【正文】 評(píng)價(jià)元素、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)做總體規(guī)定，然后依據(jù)各年級(jí)、各班學(xué)生實(shí)際情況制定具體實(shí)施細(xì)則。創(chuàng)新的教育形式把學(xué)校德育和家庭教育、社會(huì)教育有效地結(jié)合起來(lái)，逐步構(gòu)建成以政教處為中心，班主任為主導(dǎo)，全體教師和學(xué)生為主體，學(xué)校與社區(qū)、家庭密切聯(lián)系的自上而下、由內(nèi)而外的全新德育管理網(wǎng)絡(luò)。推行千分制考評(píng)后，我校在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及社會(huì)聲譽(yù)上都有了進(jìn)一步的提升。這樣既完成了職業(yè)學(xué)校的一般要求，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，為成功教育和愉快教育創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)施，這個(gè)弊端逐步得到克服，形成了良性循環(huán)。教育本身就是充滿(mǎn)情感的職業(yè)。有精忠報(bào)國(guó)、捐軀濟(jì)危的愛(ài)國(guó)情懷；有富貴不淫、威武不屈的氣節(jié)操守；有自強(qiáng)不息、精進(jìn)不止的積極人生；有格物致知、知行合一的求是精神；有溫良恭儉、推己及人的人間關(guān)愛(ài)；有坤德載物、謙下若水的博大胸襟；有民貴君輕、政在養(yǎng)民的民本思想；更有允公允能、以德帥才的用人標(biāo)準(zhǔn)和清正廉潔、克勤克儉的為官之道；如臨如履、朽索馭馬的憂(yōu)患意識(shí)例如《一國(guó)兩制和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》一課，我們把一國(guó)兩制確定為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)前無(wú)古人的偉大的創(chuàng)造性的構(gòu)想，是鄧小平從歷史與現(xiàn)實(shí)出發(fā)，做出的理論創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神，以及改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，作為本課的首要目標(biāo)。素質(zhì)教育，這是一種包含各種因素的綜合性教育，并不是一朝一夕可以解決的問(wèn)題。這就是教師的人格魅力在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中所起到得積極作用。比如可以讓學(xué)生堅(jiān)持練字，練習(xí)書(shū)法，硬筆毛筆等等方面，開(kāi)始的時(shí)候可能有很多的同學(xué)不太愿意練，找著各種各樣的理由，這樣我們開(kāi)始就可以帶他們觀看書(shū)法大家寫(xiě)的字，給他們講解王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《祭侄文稿》等等作品，甚至可以帶他們?nèi)ゲ┪镳^看看真跡。在綜合測(cè)評(píng)當(dāng)中分?jǐn)?shù)只占最后結(jié)果的百分之五十，剩下的則是包括平時(shí)學(xué)生在學(xué)校的德育，比賽，考勤，積極表現(xiàn)，等方面的分?jǐn)?shù)，綜合測(cè)評(píng)分更加全面合理的反映了一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)方面的特性。其中，方法能力包含了獨(dú)立思考、分析判斷與決策、獲取與利用信息、創(chuàng)新和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)實(shí)行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)并行，以崗位所需的工作能力為本，重視實(shí)踐教學(xué)；同時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的全過(guò)程，實(shí)行廣泛的校企合作，使學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行。筆者從事多年班主任工作,感覺(jué)一年比一年難做,每年學(xué)校都要開(kāi)除或勸退部分學(xué)生 ,這樣做,對(duì)于學(xué)校和班主任管理工作確實(shí)減少了許多麻煩和壓力,但對(duì)于建立和諧社會(huì)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定是不相適宜的,因此,改變傳統(tǒng)的思想政治工作方法,重視對(duì)在校學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高中職生心理素質(zhì)，是當(dāng)務(wù)之急,也是貫徹“十七”大關(guān)于學(xué)有所教的具體體現(xiàn)。中職生在學(xué)校里的交往圈比較狹小，與他們交往的人相對(duì)較單純，但他們所有的人都會(huì)離開(kāi)學(xué)校而走上自己的工作崗位，在社會(huì)生活中會(huì)遇到形形色色的人，為了使中職生能在畢業(yè)后盡快的適應(yīng)工作，那么學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的人際交往能力的培養(yǎng)。（3）開(kāi)展專(zhuān)題講座?？傊?，在目前的社會(huì)環(huán)境中，信息、網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生所受到的影響和由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題相當(dāng)復(fù)雜，要針對(duì)目前中職學(xué)校的學(xué)生心理狀況，深入了解和研究問(wèn)題產(chǎn)生的根源和應(yīng)對(duì)措施，有效解決目前學(xué)生管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）建立心理咨詢(xún)室。衛(wèi)校中職生比其它中職學(xué)生要面臨更多的壓力，他們的學(xué)歷比大學(xué)生要低一些，他們所從事的工作是醫(yī)療服務(wù)，而大專(zhuān)、本科院校的醫(yī)學(xué)生數(shù)量大，中職生數(shù)量更大，因此，有一些同學(xué)在面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，常常覺(jué)得自己沒(méi)有自信心，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中面臨與其他同學(xué)比較的心理，這時(shí)他們就會(huì)經(jīng)歷一些挫折。而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)將不利于學(xué)生提高技能培訓(xùn)的效率?？傊?，中職生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，而綜合職業(yè)能力的高低是中職生就業(yè)的關(guān)鍵所在。加之學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)師資和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備，有些課程只限于一種紙上談兵，學(xué)生更加失去了學(xué)習(xí)的興趣。專(zhuān)業(yè)能力一般是指專(zhuān)門(mén)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)項(xiàng)能力等與職業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。照片下方，寫(xiě)上自己希望畢業(yè)時(shí)所達(dá)成的愿望。推動(dòng)學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育的有效銜接。以平等的身份走進(jìn)學(xué)生心里 ，打造學(xué)生的健康心靈 ，點(diǎn)亮學(xué)生的生活激情 ，細(xì)心和耐心教導(dǎo)學(xué)生。所以，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)歷史做出同樣的判斷或發(fā)出同樣的感慨。而我們?nèi)A夏古國(guó)五千年的古老文明，無(wú)不閃爍著人文素養(yǎng)的光環(huán)。下面我就來(lái)講述一下學(xué)生人文素養(yǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)的幾點(diǎn)重要方面。我校千分制考核方案明確規(guī)定：“將考核結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)推薦的依據(jù)。千分制是學(xué)生管理手段的一種變革，它要達(dá)到的目的是調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)不同的學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們失落的自信心。學(xué)生可以直觀地了解這個(gè)學(xué)期自己哪方面做得不夠好，從而激勵(lì)自己在下學(xué)期通過(guò)努力來(lái)提高自己的千分制等級(jí)。千分制考核實(shí)際上是師生互動(dòng)，在嚴(yán)格考核學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任的業(yè)務(wù)能力也得到了有效提升。這種評(píng)價(jià)體系的思路是：在教學(xué)化管理模式下，以定量的方式來(lái)構(gòu)建評(píng)價(jià)因素，將教育內(nèi)容細(xì)分為具體可測(cè)的指標(biāo)體系，將考評(píng)結(jié)果轉(zhuǎn)化為相對(duì)合理的數(shù)據(jù)類(lèi)型信息，從而形成一個(gè)可操作的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。重慶彭職黃成玉：這個(gè)講座很好，對(duì)學(xué)生的初步教學(xué)和校企合作奠定了一定基礎(chǔ)。活動(dòng)期間，要求企業(yè)行業(yè)對(duì)每位參與實(shí)踐的學(xué)生都進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。（2）建立了“職業(yè)素養(yǎng)主題實(shí)踐活動(dòng)”和“學(xué)科職業(yè)素養(yǎng)教育”的隱性課程。主要指與他人相互交流、溝通合作的能力素養(yǎng)。良好的態(tài)度素養(yǎng)反映了企業(yè)員工的職業(yè)道德，體現(xiàn)在工作中就是守時(shí)守信，團(tuán)結(jié)合作等，是企業(yè)核心文化和價(jià)值觀的體現(xiàn)。2008年5月，接到眾泰企業(yè)生產(chǎn)人力告急的消息，學(xué)校立刻組織了“眾泰071班”和“眾泰072班”奔赴企業(yè)開(kāi)展“頂崗實(shí)習(xí)”。第一篇：中職生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)講座時(shí)間：2013年1月19日晚八點(diǎn)至九點(diǎn)三十分 講座專(zhuān)題：中職生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng) 主講嘉賓：陳笑宜主持人：孫文瀾 王桂蓮 白蘭文 文字整理：吉林 張耀祖秘書(shū)組：裴年忠 馬超 張先娜 陽(yáng)軍等等 活動(dòng)流程：講座——互動(dòng)釋疑——專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)嘉賓簡(jiǎn)介： 陳笑宜全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師,數(shù)學(xué)教育碩士,省中職數(shù)學(xué)教研大組理事，金華市職教科研大組長(zhǎng)，出版著作教材6本,主持省級(jí)課題6項(xiàng)，目前正負(fù)責(zé)省模具課程改革、校課程改革、師資培訓(xùn)、課題研究、教材開(kāi)發(fā)等工作。“眾泰技工班”是學(xué)校向社會(huì)宣傳的一張名片，學(xué)生入學(xué)一律需要通過(guò)企業(yè)面試、學(xué)?？荚?。“站起來(lái)會(huì)說(shuō)”就是培養(yǎng)準(zhǔn)員工的語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)在工作中就是與人溝通、交流的能力，代表了企業(yè)積極、協(xié)作的工作形象。包含傾聽(tīng)、說(shuō)話(huà)、匯報(bào)、說(shuō)服、談判、溝通、觀察、暗示等8項(xiàng)交流要素。“職業(yè)素養(yǎng)主題實(shí)踐活動(dòng)”緊密?chē)@“會(huì)說(shuō)、能寫(xiě)、肯干”的目標(biāo)展開(kāi)，如全校統(tǒng)一開(kāi)展了《孝敬父母》主題實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中統(tǒng)一把“會(huì)說(shuō)”的素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“向父母說(shuō)一句感恩的話(huà)”，“能寫(xiě)”的素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“給家長(zhǎng)寫(xiě)一封感謝信”，“肯干”的素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“為父母做一件事”。讓企業(yè)行業(yè)他們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定學(xué)生的實(shí)踐職業(yè)素養(yǎng)的成績(jī)。（四）專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家組長(zhǎng)于萬(wàn)成：為什么經(jīng)過(guò)嚴(yán)格面試，精心培養(yǎng)的學(xué)生竟然適應(yīng)不了企業(yè)？企業(yè)究竟喜歡什么樣的學(xué)生？學(xué)校怎樣才能培養(yǎng)出能適應(yīng)當(dāng)前精益管理模式下的準(zhǔn)員工？這是我們?cè)S多學(xué)校共同面臨的困惑和困難。它成功地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。②完善了德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了以人為本的德育特色。這種激勵(lì)比原始的文化課成績(jī)更容易被學(xué)生接受，也能夠讓所有的學(xué)生都有進(jìn)步和提高的空間，從而凝聚成良好班風(fēng)、校風(fēng)。我們提出：“用凸透鏡放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，用凹透鏡看待學(xué)生缺點(diǎn)?！倍趯?shí)際操作過(guò)程中，因受到各種現(xiàn)實(shí)因素的影響和制約，學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核成績(jī)并不能過(guò)多地影響到學(xué)生的就業(yè)選擇。在日益急功近利的今天，中學(xué)歷史教師怎樣把培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)作為終極和崇高的目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，把它有機(jī)的滲透到課堂教學(xué)中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂，已經(jīng)越來(lái)越迫在眉睫地成為當(dāng)務(wù)之急。中華民族以其悠久的歷史、燦爛的文明著稱(chēng)于世。這不能不說(shuō)是歷史教育的悲哀?！皩W(xué)高為師，身正為范”，是對(duì)每一個(gè)從事教育工作者的基本要求，要想給學(xué)生做出表率，教師本人就必須在這方面做到必要的深度。三者共同進(jìn)步，共同努力，才能夠有一個(gè)好的發(fā)展。更有榮譽(yù)墻，上面貼滿(mǎn)班級(jí)體的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。如果在具備一般專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上又能掌握方法能力和社會(huì)能力，將使職業(yè)活動(dòng)獲得事半功倍的效果。這些都限制了學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)及制約了中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。，自卑思想嚴(yán)重，有“以難為難”的思想。心理學(xué)中把經(jīng)得起打擊的能力叫做耐挫力，我們可以理解為常說(shuō)的心理承受力。建立心理咨詢(xún)室，首先咨詢(xún)室的設(shè)計(jì)要更人性化，使得咨詢(xún)者一進(jìn)入里面有一種親切的感覺(jué)，而不會(huì)有什么壓力感。為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在心理咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)老師必須有較強(qiáng)的移情能力，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，心理咨詢(xún)的內(nèi)容必須為學(xué)生保密，保護(hù)好學(xué)生的隱私權(quán)，讓學(xué)生充分的信任咨詢(xún)老師，解除學(xué)生對(duì)咨詢(xún)?nèi)藛T的顧慮，提高心理咨詢(xún)的效率。二、中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容及途徑（一）中職生心理素質(zhì)的基本內(nèi)容由于中職生處于人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，以及他們特殊的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，中職生要適應(yīng)目前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，在心理素質(zhì)方面，內(nèi)容主要包括：適應(yīng)能力、情感自控能力、心理承受能力、人際交往能力和中職生健康的性心理。[關(guān)鍵詞]中職生；心理素質(zhì)；培養(yǎng)作為衛(wèi)生職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)的服務(wù)對(duì)象是人,這就要求不僅有好的專(zhuān)業(yè)知識(shí),更需要良好的心理素質(zhì),但是隨著普通高校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源素質(zhì)下降是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)由于中職生大部分的文化成績(jī)不好，基礎(chǔ)差,所以傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為他們沒(méi)有多大的出息，有些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，加上社會(huì)上對(duì)他們的偏見(jiàn)，導(dǎo)致了職中生的心理問(wèn)題比較多。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，把綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與不斷變化的市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)具有更強(qiáng)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。它不只是指與學(xué)生所從事的某一特定職業(yè)有密切關(guān)系的綜合能力，還包括適合各類(lèi)職業(yè)的綜合能力。而且在平時(shí)的教育教學(xué)，以及期中期末的學(xué)期總結(jié)中可以不以分?jǐn)?shù)論座次，排名，而是以每位學(xué)生在本學(xué)期當(dāng)中的綜合測(cè)評(píng)來(lái)全面的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)。人文素養(yǎng)也是，首先讓其感受，讓其得到觸動(dòng)，然后具有了這樣的內(nèi)因，才有了自己改變自己的沖動(dòng)和動(dòng)力。這就是孔子所說(shuō)的：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。在提倡推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好的素質(zhì)顯得尤為重要