多年來傳統(tǒng)教育的影響下，絕大多數(shù)班主任僅發(fā)揮了管理和知識傳授的功能，他們總以顯性指標來考察衡量學生的發(fā)展，以學生的學習成績、上課表現(xiàn)等評價甚至斷定學生的未來，而往往忽視了學生的心理。而在心靈里播種，更會影響一個人一生的收成。這種方法的效果是顯著的，但需要注意的是，教師要把握好度，否則易使學生變得盲目自信、目光短淺。提高“優(yōu)秀生”的受挫能力：“優(yōu)秀生”習慣了成功，對失敗毫無準備。曾驚聞15歲的花季少女因所寫情書被老師當眾朗讀而跳樓自殺，在感慨如今孩子早戀、心理脆弱等問題的同時，我們也不得不對學生們的隱私問題提起重視。走進學生的心靈其實并沒有那么難，以真誠的心交換，學生感受得到。”我隨即回過神來，將本子上的“陳杏”改成了“助人為樂”??這就是真正的助人為樂嗎？變味的助人為樂能走進人的心靈嗎？助人為樂不是獲得榮譽的犧牲品。關(guān)鍵是老師總是一副先知先覺的圣人模樣，在學生面前總放不下架子，就算是討論也是一副尊者的模樣。在課后義正言辭的說翻課桌是因為關(guān)心他們，不讓他們走歧路，并嚴厲地斥責了被翻出東西的同學，告誡全班同學以后不準再帶類似的東西來學校，下次再被翻到一律寫檢討，通知家長。作為班主任，本身要充分理解上述問題，全面了解每個學生，教會他們立命之根本，同時將辯證的思維傳遞給學生，是他們明白優(yōu)秀的局限性。發(fā)揮長處、儲蓄成功：每個小孩包括“角落里”的孩子都有他天生的長處和短處，就像一只手是以五只不同長短的手指結(jié)合出來的。這樣的孩子內(nèi)心不滿的情感一旦爆發(fā)出來，也許會形成不可控制的局面。你才會發(fā)現(xiàn)身邊的一切是如此美好。濮陽市第四中學初三8班 高冰天第三篇：讓陽光走進心靈讓陽光走進心靈“光”的力量是無窮盡的，它能融解人心中的陰暗，看到重獲新生的希望；它能使沙漠中行進的人們，看到綠洲。同時還會給別人一個非常好的印象，如果總是看生活中的消極方面，因為一點小事和別人大吵起來。讓陽光走進心靈，無厘頭的糾結(jié)會變得豁達。讓陽光踏著輕柔的小步，走進你的心，將冰涼受凍的心好好安撫；將支離破碎的心好好縫補，讓人從內(nèi)心深處感到溫暖，讓人不再感到心空落落的不知何處安放。不二過2?！笔前?，一時的失敗不代表永遠的失敗！吸去教訓，總結(jié)經(jīng)驗才是我應該做的。我們不要遺忘任何一顆，這些地球上的小星星們。處于“角落中”的孩子更需要它們消除自卑，正視自己。他們肩負的是家長更多的期望，他們需時刻追求好上加好，他們擔心失敗后家長和老師眼中的那抹失望，擔心同學們眼中的不可思議，他們被框上了“優(yōu)秀”的標簽，那是無數(shù)次的成功才換取的，但或許一次失敗就足以讓他支離破碎，因而“好生”這兩字給了他們千斤壓力，且在多年來傳統(tǒng)教育的影響下，班主任只用成績來評價一個學生是否為“好生”。班主任可以創(chuàng)設不同層次的情境，讓“優(yōu)秀生”在不同方面的失敗中慢慢領(lǐng)悟，提高受挫能力。由此可見，班主任在關(guān)心同學時翻課桌、拆信件等侵犯學生隱私的行為并不可取，而應該在平時的學習生活中仔細觀察，當了解學生有類似看小說、寫情書等情況時，要先了解事情始末，而不是一棒子打死。我接過他的傘，聽他用高高上揚的語調(diào)告訴我：“快要期末了，學校要評 ‘三好生’，我很有希望當選。不知不覺中便到了目的地，正準備轉(zhuǎn)身離開時，他對我說：“姐姐，我?guī)土四阋淮?，你也應該幫我一次。而此時