【正文】 的“田螺姑娘”的故事。民間童話的幻想世界、藝術形象、表現(xiàn)手法與神話傳說一脈相承，但角色自由靈活，不受限制。安徒生是文學童話的奠基人，他的童話標志著創(chuàng)作童話的誕生，他開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時代?；孟胧峭挼幕咎卣鳎瑳]有幻想就沒有童話。三、童話人物形象的類型童話中的人物形象有三大類型：(1)擬人形象，這是童話中最常見的藝術形象；(2)超人形象，即具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象；(3)常人形象，是以人的本來面目出現(xiàn)于童話中的形象。對照式：以性格截然相反的人物為中心兩兩對照或同一人物前后不同的表現(xiàn)和遭遇對照。童話和寓言也有不同的特點：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸素；而童話的篇幅較長，結構也更曲折復雜，能細致地刻畫人物，描寫景物。那么怎樣把寓言改寫成為幼兒能接受的故事呢?1，增添形象，擴展情節(jié)；2，豐富原有形象，添加細節(jié)；3，改用淺顯生動的語言。2．傳說：神話的演進，是一種與一定的地點、人物、歷史事實、自然風物和社會習俗有一定聯(lián)系的故事。任何藝術形象都產(chǎn)生在現(xiàn)實的基礎上，幻想也一樣，也是客觀事物在人腦中的反映。③常人形象。6．民間童話有哪些固定的敘述方式？答：作為一種人民口頭創(chuàng)作的民間童話，在千百年的流傳過程中，形成了一些固定的敘述方式：三段式、層遞式、循環(huán)式、對照式、連環(huán)式、連續(xù)式和串連式等。10．怎樣為幼兒改寫寓言？答：①增添形象，擴展情節(jié)；②豐富原有形象，添加細節(jié)；③改用淺顯生動的語言。幼兒之所以喜愛擬人手法，首先是因為它契合他們的心理。幼兒童話的情節(jié)，也總是只作單純的線索展開，情節(jié)生動有趣，但不復雜。這樣烏龜從睡著的兔子身邊爬過去，奪得了勝利的獎品。他一口氣向前跑去，跑到終點，才看見烏龜早就爬到了，已舒舒服服地在那兒打著盹呢1．答：洪汛濤的童話《神筆馬良》，刻畫了一個現(xiàn)實生活中并不存在的假想形象—窮孩子馬良；所講述的種種情節(jié)，也是不可能發(fā)生的虛構故事，如馬良用神筆畫一只鳥，鳥撲撲翅膀飛上天空，畫一條色，魚彎彎尾巴游進水里等。《神筆馬良》寫成于解放初期，作者經(jīng)歷了貧困和戰(zhàn)亂，深深地體味過窮人在舊社會被壓迫剝削的生活；新中國成立，窮人徹底翻身，成了國家的主人，作為其中一員，作者的思想感情是強烈深厚的，這在作者的創(chuàng)作中勢必會表現(xiàn)出來。2，幼兒生活故事的特點和創(chuàng)作要求第一，鮮明的現(xiàn)實性、針對性。2，幼兒生活故事怎樣才寫得生動①設置懸念。結構組織得當，有助于情節(jié)的生動展現(xiàn)。三、名詞解釋1．故事：一種以敘述事件為主，具有故事情節(jié)。波瀾不斷，環(huán)環(huán)相扣，故事才曲折，生動有趣。五、論述題試述幼兒生活故事的特點和創(chuàng)作要求。這類故事中，著重顯現(xiàn)的是幼兒天真的想象、稚氣的思考和他們特有的行為動作。鋼鋼年紀小，跑得最慢，眼看馬蜂撲過來，他“哇”的一聲嚇哭了。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。圖畫書的淵源可追溯到很久以前，但真正為兒童編繪圖畫書并出版發(fā)行，則是17世紀的事。幼兒圖畫書的游戲化、玩具化是當前國內外兒童圖書的發(fā)展趨勢之一。訓練畫書：促使幼兒動腦、動手，對幼兒進行智力、技能方面訓練的書。這種趣味性是幼兒情趣視覺化的藝術表現(xiàn)，色彩、線條、構圖的各個環(huán)節(jié)都應符合幼兒的審美需求，畫面應讓幼兒感到親切。文字與圖畫的關系應該是互補的。在書的編排方式上，也要力求活潑多樣?？ㄍㄗx物動感的營造，除了故事情節(jié)需要編得緊張生動外，在畫面處理上也有一些技巧，如氣流線、多重曝光、瞬間圖像、模糊圖像等。（2）圖畫書的故事也很強調動感，但大多屬于溫馨浪漫的風格；卡通故事則更強調動感，為此除了情節(jié)編得緊張生動外，在畫面處理上也使用氣流線、多重曝光、瞬間圖像、模糊圖像等技巧。從誕生到現(xiàn)在，卡通讀物的讀者群在不斷擴大，成人卡通讀物不斷出現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了針對老年讀者的“銀色漫畫”。D．幼兒圖畫書的趣味性主要通過畫面來表現(xiàn)，色彩、線條、構圖的各個環(huán)節(jié)都應符合幼兒的審美需要。3．非文學性圖畫讀物：又叫知識性圖畫讀物，它包括教育、知識、游戲、手工等多方面的內容，是幼兒認識世界、學習知識的最好的啟蒙讀物。四、簡答題1．什么是圖回書，它的基本特點是什么？1．答：圖畫書是以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式。而文學性圖畫故事又分為無文圖畫故事和圖文并茂故事；非文學性圖畫讀物又分為幼兒識物圖畫、百科知識畫冊和訓練畫書。8．幼兒圖畫書的繪制要求有哪些？答：①圖畫要富于兒童情趣；②圖畫要適合幼兒的理解水平；③畫面要有動感；9．什么是語言氣球？答：卡通書中的對話和獨白是畫中入物說的話，通常用對話框圈起來，并且甩出一個尖尖的小尾巴對著說話人的嘴，表示話是從此人嘴里說出來的。圖畫書中文字的用法只有一種，而卡通讀物中的文字至少有以下6種用法：對話、獨白、內心獨白、旁白、音響和表意字詞。（二）繪畫要求。⑤充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式。可見，圖畫書中的圖畫決不能因為讀者對象是幼兒就降低了藝術標準，相反，需要更高的創(chuàng)作技巧。（三）畫面的趣味性。”日本則借用了中國的“漫畫”一詞，將“cartoon”譯為“漫畫”，這一譯法已在亞洲一些使用漢字的地區(qū)和國家普遍使用。后來改用木板刻印，難度減少了一些，但木板的精確度較差，容易使原作失真。1928年，美國迪斯尼公司推出了米老鼠。六、材料分析題1．分析童話《嘎嘎叫的紅靴子》的腳本文字：①篤、篤、篤……小鴨聽到敲門聲，連忙打開屋門。⑥老爺爺背上裝滿禮物的紅靴子，向樹林里走去。上面的公式說明了什么？六、材料分析題1．答：在這個腳本中可以看到一連串的動作：打開屋門——換衣服——掉進雪窩——露出靴子——向樹林走去——圍住老爺爺——睜大眼睛等待——兩只小鴨滾出來——跳舞。幼兒散文是為幼兒創(chuàng)作，適合他們欣賞的篇幅短小、知識性強、寫法自由、文情并茂的一類文章。答：幼兒散文大致可以分為以下種類：抒情散文：重在抒發(fā)孩子們對生活中人、事、景、物的純真美好的感情，既可以寫景抒情，又可以融情于景，篇幅往往短小。其中，敘事散文、抒情散文是共有的，所不同的是成人散文有議論型散文，幼兒散文中沒有，因為幼兒智力水平較低，沒有判斷、推理等邏輯思維能力，無法理解議論性的文字。真實是所有散文的靈魂。幼兒散文應盡量從幼兒身邊可感知能理解的事物出發(fā)，以適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。所謂“意”，是指作者主觀內在的思想感情；所謂“境”，是指作者所描繪的客觀外在事物。幼兒情趣強化了幼兒散文的詩意美，可以說，幼兒情趣是幼兒散文的基本要素。幼兒散文中的形象都活靈活現(xiàn)，逼真、具體。幼兒散文的作者一般都是成人，往往是生活中的人物、事物、景物觸發(fā)了作者的情思，而使其訴諸文字感染讀者。幼兒散文的特征。知識散文：以介紹知識為主要目的，一般篇幅短小，語言淺近，寫法靈活，不論是知識內容還是藝術傳達，都能對幼兒產(chǎn)生吸引力。幼兒散文在我國的發(fā)展狀況。每段文字都有這種可供畫家作為依據(jù)的句子。⑧圣誕老爺爺笑瞇瞇地彎下腰，去拿紅靴子。兩只小鴨換上漂亮的衣服，準備出發(fā)了。后來，美國的小狗史努比、加菲貓、兔寶寶等一系列新星相繼成為小朋友們的親密伙伴。1895年，一個叫《黃孩子》的故事漫畫出現(xiàn)在美國《紐約世界報》星期日副刊的笑話版上，連續(xù)刊載。它通常是指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對話、旁白及音響符合的故事畫。這種趣味性，就是幼兒情趣視覺化的藝術表現(xiàn)，畫面應讓幼兒感到親切。在適合他們接受的前提下．要做到新穎、新奇、有趣。⑥插圖要有節(jié)奏感，同文字一樣，圖畫書結構線索的展開，要有開頭、高潮、結尾的連接與變化。②圖畫要適合幼兒的理解水平。答：在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說明，圖畫也不是文字的圖解，文字與圖畫的關系是互補的。10．卡通書動感的營造在畫面處理上有哪些技巧？答：①氣流線，又叫速度線、風線，加在某個動作后面，用來顯示這一動作的由來和軌跡。答：①形象的直觀性；②構圖的連續(xù)性；③畫面的趣味性。2．簡述圖畫書與帶插圖的故事書的區(qū)別。它的篇幅可長可短，風格上不拘一格，因此有人又稱之為“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等。10．關于卡通讀物的表述，其中錯誤或不準確的是B．卡通讀物的讀者群是少年兒童。）1．真正為兒童編繪圖畫書并出版發(fā)行是在17世紀2．世界上第一本專為兒童編輯的圖畫書《世界圖繪》的作者是大教育家夸美紐斯3．圖畫書中最常見的形式是圖文并茂的故事4．《娃娃看世界》屬幼兒圖畫書的哪一類？百科知識畫冊5．《冰上的伙伴》屬幼兒圖畫書的哪一類？圖文并茂故事6．圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性7．按照比納對兒童圖畫觀察力發(fā)展水平的劃分，3～6歲的幼兒處于列舉階段8．給3～6歲的幼兒繪畫，色彩要求簡單、鮮艷，其中哪兩種顏色應該適當多用一些？紅、黃9．被認為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物的是1895年在美國《紐約世界報》上連載的《黃孩子》10．下列卡通圖書不屬于二戰(zhàn)后日本制作的是《丁丁歷險記》11．我國80年代出現(xiàn)的著名幼兒卡通讀物是《黑貓警長》12．卡通書中，能營造快速運動感覺的畫面語言處理技巧是模糊圖像13．圖畫書在日本稱為繪本14．19世紀末，多色印刷的圖畫書首先在何地得到普及？歐洲15．幼兒圖畫書向幼兒傳達信息時的主要載體是畫面16．當前國內外兒童圖書的發(fā)展趨勢是幼兒圖畫書的游戲化、玩具化17．《丁丁歷險記》是哪國的卡通讀物？比利時18．卡通常常用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)，如用火焰表示怒火中燒，用鮮花表示心花怒放，用星花四濺表示大驚或震動二、多項選擇題（在每小題列出的五個選項中，有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后括號內，多選、少選、錯選均不得分。（4）圖畫書中的文字一般都集中固定于畫面中的某一位置，是圖畫的補充；卡通書中的文字是整個畫面的一部分，位置不固定，主要有對話、獨白、內心獨白、旁白、音響和表意字詞六種用法。卡通書很少旁白，作者一般用對面部表情的刻畫來表現(xiàn)感情和心理，有時也可用一些夸張的手法來表達感情，還可以用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)。答：卡通讀物通常是指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對話、旁白及音響符號的故事畫。文字要求：(1)要有“可視感和動感”。答：圖畫書對幼兒各方面的成長具有重要意義，它不僅以圖畫的直觀性降低了幼兒閱讀的難度，還以其形象性豐富了幼兒的心靈世界。答：幼兒圖畫書主要是以畫面為載體向幼兒傳達信息，因此，它具有與幼兒文學其他體裁不同的特征：一是形象的直觀性。答：無文圖畫故事：是完全用畫面表現(xiàn)內容的形式，一般情節(jié)單純，篇幅短小，內容淺顯，主題單一，富于幼兒情趣，有助于促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。相對而言，我國圖畫書的歷史不長，但近十年來我國圖畫書的整體水平也有了極大的提高，在幼兒讀物中占有越來越重要的位置。第八章幼兒圖畫書和卡通讀物幼兒圖畫書的概念。馬蜂趕跑了。追求快樂是幼兒的天性，他們愛笑，愛聽笑話，故事作品有無趣味，和語言是否生動、幽默、風趣有很大的關系。幼兒生活故事主要是表現(xiàn)幼兒自己的生活，是幼兒生活的真實寫照。注意突出人物的行動，注意計劃能夠準確、逼真地突出人物性格特征的細節(jié)。2．幼兒生活故事：幼兒故事體裁的一個大類，它是以現(xiàn)實的幼兒為主要人物，以他們日常生活、活動為題材的故事。三、應用1，分析《誰勇敢》的特點（題解）楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。②形成波瀾。不少作品是選取幼兒日常生活中的某些現(xiàn)象、片斷、事例寫成，目的在于對幼兒進行教育，引導他們向上，其主題往往是從幼兒生活、成長和教育中需要解決的問題來考慮和確定，有明顯的針對性。2．答：《龜兔賽跑》原文寫得概括，字句比較“成人化”，寓意深藏在故事后面，不適合幼兒聽賞。童話是一種非寫實文學，幻想是童話的基本特征。烏龜聽了，一點也不生氣，笑著說：“我們跑個5里地比一比，怎么樣？”兔子同意了，他們就同時起步出發(fā)。六、材料分析題1．分析洪汛濤的童話《神筆馬良》中的幻想。萬物在幼兒眼中總涂上生命的色彩，他們自然希望童話中的種種形象都是活的物體。1．答：幼兒童話是童話之中比較淺近，適合于幼兒聽賞的作品。②脈絡清晰，刪去過多枝節(jié)，緊縮結構。4．簡述童話的作用？答：首先，童話幫助兒童明白事理，增長知識；其次，童話有助于發(fā)展兒童的想象和幻想能力；再次，童話能培養(yǎng)兒童的美感，陶冶情操。2．童話的夸張的特點是什么？答：童話的夸張是一種強烈的、極度的夸張。4．變形：指有意識地變更所描寫的對象的性質、形態(tài)，以達到使他具有最大的表現(xiàn)力的目的。）1．“童話”這一名稱出現(xiàn)在我國清代末年2．童話起源于C．神話傳說3．世界上較早對民間童話進行改寫的是A．法國作家夏爾寓言最初也是一種人民的口頭創(chuàng)作，流傳于民間。第四節(jié)幼兒童話和寓言一、寓言概述寓言是一種含有明顯諷喻意義的短小故事。五、童話的作童話不僅給孩子帶來巨大的歡樂，也給予他們多方面的營養(yǎng)（即童話的作用）。童話的藝術幻想主要通過某些藝術手法來表現(xiàn)，這些藝術手法包括夸張、象征、擬人、神化、變形、怪誕等。其中有不少是幼兒童話，如英國作家金期萊的長篇《水孩子》，劉易斯后來，一些文學工作者對民間童話進行搜集、整理，用文字記載下來，有些作家還對它們進行加工改編或再創(chuàng)作；又經(jīng)過不斷的發(fā)展，作家掌握了童話的藝術規(guī)律，從自己的生活實踐取材、進行構思創(chuàng)作，童話就成了文學中一種獨立的體裁。但當時所稱“童話”，其實是泛指給孩子閱讀的種種故事。此外兒童通過這篇童話故事不僅可以樹立勵志圖強，不向困難低頭，永不言棄的精神，還可以教育他們用平等的眼光看待周圍的每一個人，擁有美好的心靈更能勝過亮麗的外表。同樣，作者安徒生也是在歷經(jīng)各種困難曲折、默默無名之后，才得到鳳凰磐涅的輝煌。二、丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結果童話中丑小鴨因為受到大家的排擠，周圍的人不喜歡他，連他的兄弟姐妹也欺負他，在這樣的情況下被迫離家出走。年幼的安徒生，便是在幻想的世界中長大。可當捱過寒冬丑小鴨終于長成了一只漂亮的白天鵝時，所有的曾經(jīng)嘲笑排擠討厭過它的那些“評論家”們卻紛紛發(fā)出贊美聲用一切美好的詞語形容它。并