加、減法的意義和各部分間的關(guān)系_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(留存版)
【正文】 ，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)聯(lián)系的眼睛，使數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單。 出示： 800－ 350＝ 450 800＝ 450＋ 350 350＝ 800－ 450 問(wèn)：通過(guò)觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 師：減法就是一個(gè)大的數(shù)字減去一個(gè)小的數(shù)字，得到的數(shù)字叫做差。 已知西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng) 1956 千米，其中西寧到格爾木長(zhǎng) 814 千米，求格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？ 師解析：知道全長(zhǎng)，還知道其中某一段的長(zhǎng)度，求另一段的長(zhǎng)度，只需要用總長(zhǎng)度減去已知部分的長(zhǎng)度，剩下的即為要求的長(zhǎng)度。首先我們來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。 132+210=342（本） 答：圖書(shū)館一共有 342 本圖書(shū) 二、理解減法的意義 能不能試著把例題這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 一列火車(chē)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩。 出示： 814＋ 1142＝ 1956 814＝ 1956－ 1142 1142＝ 1956－ 814 加法算式中，等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)，等號(hào)右邊的叫做和。 答案： 350203=147,350147=203 12+55=67,6712=55 611+239=850,850611=239 （二）小馬虎在做一道減法題時(shí) ,把減數(shù) 72 錯(cuò)寫(xiě)成 27,這時(shí)得到的差是 309,正確的差應(yīng)該是多少 ? 師解析：根據(jù)題意，把 72 錯(cuò)寫(xiě)成 27，相當(dāng)于把減數(shù)變小了 7227=45，也就是少減了45， “少減再減 ”，所以要在所得 的差的基礎(chǔ)上再減去 45 才能得出正確的差。 (小組討論、個(gè)別匯報(bào) ) 2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示： 加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差 活學(xué)活用： 同學(xué)們參加跳繩比賽，小佳每分鐘跳 120 下，小麗
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