【正文】 讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。小學(xué)六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)5一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步?？墒菦]有過幾天，就發(fā)生了兩件意想不到的事情?！卑鄤?wù)日I的使用，正是學(xué)生真正意義上的自主管理。小學(xué)六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)7班級管理在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。三、開展豐富多彩的活動本學(xué)期，學(xué)校的活動豐富多采，這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳機(jī)會。針對這種情況，我密切地關(guān)注著每一個同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo)。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生們明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。經(jīng)常深入到班級，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決困難，同他們打成一片，做學(xué)生的良師益友。指導(dǎo)。變廢為寶小制作比賽。并給他們一個月的時間適應(yīng)。下學(xué)期，我將繼續(xù)應(yīng)用。而他們同伴給他們施以好的影響，有時比老師更有效。因?yàn)閷W(xué)生的劣性、壞習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，就憑你幾句話就能改正？就算暫時改掉了，他還會有一次又一次的反復(fù)，人的教育必須慢慢來。教育學(xué)生注意時間、地點(diǎn)、場合，讓每位學(xué)生都感受到老師對他們的關(guān)注與期待。我通過各種方式幫助班干部樹立威信，鼓勵小干部大膽工作，教給他們一些工作方法。在作業(yè)上，要求他們平時的作業(yè)也要書寫工整。二、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育利用良好班風(fēng)經(jīng)過上學(xué)期的德育教育，我班原來的學(xué)生的德育行為已有較大改觀。本學(xué)期利用勞動技術(shù)課，我們自創(chuàng)了班級課程《十字繡》，學(xué)生的作品深受老師和同學(xué)稱贊。和家長成為朋友，家教聯(lián)合，形成教育合力。當(dāng)然，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足，還需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不過，我相信只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。激發(fā)與外班學(xué)生們的競爭意識：、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。小學(xué)六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)8一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。二、運(yùn)用激勵手段調(diào)動積極性要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。對于典型事件，班務(wù)日I要有詳細(xì)的、實(shí)事求是的記載，不能簡單寫個“不好”“有人講話”，等等。如有發(fā)現(xiàn)有個人感情色彩，對該值日干部作警告處理，兩次以上作開除處理。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從保護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生們樂于承受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系我體會到要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。小學(xué)六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)4一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。這樣充分發(fā)動學(xué)生，依靠學(xué)生，取得良好的教育效果。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。我班根據(jù)所學(xué)課文《負(fù)荊請罪》開展了“課本劇表演”的比賽，以四人學(xué)習(xí)小組為單位，自己編劇，排練，制作道具。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任都需要認(rèn)真思考的問題。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果?，F(xiàn)在我把我所做的主要工作情況總結(jié)一下。要求同學(xué)之間交往，要注意使用禮貌用語，不說臟話，不罵人，不打鬧，做個文明有禮的小學(xué)生。多向老教師請教管理方面的經(jīng)驗(yàn),我會在以后的工作中能克服自己工作中的不足,發(fā)揮自己的優(yōu)勢。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。伏案沉思,幾多得失、喜憂參半。二、加強(qiáng)班級管理,深入全面地了解學(xué)生。一學(xué)期來，我班無無故流動的學(xué)生。在每一期的黑板報上，都會有文明禮儀教育的內(nèi)容。我相信自己，一定會更加努力、更加敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)做好每件事，為培養(yǎng)出既有健全人格，又能張揚(yáng)個性；既能與人為善，又有責(zé)任意識的人才打下良好的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。六年級是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。學(xué)校和廣大教師對我多年的工作也給予充分肯定。我主要采用量化加分制，把作業(yè)、考試，甚至課堂上的發(fā)言都采用量化的方法，折合成分?jǐn)?shù)，每月統(tǒng)計一次，張榜公布。學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。我主要采取的教育方法是：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。一學(xué)期來，我與數(shù)學(xué)、英語和其他各學(xué)科老師愉快合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)建一個良好的班集體奠定不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名班主任也應(yīng)跟上時代的`步伐，充分利用現(xiàn)有的信息化設(shè)備，打開學(xué)生思維的空間。我想今后的工作我將著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個人的意識。我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。經(jīng)常保持與學(xué)生們家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至屢次，經(jīng)常保持 聯(lián)系。一、公平性原則。班務(wù)日I大多是用來記錄學(xué)生情況的，我認(rèn)為，班務(wù)日I不僅要記學(xué)生的表現(xiàn)，同時也應(yīng)該記錄老師的工作態(tài)度以及學(xué)生對班主任和科任老師的看法。可以說，我們班的學(xué)生自治效果是不錯的，至少我覺得在一定程度上解放了老師，讓老師有更多的精力投入到教學(xué)中去。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。小學(xué)六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)9我擔(dān)任六年級的班主任一個學(xué)期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、出操、晚自習(xí)、興趣小組等方面對學(xué)生進(jìn)行量化和考勤。爭取讓每個學(xué)生都有所進(jìn)步。經(jīng)過上兩學(xué)期的努力，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展的較順利。一旦新生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。一、引領(lǐng)好班干部隊(duì)伍我一向追求的班主任工作境界是對整個班級工作都控制在手，又不必事事親歷。學(xué)生們?yōu)榘嗉壋晒Χ鄽g呼，為失敗而痛哭流涕。事實(shí)證明，教育效果非常好。三、形成集體榮譽(yù)感學(xué)生有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，班主任無須在各項(xiàng)活動中做很多的動員工作，學(xué)生會自覺地為集體榮譽(yù)而努力。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。學(xué)生雖然小，但是已經(jīng)初步有了上網(wǎng)無節(jié)制的毛病，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。二、亮點(diǎn)工作(特色活動)背詩。營造溫馨的書香班級，推行人性化管理和創(chuàng)新管理。二、通過多方面的活動，增強(qiáng)班級凝聚力本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動考驗(yàn)，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會。因此，鑒于小學(xué)生們年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。活動要求所有同學(xué)都參加，這樣，活躍了學(xué)生的身心，鍛煉了他們的能力。本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)班干管理，建設(shè)良好班風(fēng)一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。三、及時性原則。原來，課堂上很多同學(xué)都在說話，而值日干部只是記了他的名字。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。雖然六年級學(xué)生們與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是，由于在學(xué)段上他們?nèi)匀粚儆谛W(xué)階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生們生理和心理上的急劇變化，從而導(dǎo)致因教育行為與受教育者承受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學(xué)生們心理和行為上的許多異常表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。抓學(xué)生學(xué)會聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。讓出幾個名額由班級學(xué)生通過競選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。增強(qiáng)他們的自信心。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。而我新提拔的那批小干部成績都有了明顯的進(jìn)步，尤其是后轉(zhuǎn)來的xx，已完全融入集體，并成長為合格的管理人才。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和