【正文】 聲。文章既描寫了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，又說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國著名的糧食生產(chǎn)基地。大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明——豆莢已經(jīng)成熟了。）預設二：發(fā)現(xiàn)自然之美。小魚多調(diào)皮，它頂著水游過來，水面頓時漾起了一道道波紋。板書設計：天空流云似錦北大荒的秋天小河動靜相宜美原野熱鬧非凡第五篇：北大荒的秋天教學設計《北大荒的秋天》第一課時教學設計一、導入新課：荒（注音）指名讀？在書寫時有什么特別要注意的地方？，大家會組什么詞語呢？（荒涼、荒漠、荒地、荒無人煙??）聯(lián)系這些詞語，再來看這個地名（板書：北大荒），你覺得這里原來是個怎樣的地方？：北大荒在我國東北黑龍江省，這片地區(qū)是世界三大黑土帶之一，土質應該非常肥沃，但是，在過去，這片肥田沃土沒有得到開發(fā)和利用，大片的土地上荒無人煙，所以人們就把這個地區(qū)稱作“北大荒”。③正音、評價。抄寫詞語：一葉知秋、秋高氣爽、金風送爽、秋色宜人、秋風習習、天朗氣清。聲旁相同，所以讀音都是后鼻音。理解“草甸子”讀好“沉甸甸”那么多的美景，你能不能用總分結構的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來寫一寫。（2）理解“如同”。6．真不愧是東北的大糧倉??！難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）（設計意圖：車爾尼雪夫斯基說過“人一般地都是用所有者的眼光去看自然，他覺得大地上的美的東西總是與人生的幸福與歡樂相連的。），感悟意境。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個字。正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。師：小河靜靜地流淌著，它默默見證北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，誰能夠把小河的這種靜靜地美給我們讀出來？ （1）前文一碧如洗的天空有了流云才充滿著神秘的色彩，清澈的河水如果沒有魚不就顯得太單調(diào)了嗎？你瞧?。恳蝗喝盒◆~游過來了，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。教具準備： 多媒體 教學過程：一、整體感知俗話說，一葉知秋。如引導學生學習總分的構段方式，指導有感情的朗讀，評價學生這幾個方面做得不夠好?！懊Ｃ！边€可以用來形容什么？ 滲透環(huán)保意識，從我做起，從小事做起（五）讀課文，悟情感。（出示課件）上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個詞語來概括一下北大荒。理解“熱鬧非凡”時，結合圖片。讓我們一起來讀。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！（齊讀）4．北大荒的秋天真美呀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？哪幾個自然段寫北大荒的景色優(yōu)美？哪幾個自然段是寫物產(chǎn)豐富？最后一段只一句話，有什么作用？指名交流，結合回答板書：天空、小河、原野 ??（設計意圖：總分結構是本文寫作上的一大特色，對文本的初讀過程也就是對文本內(nèi)容的一個梳理過程。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個字。先寫了秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五節(jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。設計理念《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的熱愛之情。）二、學習字詞、初讀課文１．朗讀帶有生字的詞語。你覺得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進行交流。三、課堂總結通過學習課文，知道了北大荒的秋天真美，其實現(xiàn)在的北大荒早已變成了“北大倉”，成為我國重要產(chǎn)糧區(qū)，那里的景色也特別美麗。教學目標通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。理解“清澈”，提問：把小河比作什么？為什么？（小組合作交流、反饋）指導有感情的朗讀（三）感受原野美出示課文第四自然段，學生自由讀。板書設計：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底美原野 熱鬧非凡教學反思在本課教學中我運用探究式閱讀教學理念，以“疑”為主線,讓學生的閱讀活動從“生疑”開始,讓學生的“釋疑”過程在閱讀中進行,讓學生的閱讀行為在“存疑”中延伸。三、以演帶讀本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。生自讀課文，師巡視傾聽交流。(4)出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹的葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。）、初讀課文。這種修辭手法就叫——擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。，書上用一個詞語來說就是——五彩斑斕。）（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。二、初讀課文，聽老師讀課文，邊聽邊想，現(xiàn)在的北大荒，是個什么樣的地方？范讀。說的就是，當?shù)谝黄瑯淙~落下，我們就知道，原來，秋天已經(jīng)來了。秋天是什么樣子，給人們什么感覺呢？能不能說一些描寫秋天的詞語？（積累詞語：秋高氣爽、金風送爽、秋色宜人、秋風習習、天朗氣清）。！下面就請同學們自己讀一讀課文，讀的時候有這樣幾個要求：①讀通課文，讀準字音，難讀的詞語或句子要多讀幾遍。（板書：動靜相宜）我們一起來讀。）這個句子挺長的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導朗讀?？吹侥敲疵赖拈粯洌吹皆瓉淼幕脑兂闪肆继?，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。正音，釋義后齊讀。，后具體的構段方式。（5）看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。師：（飽含深情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，色彩可真多呀，你能從這幾個表示顏色的詞語中找出什么規(guī)律嗎？你能再說幾個像這種形式的表示顏色的詞語嗎？（草綠、土黃、天藍……）師：天空中有這么多顏色，你能用一個你學過的詞來形容嗎？（生答）師：你們描述的讓我覺得這不僅僅是移動不定的流云，簡直就像是——（學生接）美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。在課后，我通過查