【正文】 的假想形象—窮孩子馬良；所講述的種種情節(jié)，也是不可能發(fā)生的虛構(gòu)故事，如馬良用神筆畫一只鳥，鳥撲撲翅膀飛上天空，畫一條色，魚彎彎尾巴游進水里等。幼兒童話的情節(jié)，也總是只作單純的線索展開，情節(jié)生動有趣，但不復(fù)雜。10．怎樣為幼兒改寫寓言？答：①增添形象，擴展情節(jié)；②豐富原有形象，添加細節(jié)；③改用淺顯生動的語言。③常人形象。2．傳說：神話的演進，是一種與一定的地點、人物、歷史事實、自然風物和社會習俗有一定聯(lián)系的故事。童話和寓言也有不同的特點：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸素；而童話的篇幅較長，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細致地刻畫人物，描寫景物。三、童話人物形象的類型童話中的人物形象有三大類型：(1)擬人形象，這是童話中最常見的藝術(shù)形象；(2)超人形象，即具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象；(3)常人形象，是以人的本來面目出現(xiàn)于童話中的形象。安徒生是文學童話的奠基人，他的童話標志著創(chuàng)作童話的誕生，他開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時代。在我國古代，沒有“童話”的名稱，卻存在不少成文的童話故事，如《白衣素女》講述的就是大家熟悉的“田螺姑娘”的故事。故事中的丑小鴨勇敢的沖破束縛，堅持夢想，堅持追求美好的事物。幼年時，因為家境貧困、不善言辭，安徒生飽受他人的嘲笑。關(guān)鍵字：安徒生丑小鴨 童話 夢想正文：安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。? 貢獻：為兒童文學的獨立、自覺奠定了基礎(chǔ) ? 局限：過分否定兒童文學的啟蒙教育作用 ? 周作人談《愛麗絲漫游奇境記》：? 無意義之意義，滑稽，熱鬧的美學風格 教育兒童的文學? 代表：陳伯吹、魯兵? 觀點：，認為兒童文學是教育的工具? ，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，以兒童的心靈去體會 ? 理論背景：一切文藝都是宣傳工具，文藝要為政治服務(wù)的。幼兒文學作品可從作者意圖——促進幼兒的某一方面發(fā)展來區(qū)分類型。當客觀事物或情境符合主體的需要和愿望時，會引起積極的、肯定的情緒、情感；反之，會引起消極的、否定的情緒、情感。，同包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三個有序而連貫的階段。第一篇：20132014幼兒文學期中考試永城市職教中心20132014第一學期三年級幼師專業(yè)幼兒文學期中試卷班級＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿考號＿＿＿＿分數(shù)＿＿＿＿一、選擇題（20分）（）A篇幅不易過長B事情節(jié)要緊張C擇幼兒不熟悉的內(nèi)容 D張細節(jié)描寫（）A幼兒詩的歷史比兒歌短B兒詩的形式?jīng)]有兒歌自由C幼兒詩在表達上比兒歌要含蓄細膩，更講究用精煉的語言營造優(yōu)美意境。 是我國圖畫故事的倡導(dǎo)者和開拓者，我們可以把幼兒詩劃分為 ：幼兒抒情詩＿＿＿＿幼兒寫景詩＿＿＿＿＿。1）什么是（情緒）情感——人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)，是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活 動。題材：體現(xiàn)作者意圖的生活事件或現(xiàn)象，作者根據(jù)自己的觀察體驗，選擇、提煉、加工而成。娛樂兒童的文學代表：周作人、胡適 觀點：以兒童為本位，以兒童興趣為中心，順應(yīng)兒童、理解兒童、圍繞兒童理論背景：（思想啟蒙運動、婦女解放運動、中產(chǎn)階級獨立壯大）? 歷史背景：“五四”前后，反對封建的兒童觀（把兒童當作縮小的成人或成人的依附），強調(diào)兒童是獨立的人。這篇文章教育我們應(yīng)該努力克服困難，追求夢想，哪怕處在逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。讀完這篇著名的童話小說《丑小鴨》，我們一起來探討幾個問題：一．《丑小鴨》是一篇自傳色彩的童話故事作者安徒生的父親是一名貧窮的鞋匠，母親則出外幫人洗衣貼補家用。”也就是說一個人具有高尚的品質(zhì)和一心向上的意志，那些庸人的訕笑和奚落，不管是多么厲害，也不能阻止你前進和攀上你所向往的高峰。參考文獻：”:自卑者的一帖藥——安徒生童話《丑小鴨》賞析 余韻 博客3作家安徒生簡介讀安徒生童話《丑小鴨》有感第四篇：幼兒文學第六章幼兒童話第一節(jié)童話概述一、童話的概念及其歷史發(fā)展童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最切近兒童的心理，是兒童文學特有的體裁。世界童話大師安徒生(1805～1875)起初的創(chuàng)作，如《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》等也取材于民間童話，而稍后的《小意達的花兒》、《海的女兒》、《丑小鴨》等則體現(xiàn)了作家的創(chuàng)作風格。擬人形象既具有人的某些特點，又不等同于生活中真實的人，身上仍然保留某些物的屬性。寓言和童話有不少相近之處：它們的故事都是虛構(gòu)的、幻想的；都可以采用各種生物或非生物來做故事的人物，并通過擬人、夸張、象征等手法去表現(xiàn)。它最切近兒童的心理，是兒童文學特有的體裁。指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象，這類形象多見于民間童話的古典童話之中。不同點：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸實，而童話的篇幅較長，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細致地刻畫人物，描寫景物；創(chuàng)作上，童話的幻想要求植根于生活，真幻虛實的結(jié)合力求自然和諧，尊重幻想情節(jié)發(fā)展的邏輯性，寓言則是以表達道理為目的，是—種影射、比喻的文字。幼兒童話中的人物性格，往往是一種單純的類型化的性格。兔子一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白印，F(xiàn)在通常聽說的幼兒故事，主要就是指幼兒生活故事。④注重結(jié)構(gòu)。②形成波瀾。幼兒生活故事的趣味來自于幼兒充滿情趣的生活。答：楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。隨著印刷和裝幀技術(shù)的不斷進步，幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式，如帶香味的書、立體活動書、配有錄音設(shè)備的書等。三是畫面的趣味性。在文圖合一時，還應(yīng)注意文圖之間的構(gòu)成關(guān)系，畫圖應(yīng)預(yù)先設(shè)計好文字的位置，以免臨時加上文字使整個畫面失去均衡感。（1）圖畫書一般一頁展示一個場景或畫面，而卡通讀物則通常在一頁中分成若干畫格?？ㄍ▌?chuàng)作形成了自己的風格，并取得了很高成就。氣流線常見的是，在某個動作后面加上流動的線條，用來顯示這一動作的由來和軌跡。7．幼兒圖畫書中的文字的含義是什么？答：幼兒圖畫書中的“文字”包含兩種含義：一是有文圖畫故事中的文字，一是無文圖畫故事中的構(gòu)思。圖畫故事書的文字要求精練，但決不是干巴巴的內(nèi)容梗概，而應(yīng)當是生動、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語言；③精練、準確、生動、有色彩。圖畫書的圖畫作為藝術(shù)，應(yīng)該受到高度重視，要有“創(chuàng)意的構(gòu)想，趣味的情境，新穎的技法，和諧的版面，美感的造形（形象和色彩），獨特的風格，精巧的印刷配合等創(chuàng)作要素”?？ㄍǖ拿Q直譯于英語中的“cartoon”，原意為“繪畫、掛毯、鑲嵌工藝等原尺寸的底圖，19世紀40年代早期成為獨立的滑稽畫……用以諷刺時事、民俗、政治或社會潮流。1926年，比利時的《丁丁歷險記》在報端展露頭角，4年后出版了單行本，經(jīng)久不衰。??！一只紅紅的靴子露了出來。答：散文是一種抒寫作家的情緒感受、與讀者進行精神對話的文體，特別強調(diào)個性化和個體情感的抒發(fā)，同時，在寫作上又相當自由靈活如選材極為寬闊，具有“形散而神不散”的結(jié)構(gòu)。成人散文一般分為敘事型散文、抒情型散文、議論型散文三類，幼兒散文大致分為抒情散文、敘事散文、知識散文、寫景散文、幻想散文五種。因為，幼兒散文的主要作用在于培養(yǎng)幼兒的美感，熟悉語言文字的優(yōu)美表達，而不是張揚幼兒的幻想精神。富于幼兒情趣是幼兒散文同成人散文的主要區(qū)別。因此，生活中的人、景、物首先要打動作者自己。寫景散文：以少量的、深淺適度的景物描寫為內(nèi)容的散文，常見樣式是風光游記，通過旅游過程中的所見所聞來介紹知識，多以地理風光、鄉(xiāng)土民俗等為內(nèi)容。2．答：這兩個由日本圖畫書研究者松居直提出的公式，明白地顯示了圖畫書與有插圖的書的差別。③兩只小鴨穿著滑雪板，唱著歌向森林里滑去。這是被認為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。圖畫書的趣味性主要通過畫面來表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求。2．試述幼兒圖畫書的特征。對于這樣一種特殊的文學樣式，圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求：（一）文字要求。5．幼兒圖畫書的作用有哪些？答：圖畫書的作用大致有以下幾個方面：①引導(dǎo)幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物，開闊眼界，增長知識；②發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力；③激發(fā)情感，陶冶性情；④培養(yǎng)閱讀興趣并進一步影響幼兒人格的發(fā)展；⑤建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗，培養(yǎng)審美能力。5．氣流線：也叫速度線、風線。）1．圖畫書在我國一般被稱為B．圖畫故事C．畫書 D．小人書 E．圖畫讀物2．根據(jù)畫面多少，圖畫書可分為單幅圖畫書C．多幅圖畫書 D．連續(xù)圖畫書3，非文學性圖畫讀物的常見種類有．幼兒識物畫書 D．百科知識畫冊 E．訓(xùn)練畫書4。(4)畫面中的文字。圖畫的文字通常是繪畫的依據(jù)，因此圖畫書的文字首先要具有“可視感”，即文字在圖畫中易于表現(xiàn)；圖畫書的文字還要富有動感，寫故事時要考慮到情節(jié)、場景、人物應(yīng)有的變化，腳本式的文字也要富于動感；(2)要有節(jié)奏感。畫面所展現(xiàn)的人物、動作及環(huán)境都是十分具體形象的，或?qū)憣?，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦佑腥?。幼兒圖畫書的常見種類。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉淚。幼兒生活故事大多取材于學齡前兒童家庭和幼兒園內(nèi)外的生活，有的甚至直接以真人真事為原型，運用寫實的手法，逼真地描繪幼兒情感、思想、行為和性格，因此，使幼兒有一種真實感和親切感，能夠比較直接地引導(dǎo)幼兒對照自己的思想行為，認識和思考自己的生活。3．所謂懸念：在情節(jié)發(fā)展的開頭或是情節(jié)展開的過程中，設(shè)一個“疑問”或矛盾沖突，不斷造成讀者一種急切期待了解和熱烈關(guān)切的心情。用幾個懸念連綴成篇，一個懸念解開，一個懸念又產(chǎn)生。改寫后的《龜兔賽跑》，語言淺顯生動，“人物”形象鮮明，并有一定的細節(jié)描寫，寓言的寓意已滲透在情節(jié)之中，讀來與童話無異。兔子邊跑邊玩，起初跑得很快，烏龜落在后頭老遠的。再有，擬人能把抽象的事物轉(zhuǎn)化為具體可感的藝術(shù)形象，這正適應(yīng)了幼兒具體形象思維的特點。③語言生動。如果說，小說的夸張是“極言以顯真”，目的是讓讀者信服作者所言，童話的夸張卻是著意去表現(xiàn)那決非真實的虛幻境界。貝洛4．下列童話不是童話大師安徒生的作品的是《小紅帽》5．下列童話哪一篇是法國作家夏爾寓言由喻體和本體兩方面組成。童話夸張手法的特點及作用：童話的夸張是一種強烈的、極度的夸張，小說的夸張則有一定的分寸和限度。古代印度的《五卷書》、阿拉伯民族的《一千零一夜》等都是經(jīng)過搜集整理而成的民間童話集。安徒生在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩，成為人類永遠享受不盡的精神財富和藝術(shù)寶藏。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。但它們沒有想到這其實就是那只被大家拋棄的沒人理睬的“丑八怪”!作者以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注和同情，把“丑小鴨”的遭遇寫得生動感人，因而成為聞名世界的一個名篇，為廣大讀者所喜愛。事實上，整個接受需要的研究也趨向全球化，信息化使各國研究成果迅速為全人類吸收。對不同時期的兒童文學觀的評價。2）作用——角色形象的意志行為描寫可以使幼兒進行“觀照”，并由此而產(chǎn)生聯(lián)想、認知、評價，這樣的閱讀過程，既可以使幼兒獲得啟迪，又不至于產(chǎn)生被指責的消極體驗。如《幻想家》211《魔語》情節(jié)的表現(xiàn)方式⒈概要介紹+事件描述小狐貍的槍和炮》139《膽小先生》141《小紅帽》147 ⒉直接描寫事件《微笑》143《給狗熊奶奶讀信》138《奇妙的打獵》149 ⒊倒敘事件《媽媽下班回了家》（四）、情節(jié)與矛盾沖突 ⒈未必都有尖銳的矛盾沖突 ——《桃樹下的小白兔》110以溫馨的氛圍、濃濃的愛意來吸引幼兒，因為這是他們渴望的?！保B鎖調(diào)C．繞口令D．謎語歌，“肚子大，腦袋小。（3）特點與運用——敏銳地發(fā)現(xiàn)具體情境中的情緒、情感特點及變化，并加以準確的提煉。以個人的已有認知結(jié)構(gòu)來接納新知識，新知識為舊知 識結(jié)構(gòu)所吸收，舊知識結(jié)構(gòu)也相應(yīng)得到改造與發(fā)展。兒童的接受規(guī)律未予深入探究。童話中飽含的愛與善的主題、積極向上的樂觀精神、絢麗多姿的幻想品格，其中所蘊涵的人性美、藝術(shù)美、幻想美，溫暖和照亮了全世界一代又一代兒童以及大人的心靈。直到三十歲時，安徒生出了第一本童話集，受到成人和孩子們的喜愛，立刻聲名大噪，從此便登上知名作家的坦途。它為人類藝術(shù)殿堂增添了一具光輝的雕像—“丑小鴨”,為我們提供了一個偉大的“共名”：一個在挫折和困難中執(zhí)著追求、努力奮斗,最后突破平凡、超越自我、踏上成功境界的斗士的偉大“共名”。童話起源于神話傳說。我國的創(chuàng)作童話出現(xiàn)于“五四”前后。第二節(jié)幼兒童話的特點童話之中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品就是幼兒童話。古印度的《五卷書》是聞名世界的寓言童話集。這類形象是運用神化手法塑造成的，多見于民間童話和古典童話之中。5．根據(jù)不同的分類標準，童話可分成哪些不同類型？答：按作者分，可分為民間童話和創(chuàng)作童話?；孟胱匀皇怯變和挼幕咎卣?。《龜兔賽跑》原文：烏龜和兔子爭論誰跑得快。洪汛濤曾說：“童話，要求從不真實中求真實。由于幼兒的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，平淡無奇的故事情節(jié)很難把他們帶進作品的情境中去，因此幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折，要有懸念、有波瀾，精心組織結(jié)構(gòu)，還要寫活人物和細節(jié)。引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認識和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長中需要解決的問題，有明顯的針對性。結(jié)構(gòu)組織得當，有助于情節(jié)的生動展現(xiàn)。誰勇敢作者：楊福慶棗樹上有個馬蜂窩。它的基本特點是以圖畫為主、文字為輔，文字大都簡短、淺近。圖畫表達情感，文字使幼兒更好地理解作品的內(nèi)容。此外，由于幼兒閱讀圖畫書往往需要依靠家長等成人的幫助，母親等長者親切的講述，不僅使圖畫書所展示的世界更加生動有趣，同時也增進了長幼兩輩情感的交流?？ㄍㄗx物的畫面語言是使用相對固定的畫面加上文字對話以及象聲、象意符號來表達。1卡通的發(fā)展1895年，一個叫《黃孩子》的故事漫畫出現(xiàn)在美國《紐約世界報》星期日副刊上，連續(xù)刊載，這被認為是具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。三、名詞解釋1．圖畫書：以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結(jié)合而又主要以畫面為載體向幼兒傳達信息的藝術(shù)形式。3．根據(jù)不同的分類方法，幼兒圖畫書可分為哪些不同種類？答：①根據(jù)內(nèi)容，可分為文學圖畫故事