【正文】 句話來贊美北大荒。師：（飽含深情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，色彩可真多呀，你能從這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)中找出什么規(guī)律嗎？你能再說幾個(gè)像這種形式的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（草綠、土黃、天藍(lán)……）師：天空中有這么多顏色，你能用一個(gè)你學(xué)過的詞來形容嗎？（生答）師：你們描述的讓我覺得這不僅僅是移動(dòng)不定的流云，簡(jiǎn)直就像是——（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。（5）看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了。北大荒的秋天天空 一碧如洗小河清澈見底美原野 熱鬧非凡第四篇：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)作者單位：浙江省湖州市新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校沈莉郵編：3 13000電話：***電子郵箱：lilysen設(shè)計(jì)概說：《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。，后具體的構(gòu)段方式。但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田。正音，釋義后齊讀。）能找到書上的句子讀一讀嗎？?？吹侥敲疵赖拈粯?，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了。在教學(xué)中透過自然美感受情感美是重點(diǎn)。）這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導(dǎo)朗讀。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（板書：動(dòng)靜相宜）我們一起來讀。使得昔日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。！下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候有這樣幾個(gè)要求：①讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)或句子要多讀幾遍。（左窄右寬）②課文一共有幾小節(jié)？指名分小節(jié)讀，讀自己最喜歡的或者讀得最熟練的小節(jié)。秋天是什么樣子，給人們什么感覺呢？能不能說一些描寫秋天的詞語(yǔ)？（積累詞語(yǔ)：秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋色宜人、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、天朗氣清）。說的就是，當(dāng)?shù)谝黄瑯淙~落下，我們就知道，原來，秋天已經(jīng)來了。小老師領(lǐng)讀齊讀這些生字我們基本都有辦法記住它。二、初讀課文，聽老師讀課文，邊聽邊想，現(xiàn)在的北大荒，是個(gè)什么樣的地方？范讀。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。）（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。這是一個(gè)比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗讀。，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來說就是——五彩斑斕?！北贝蠡牡脑笆且慌韶S收的景象，隱藏在這豐收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤勞作，文中的自然美、景物美是人類社會(huì)生活美、勞動(dòng)美的一種特殊的表現(xiàn)形式。這種修辭手法就叫——擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。預(yù)設(shè)一：感受原野之美，指名讀課文第二段。）、初讀課文。長(zhǎng)滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒有，注意中間是個(gè)“亡”字。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹?。(4)出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹的葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。（2）出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。生自讀課文，師巡視傾聽交流。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。三、以演帶讀本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。第三篇：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》教學(xué)反思《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，課文以極其優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，字里行間流露出作者對(duì)北大荒無比的熱愛之情，在我的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有以下問題還值得我繼續(xù)改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底美原野 熱鬧非凡教學(xué)反思在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來？把這樣的語(yǔ)句讀一讀。理解“清澈”，提問：把小河比作什么？為什么？（小組合作交流、反饋）指導(dǎo)有感情的朗讀（三）感受原野美出示課文第四自然段，學(xué)生自由讀。（板書課題）作者用了哪一句話來贊美北大荒。教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。三、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)課文，知道了北大荒的秋天真美，其實(shí)現(xiàn)在的北大荒早已變成了“北大倉(cāng)”，成為我國(guó)重要產(chǎn)糧區(qū)，那里的景色也特別美麗。（三）品味原野的美原野的特點(diǎn)是什么？（熱鬧非凡）什么意思？非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的？。你覺得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開教學(xué)。）二、學(xué)習(xí)字詞、初讀課文１．朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。長(zhǎng)滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒有，注意中間是個(gè)“亡”字。設(shè)計(jì)理念《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛之情?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。先寫了秋天來了，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、powerpiont電子幻燈。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個(gè)字。從一片荒蕪到東北的“大糧