【正文】 入診斷出發(fā), 制定如下計(jì)劃。四、多動(dòng)癥兒童辛某的家庭治療過(guò)程針對(duì)本案的多動(dòng)癥兒童辛某, 社會(huì)工作者主要利用家庭治療的理論模式, 介入案主家庭, 以“家庭”的角度分析案主的問(wèn)題并通過(guò)“家庭”改善案主的狀況。父親因?yàn)橐τ诠ぷ骱驼疹櫊敔斎メt(yī)院就診, 也對(duì)案主少于管教, 同時(shí)由于脾氣不好, 對(duì)案主十分嚴(yán)厲, 甚至?xí)虬钢? 與此同時(shí), 為了支付高額的醫(yī)療費(fèi)用, 家里開支變大, 父母之間經(jīng)常吵架矛盾不斷, 整個(gè)家庭籠罩在低沉氛圍中, 成員之間的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。娟娟認(rèn)為畢業(yè)后父母會(huì)給自己工作，不用擔(dān)心前途。目前強(qiáng)強(qiáng)跟爺爺、奶奶、爸爸和媽媽一起生活。3）社會(huì)層面a)該家庭跟主流社會(huì)一樣，存在著這樣一種價(jià)值觀：認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量一個(gè)孩子有無(wú)前途的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)以子女的成就來(lái)斷定自己的成??； 四 能力/優(yōu)勢(shì)視角下案主的能力/優(yōu)勢(shì)：。社會(huì)工作。三、問(wèn)題分析案主的主要問(wèn)題是由于家庭成員缺乏交流, 家庭結(jié)構(gòu)混亂、以及可能患有多動(dòng)癥而造成的。在此過(guò)程中教其規(guī)范意識(shí), 案主的家人能夠以平常心看待案主的病情及行為, 有積極樂(lè)觀的心態(tài), 重拾家庭融洽及溫暖。家庭互動(dòng)情況, 家庭溝通交往方式, 家庭環(huán)境氛圍等都是影響家庭系統(tǒng)的重要因素。在本案過(guò)程中, 社會(huì)工作者能較好的成為教育者, 教導(dǎo)案主認(rèn)識(shí)正確的舉止, 加強(qiáng)案主的是非觀。詢問(wèn)及了解案主目前的行為，協(xié)助案主評(píng)估他的行為，制定恰當(dāng)?shù)墓ぷ饔?jì)劃。因案主讀書成績(jī)比較差，父母也就對(duì)她沒(méi)什么期望，認(rèn)為女孩子書讀不好就讓她呆在家里，將來(lái)嫁人算了。經(jīng)過(guò)多方的了解，案主的父母比較關(guān)注妹妹，因?yàn)槊妹脤W(xué)習(xí)好且即將高考，父母的重心都在妹妹身上。（二）收集資料和介入首先，根據(jù)羅杰斯的假設(shè)，社工要首先要相信案主是積極向上的，本質(zhì)是善良的。這與家庭的環(huán)境，案主將“不被看好”這種外在價(jià)值觀長(zhǎng)期內(nèi)化。（三）結(jié)案與評(píng)估、結(jié)案但是不能結(jié)束，還需要繼續(xù)為案主服務(wù)。這一階段，案主自身的努力和社工的實(shí)際幫助共同作用。案主非常年輕，對(duì)新事物的接受較強(qiáng)，由于與社工的年齡差別不大，交流障礙較少，輕松的氛圍初步形成。案主長(zhǎng)期接受到得的價(jià)值觀理念，即“學(xué)習(xí)好、工作好、掙錢多，就叫有能力”“這些不行就是沒(méi)出息”等，認(rèn)為自己“很沒(méi)有用，肯定也戒不掉煙和酒”。成效評(píng)估：本次服務(wù)計(jì)劃綜合考慮到案主的心理需求及其所處的家庭和社會(huì)環(huán)境等多重因素的影響，采用了社會(huì)心理療法、家庭療法等多種方法相結(jié)合介入個(gè)案，除了社工與案主的直接面對(duì)面的個(gè)案訪談治療外，還將案主的家庭、社區(qū)資源等整合到案主的治療中，從而為她的身心康復(fù)盡可能全方位的創(chuàng)造出一個(gè)良好的家庭和社會(huì)環(huán)境，這有助于案主緩解和擺脫內(nèi)心的焦慮和孤獨(dú)，盡早恢復(fù)和提高人際溝通能力。初一下半學(xué)期開始就經(jīng)常稱頭暈，不去上課，可經(jīng)醫(yī)生檢查一切正常。輔助治療模式——認(rèn)知行為治療模式和社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)視角：小賤除了有過(guò)愛情的失敗，最重要的是所處的環(huán)境可能在一定程度上影響了她的行為和思考方式，在社會(huì)生態(tài)視角中，社工主要講小賤置于“情境中”，針對(duì)小賤的所處的環(huán)境對(duì)他自認(rèn)為的同性傾向進(jìn)行分析。家庭成員沖突次數(shù)減少, 溝通增多。(四)實(shí)施針對(duì)個(gè)案辛某, 社工利用家庭治療模式前后介入案主及其家庭, 先后通過(guò)直接介入、間接介入和綜合介入的方法改善案主行為、幫助澄清案主家庭成員角色、優(yōu)化家庭結(jié)構(gòu)、平衡家庭關(guān)系并緩解案主及其家庭成員的焦慮情緒。個(gè)案工作中需要根據(jù)案主所呈現(xiàn)的問(wèn)題及需求而設(shè)定目標(biāo)。二、案主存在的主要問(wèn)題案主在校期間, 時(shí)常在聽課、做作業(yè)或者參與其他活動(dòng)時(shí)注意力難以持久, 非常容易因外界刺激干擾而分心, 做事情的時(shí)候也容易丟三落四。第二篇：青少年個(gè)案社會(huì)工作案例分析論文摘要：多動(dòng)癥作為學(xué)齡期兒童一種常見的神經(jīng)行為障礙, 最常表現(xiàn)為出現(xiàn)行為偏差問(wèn)題, 致使多動(dòng)癥兒童備受歧視。三 影響因素1）家庭層面a)家境良好，沒(méi)有生活壓力。3)他表現(xiàn)出來(lái)給別人很淡定，大智若愚的樣子，對(duì)事情不關(guān)心。3．個(gè)案工作中案主自決與家庭支持系統(tǒng)的沖突。(二)個(gè)人情況介紹案主在正常小學(xué)就讀, 由于他在上課期間經(jīng)常出現(xiàn)不正常舉動(dòng), 課下與同學(xué)間矛盾不斷, 學(xué)業(yè)成績(jī)倒退十分嚴(yán)重。社工將針對(duì)案主的個(gè)案目標(biāo)及計(jì)劃向其母親闡述與解釋, 并與案主母親說(shuō)明社工的保密原則, 并讓案主母親簽署“個(gè)案同意書”(由于案主未成年, 故由其監(jiān)護(hù)人簽署)。同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練在家庭中的作用, 充分發(fā)揮家人及家庭的作用。結(jié)案后, 社會(huì)工作者依然對(duì)案主及其家庭進(jìn)行一次評(píng)估, 分析指標(biāo)完成情況并與接案時(shí)的情況做一對(duì)比, 這則是對(duì)個(gè)案情況的前后測(cè)。三、分析治療理論模式心理社會(huì)治療模式：針對(duì)王小賤的情況，社工計(jì)劃主要采用心理社會(huì)治療模式。有些心理問(wèn)題和疾病，可以自然痊愈，也就是不治而愈。在會(huì)談過(guò)程中，一方面工作員通過(guò)以一種輕松、愉悅的談話方式，大致了解案主個(gè)人的基本信息