【正文】 寫（邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫千（用彩色筆寫），一橫比一橫長，最后一橫卻要最短。3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。）你們聽到了什么？能給它起一個合適的名字嗎？（揭示課題）今天還有一位特別厲害的作家把他聽到的、看到的雷雨寫成了一篇文章呢，讓我們趕快去讀一讀吧！二、初讀課文，學(xué)詞識字。交流感受。五、小結(jié)板書設(shè)計：前 13 天氣很悶雷雨 中 46 雨下得大后 78 風(fēng)景很美第二篇：雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計馬頭完小向紅云教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字，識記12個生字，會寫虹，垂，逃、越等4個生字。角色扮演，體會“亂擺”：同學(xué)們，如果你就是這大風(fēng)中的小樹，你會怎樣？ 隨機提問：小柳樹，你怎么了？小樹，你為什么身子搖搖擺擺的?。啃」?jié)：這就是這個句子中的一個新詞——亂擺，這就是雷雨前的小樹朗讀：讓我們和小樹一起來感受大風(fēng)吧。一條彩虹掛在天上。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前的景象。字詞學(xué)習(xí)(1)、出示帶拼音生字：壓、亂、垂、虹指名讀、小老師帶讀。（的確很悶熱！你的眉頭都皺起來了，的確很難受。讓我們用聲音表達(dá)出來吧。④出示帶生字的詞語，抽生讀⑤學(xué)生找出帶生字詞語的句子，練讀，抽生讀。現(xiàn)在我們來放松一下，再來認(rèn)識一下前面學(xué)過的生字吧。（五）拓展閱讀通關(guān)我能行讓學(xué)生用自己喜歡的方式首先閱讀識字通里的內(nèi)容，鞏固對本節(jié)課的字詞的掌握。[對低年級學(xué)生來說，這里采用命令式的要求，不如借鑒梁老師的教給學(xué)生讀書方法：你遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去說，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂意去讀。（你們也喜歡這樣讀嗎）齊讀（3）默讀。（播放蛛蛛垂下來逃走的動畫）誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名學(xué)生讀。誰想讀讀這句話。生閉眼。天亮了起來。你們見過雷雨嗎？你所見到的雷雨是怎樣的？指名說。指名讀。②辨析比較：在這里，垂下來可以換成哪些詞呢？根據(jù)學(xué)生回答板書，比較。①感受悶熱。①讀了課文，你知道了什么？（課件出示3幅圖片）——（雷雨前、雷雨中、雷雨后）②圖片對應(yīng)找段落③交流并板書。難點：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）你們讀一讀。]5．是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云齊讀四．感受46雷雨中的情景。（出示句子）你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀真安靜啊齊讀（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。請同學(xué)拿起書看課文，誰來讀13自然段描寫雷雨前的景色。]3．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。分組默讀課文，提示默讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。它很慌張（提示：蜘蛛也可以沿著絲線，一步一步地爬下來?。├首x：讓我們一起來感受那陣大風(fēng)和驚慌的蜘蛛吧。指名讀：你發(fā)現(xiàn)了與平時不一樣的天空。板書課題，齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎面有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)它。雷雨在來臨前總會發(fā)出一些特殊的信號，告訴大家雷雨馬上就要來了。）朗讀：誰能給這段畫面配上旁白？出示：生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。初步感悟雷雨前后不同的 景象。（這篇課文寫得很有順序。記住了詞語寶寶，也不能忘記生字寶寶啊，快跟同桌說說你是怎么記住它們的吧！三、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生整體觀察本課要求會寫的生字，讓后讓學(xué)生選出一到二個最容易寫錯及不易寫漂亮的生字。（板書雷雨）小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）[[小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影象。]三．學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。c師問：誰能做個壓的動作，學(xué)生做動作后，師問：（出示圖烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺？誰能再讀讀？齊讀[這句話的朗讀指導(dǎo)是重