【正文】 抽出一小會(huì)兒時(shí)間，持之以恒也會(huì)受益匪淺?！备呃蠋熣f(shuō)了一句很深刻的話(huà)：“教師的每一節(jié)課都是用終身的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的。愛(ài)不僅僅是無(wú)微不至的呵護(hù)和照顧，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。高萬(wàn)祥說(shuō)的很有道理，教師在工作中要多關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性差異抓起。相信每個(gè)孩子都有自己強(qiáng)于他人之處，相信每個(gè)孩子都有一顆天真善良的心，相信每個(gè)孩子都能改正錯(cuò)誤，只要你給他機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都能成功，學(xué)生的潛能如空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們給學(xué)生多大的自由空間。《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)告訴我們的是一種對(duì)完美的追求，是一種對(duì)卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。這種差異要求教師創(chuàng)造適合不同學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生，在教學(xué)中我們應(yīng)該分層施教，幫助學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上取得發(fā)展，針對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，提出不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，歷來(lái)受到重視。高老師認(rèn)為，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得不幸”一樣，優(yōu)秀的教師都是相似的，平庸的教師各有各得平庸。第七件事，生活教育，注重細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)單來(lái)講，第一堂課：讀書(shū)是教育之母讀書(shū)修身?，F(xiàn)在，從這本書(shū)中我找到了這個(gè)題目的答案，就是上面所羅列的那九個(gè)方面。第三件事，教育科研，解救自己。特蕾莎修女的話(huà)，為細(xì)節(jié)決定一切的行為理念作了最好的注釋。當(dāng)作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成績(jī)時(shí)，他的回答是，多是比他人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。真正地快樂(lè)一定屬于具有良好心態(tài)的人。《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)告訴我們的是一種對(duì)完美的追求，是一種對(duì)卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。老師后來(lái)問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭著說(shuō)：老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人會(huì)笑話(huà)我。對(duì)于學(xué)生的情況，我可以說(shuō)掌握了第一手材料。作為一名教師，如果能努力地讀書(shū)，就會(huì)知識(shí)淵博，學(xué)生就會(huì)崇拜你，喜歡你，那么也許就能成為一名優(yōu)秀的教師。其實(shí)，只要我們對(duì)教育工作感興趣，只要能夠堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，勤于積累、實(shí)踐，就會(huì)有所收獲，也許我不能成為一名優(yōu)秀教師,至少可以做一個(gè)快樂(lè)的幸福的教師。愛(ài)不僅僅是無(wú)微不至的呵護(hù)和照顧，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。正文共分九個(gè)部分。三、從特色教師到特級(jí)教師 優(yōu)秀教師的第三堂必修課：教育科研。五、我寫(xiě)故我在 優(yōu)秀教師的第五堂必修課：積極寫(xiě)作。在教師的自我修煉完善、學(xué)生的人格教育塑造、學(xué)校的科學(xué)民主管理等方面，注重細(xì)節(jié)，注重過(guò)程。只有認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂(lè)。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)敢說(shuō)真話(huà)的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘愿為真理和正義而貢獻(xiàn)出一切的人。校園人文環(huán)境是隱性課程，對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)極為重要。教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)分子。一個(gè)微笑，就是一片陽(yáng)光；一句贊美，就是溫暖靈魂的力量；輕撫孩子的肩膀，就會(huì)帶來(lái)心靈的震撼！把贊美的陽(yáng)光撒進(jìn)孩子的心田，就會(huì)激發(fā)潛能，收獲欣喜。熱愛(ài)學(xué)生必須用心關(guān)注學(xué)生。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力。高老師那諄諄的教誨，那一個(gè)個(gè)鮮活的案例就如同一盞盞明燈照亮心田。對(duì)于低年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤其重要。愛(ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的孩子才是偉大。教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。有了這么成功的經(jīng)驗(yàn)和大師的指導(dǎo)，再加上我們本身的努力，相信我們也會(huì)成功的。這本書(shū)的九個(gè)部份都寫(xiě)得非常好，高老師從本身的實(shí)踐寫(xiě)起，好多地方都是對(duì)老師們的成長(zhǎng)建議，敘述的親切感人。還沒(méi)有哪個(gè)老師課上得非常得好，不會(huì)寫(xiě)作的。應(yīng)當(dāng)是淵博如一座圖書(shū)館的人?？梢哉f(shuō)，我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一位優(yōu)秀教師，就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣。成為優(yōu)秀教師是每個(gè)有追求教師的美好愿望。因?yàn)榭诓诺谋澈笫菍W(xué)識(shí)、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從所教學(xué)科出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行體育教學(xué)。學(xué)會(huì)了自學(xué)的本領(lǐng)，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，將來(lái)離開(kāi)了學(xué)校，才能在工作和生活中不斷地自我充實(shí)，自我修養(yǎng)，成為有益于人民的人，有益于社會(huì)的人。愛(ài)心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因?yàn)?，我們面?duì)的是具有強(qiáng)烈情感需求兒又十分敏感脆弱的幼小兒稚嫩的心靈啊!了解學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的心理，走進(jìn)孩子的精神世界。第五篇：優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感認(rèn)真讀完一本著作以后，你有什么體會(huì)呢？現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。熱愛(ài)學(xué)生必須用心關(guān)注學(xué)生?！币粋€(gè)人一輩子是否是在平庸中度過(guò)，其根本就在于你是否多讀書(shū)，讀好書(shū)?！睈?ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。一個(gè)人能不能做成一點(diǎn)事情，能不能有一點(diǎn)人生的成功……是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。希望每個(gè)家庭都有莎士比來(lái)、歌德、普希金、塞萬(wàn)提斯、海涅、雨果、羅曼美國(guó)總統(tǒng)杰斐遜說(shuō)：“智慧這本書(shū)的第一章是誠(chéng)實(shí)。張善余老師寫(xiě)的隨筆《特別的愛(ài)給特別的你》在教室里放花，直到學(xué)生高考。南開(kāi)中學(xué)門(mén)口張伯苓請(qǐng)嚴(yán)范孫手書(shū)的40字諍言：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。“教會(huì)兒童去愛(ài)，教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說(shuō)并不存在的感情。學(xué)《論語(yǔ)》“泛愛(ài)眾”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢百內(nèi)自省也”“不患無(wú)們，患所以立”“觀過(guò)，斯知仁矣”“克己復(fù)禮”“克念作圣”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠(yuǎn)”。這才是知識(shí)分子的一種高尚的精神境界，也應(yīng)當(dāng)是教育的一種理想境界。）我們江蘇高考模式變換之快，高考模式之離奇，教材五花八門(mén)，教學(xué)內(nèi)容之古板、深?yuàn)W，令我們老師當(dāng)局者迷而旁觀者高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者清，這是江蘇教師和學(xué)子的悲哀，這更是社會(huì)的悲哀！三、反思我們的人文失落相對(duì)于過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，改革開(kāi)放以來(lái)的我國(guó)社會(huì)確實(shí)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，物質(zhì)確實(shí)豐富了，但不可否認(rèn)，精神的貧乏也隨之而生。二是財(cái)富的力量。被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。一個(gè)會(huì)追尋快樂(lè)的教師能夠擁有熱情、學(xué)會(huì)欣賞珍藏美好，在平凡中追尋生命的快樂(lè)。說(shuō)偉大，是因?yàn)榻處煿ぷ魇桥囵B(yǎng)人、塑造人的崇高事業(yè)。書(shū)中，高萬(wàn)祥老師向我們青年教師推薦了教師寫(xiě)作的三種方式：一是像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)的血日記隨筆。對(duì)于教育科研的追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。專(zhuān)業(yè)可以用來(lái)做事，文學(xué)則可以用來(lái)修身，用來(lái)滋潤(rùn)自己的心靈，豐富自己的生活；最后一個(gè)則是詩(shī)歌。詩(shī)歌能使人用創(chuàng)造力，能夠使人更好的感悟生活。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力，教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分實(shí)現(xiàn)。日記和隨筆是教師生活和生命中的一筆寶貴財(cái)富，日記、隨筆的寫(xiě)作跪在真誠(chéng)、坦率，不受拘束，真實(shí)記錄自己的每一天。教師和教育工作最大的特點(diǎn)，正式寓偉大于平凡，寓崇高于瑣碎，寓日月永恒于朝暮細(xì)節(jié)?！秲?yōu)秀教師的九堂必修課》是一本值得我們學(xué)習(xí)、深入思考的一本教育書(shū)籍，從這里，我們能夠體會(huì)到身為一名教師的偉大和光榮，更加重視了我們所從事的職業(yè)，也學(xué)會(huì)了在崗位上去探尋快樂(lè)，做一個(gè)優(yōu)秀快樂(lè)的教師。主要著作有《青春期悄悄話(huà)――給中學(xué)生100封信》、《愛(ài)心與教育――素質(zhì)教育探索手記》、《從批判走向建設(shè)――語(yǔ)文教育手記》、《走進(jìn)心靈――民主教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)－－李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》、《風(fēng)中蘆葦在思索――李鎮(zhèn)西教育隨筆選》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家長(zhǎng)》，《做最好的老師》。第三更重要的是知識(shí)分子的不偏不倚，卓爾不群的人格力量。有人說(shuō)現(xiàn)在的中國(guó)，追著信息走；趕著鐘點(diǎn)走；跟著時(shí)尚走；望著高處走（都沒(méi)錯(cuò)），但是一路前進(jìn)一路丟失?？上КF(xiàn)在教育是到過(guò)來(lái)了，只問(wèn)功利，不管是非。周?chē)?guó)平的書(shū)，哲學(xué)著作《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》；哲理散文《守望的距離》《智性時(shí)光》《愛(ài)與孤獨(dú)》《朝圣的心路》《經(jīng)典的理由》《善良”——做一個(gè)富有同情心的人。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。第六堂課：鍛煉口才如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在歡樂(lè)之中，他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng)造幸福?！?第七課：注重細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)就是力量生活中，許多感人的東西都來(lái)自細(xì)節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來(lái)自細(xì)節(jié)里。羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在。如同軍人喜愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)玩具一樣，教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍，只讀教材和教 參兩本書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一位教師來(lái)講，讀書(shū)即是最好的備課。我們要了解學(xué)生，要寬容學(xué)生，因?yàn)槲覀儫釔?ài)學(xué)生，而熱愛(ài)學(xué)生必然就會(huì)關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感，歡迎大家分享。平常我們?cè)谡務(wù)搶W(xué)生時(shí)珊瑚絨睡衣，經(jīng)常這樣說(shuō)，我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)很差，品行也不太好，常被老師批評(píng)，但是見(jiàn)到老師很有禮貌，很懂事，我們發(fā)現(xiàn)越是這樣的孩子越親近老師，想得到老師的賞識(shí)。教育永遠(yuǎn)是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠(yuǎn)只有遺憾而沒(méi)有藝術(shù)。有愛(ài)就有希望，有心就有力量?！痹诼?lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》中，對(duì)未來(lái)的文盲有這樣的表述：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感4手里捧著的書(shū)是全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省特級(jí)教師蘇州市首屆名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥的大作。第六件事，我寫(xiě)我心，我思我在。那就讓我們跟隨高老師的高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴、高妙論述，細(xì)細(xì)品味，實(shí)實(shí)在在的踐行！優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感5花了近二個(gè)月的時(shí)間，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬(wàn)祥的專(zhuān)著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。但事實(shí)上實(shí)在不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或工作思路。第二件事，仰望星空，自我反思。名師都是著作等身?？赐旰笪液茏杂X(jué)地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒(méi)有思考的的大腦開(kāi)始了新的探索。二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì)追尋快樂(lè)書(shū)中高老師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨(dú)占的快樂(lè)。教育永遠(yuǎn)是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠(yuǎn)只有遺憾而沒(méi)有藝術(shù)。班里的每一個(gè)孩子活潑可愛(ài)的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、樂(lè)于助人的、自私自利的……在老師眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個(gè)家長(zhǎng)眼里，那都是天使，都是最最可愛(ài)的！大愛(ài)厚生，就是像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。孩子來(lái)到學(xué)校，家長(zhǎng)關(guān)心的不僅僅是學(xué)業(yè)，同時(shí)關(guān)注的是孩子的安全、身體狀況和老師對(duì)孩子的關(guān)心程度等等。其中感受最深的第一點(diǎn)就是高老師為我們上的第一課，要做一個(gè)讀書(shū)人?？吹胶⒆觽兡芨闪?，臉上露出了笑容，看到孩子們聽(tīng)話(huà)了，心里有了一種欣慰。我們要了解學(xué)生，要寬容學(xué)生，因?yàn)槲覀儫釔?ài)學(xué)生，而熱愛(ài)學(xué)生必然就會(huì)關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感9今天我又抽時(shí)間閱讀了全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘇州首屆名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師寫(xiě)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，這是我今年四月在北京參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)買(mǎi)的一書(shū)，有空就打開(kāi)讀一讀，每次閱讀都有不同的感受和啟示，現(xiàn)將部分內(nèi)容摘錄如下，與大家共勉。知識(shí)分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判精神的人。愛(ài)心育人，愛(ài)滿(mǎn)校園＂是學(xué)校管理和教師修煉的最重要的基礎(chǔ)工作。七、細(xì)節(jié)就是力量 優(yōu)秀教師的第七堂必修課：注重細(xì)節(jié)。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁。教師和教育工作最大的特點(diǎn)是寓偉大于平凡，寓日月永恒于細(xì)節(jié)。“教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。優(yōu)秀教師一定要時(shí)時(shí)牢記和永遠(yuǎn)守住自己的使命，要把真理告訴學(xué)生。在自序中提出了《做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師》的內(nèi)容，以他自身的實(shí)際，提出了“愿普天之下的教師都能‘優(yōu)秀’起來(lái)，并且能享受到教師職業(yè)的‘快樂(lè)’”的憧憬，要每一位教師要不斷的進(jìn)行實(shí)踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢(mèng)想。熱愛(ài)學(xué)生必須嚴(yán)格要求學(xué)生。名師給我們講課當(dāng)然可以得到心靈深處的熏陶和提升。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一位教師來(lái)講，讀書(shū)就是是最好的備課。作為班主任，平時(shí)和孩子朝夕相處，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一言一行，包括他們的喜、怒、哀、樂(lè)都在我的眼中。高萬(wàn)祥老師講到霍懋征先生的故事，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生舉起手要求回答，可是當(dāng)老師問(wèn)到他時(shí)，他卻答不上來(lái)。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。關(guān)鍵是我們自己調(diào)劑好心態(tài)，心態(tài)是你真實(shí)的主人。書(shū)中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱(chēng)為中國(guó)的蘇霍姆林斯基。假如我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛(ài)心，去做好那些平凡的小事。反思自我，要時(shí)時(shí)懷著一種畏敬感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。今朝有酒今朝醉，得過(guò)且過(guò)，這樣的生活是蒼白的，除年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外，是沒(méi)甚么意義可言的。對(duì)每個(gè)教師而言，這九堂課是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課程，是職業(yè)爬升的九個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。好老師一定是最能寫(xiě)作的教師。《做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師》是他為此書(shū)做的序。從而達(dá)到葉老強(qiáng)調(diào)的“特別致力于引導(dǎo)學(xué)生善于自學(xué)”，從而達(dá)到“教是為了達(dá)到不需要教”的目的。學(xué)生的差異是客觀存在的，我們就應(yīng)該承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，不能硬性地按照整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)要求每個(gè)學(xué)生。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。愛(ài)孩子，就要信任孩子。在實(shí)際工作中，我提出愛(ài)學(xué)生就是要了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生必須嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)于讀書(shū)，李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我可能是比別人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。我認(rèn)為：教師就是要多一些書(shū)卷氣，少一些煙酒味。在我看來(lái)，對(duì)于教師而言，這是自我進(jìn)修的 9 門(mén)必修課，是職業(yè)攀升的 9 個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的 9 個(gè)生命密碼。家長(zhǎng)學(xué)校必修課題中有“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)”、“怎樣打下尊敬長(zhǎng)輩的根子”、“怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)美憎惡的態(tài)度”，開(kāi)展“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”活動(dòng)。做君子從學(xué)會(huì)走