讓陽光走進(jìn)心靈(存儲版)
【正文】 習(xí)。三、用心灌溉，教師亦是朋友一個優(yōu)秀的班主任，不單是一個良師，是一個優(yōu)秀的管理者和知識傳授者，更應(yīng)是一個益友，是一個能讓學(xué)生敞開心扉，走進(jìn)學(xué)生心里的大朋友。不知不覺中便到了目的地，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開時，他對我說：“姐姐，我?guī)土四阋淮?，你也?yīng)該幫我一次。學(xué)生的助人為樂，老師的助人為樂，學(xué)校的助人為樂難道就是如此嗎？我們都明白助人為樂是每個人都應(yīng)具有的品質(zhì)，是應(yīng)該真正走進(jìn)心靈的！變味的助人為樂，它不是助人為樂，它只是一種以助人為樂為幌子，為功名利祿欲望支配的邪念！助人為樂是不需要證據(jù)來證明什么的！讓助人為樂走進(jìn)心靈，我們應(yīng)行動起來，讓：助人為樂的根深種心靈深處；助人為樂的芽頂破人心險惡；助人為樂的花綻放在心靈樹枝頭！這不是一句句氣沖斗牛的口號，只是一個人渴望世界充滿助人為樂，渴望一個真實的世界，助人為樂走進(jìn)心靈的世界！。我接過他的傘，聽他用高高上揚的語調(diào)告訴我：“快要期末了，學(xué)校要評 ‘三好生’，我很有希望當(dāng)選。這就導(dǎo)致教師不敢對學(xué)生直面自己的錯誤，這不僅僅會導(dǎo)致學(xué)生對老師的信任危機(jī)，老師的人格也會受到懷疑。由此可見，班主任在關(guān)心同學(xué)時翻課桌、拆信件等侵犯學(xué)生隱私的行為并不可取，而應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察，當(dāng)了解學(xué)生有類似看小說、寫情書等情況時，要先了解事情始末，而不是一棒子打死。那位女生說：“雖然我是班長，但在那以后我就挺討厭我們班主任了，還買了把鎖將課桌鎖了起來，她有什么權(quán)利這么做？！”誠然，這位班主任的作為看起來是在全心地關(guān)心同學(xué)，為了讓學(xué)生們將注意力集中到學(xué)習(xí)上，但事實上并非如此。班主任可以創(chuàng)設(shè)不同層次的情境，讓“優(yōu)秀生”在不同方面的失敗中慢慢領(lǐng)悟，提高受挫能力。恰當(dāng)使用批評：“優(yōu)秀生”的社會地位決定了他們是被長久泡在蜜罐里長大的，他們習(xí)慣了聽好話而排斥老師的直言批評。他們肩負(fù)的是家長更多的期望，他們需時刻追求好上加好，他們擔(dān)心失敗后家長和老師眼中的那抹失望，擔(dān)心同學(xué)們眼中的不可思議，他們被框上了“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，那是無數(shù)次的成功才換取的，但或許一次失敗就足以讓他支離破碎，因而“好生”這兩字給了他們千斤壓力，且在多年來傳統(tǒng)教育的影響下，班主任只用成績來評價一個學(xué)生是否為“好生”。班主任平時要細(xì)心耐心地觀察每一位同學(xué)，多記下他們的優(yōu)點和長處，并為他們提供發(fā)揮長處的機(jī)會和條件，讓他們知道“第一”并不僅僅只能是學(xué)習(xí)的第一，使之在一次次的成功中重塑信心。處于“角落中”的孩子更需要它們消除自卑，正視自己。而在這一方面，作為班主任所能起到的作用是不可忽視的。我們不要遺忘任何一顆，這些地球上的小星星們。我深知陽光已經(jīng)住進(jìn)我的心房，此時的我正沐浴在陽光下，享受著屬于自己的“陽光天堂”。”是啊，一時的失敗不代表永遠(yuǎn)的失??！吸去教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗才是我應(yīng)該做的。人一生的道路不可能是平坦的，這其中必定布滿了無數(shù)的“荊棘”~坎坷。不二過2。那一定是一個不會生活的人，真正會生活的人。讓陽光踏著輕柔的小步，走進(jìn)你的心，將冰涼受凍的心好好安撫；將支離破碎的心好好縫補(bǔ)，讓人從內(nèi)心深處感到溫暖，讓人不再感到心空落落的不知何處安放。陽光會掃清心中的仇恨和憂郁，趕走所有的陰霾。讓陽光走進(jìn)心靈，無厘頭的糾結(jié)會變得豁達(dá)。不管是憂傷、煩悶、還是憤怒，它都聽得見，并且將這一切化作溫暖在心蕩漾。同時還會給別人一個非常好的印象，如果總是看生活中的消極方面，因為一點小事和別人大吵起來。孔子的學(xué)生顏回有兩大優(yōu)點：1。濮陽市第四中學(xué)初三8班 高冰天第三篇：讓陽光走進(jìn)心靈讓陽光走進(jìn)心靈“光”的力量是無窮盡的，它能融解人心中的陰暗，看到重獲新生的希望；它能使沙漠中行進(jìn)的人們，看到綠洲?！按蠼悖贿^是考差了，有必要嗎？放輕松一點。你
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1