【正文】 煉?？墒侵竿ㄟ^現(xiàn)在的語文教學(xué)，我們很難擴(kuò)大學(xué)生的知識面。真正做到以學(xué)生為本蔣軍晶《“鳳辣子”初見林黛玉》課堂教學(xué)實(shí)錄學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，初讀課文，一遍一遍把非常難以讀出來的古典文學(xué)句子讀熟練了。針對自己的課他概括了三點(diǎn)：一是文本解讀以學(xué)生為本，就像這篇課文；二是教學(xué)結(jié)構(gòu)以學(xué)生為本；他表示，一節(jié)語文課只要一個(gè)問題，一條主線下來就可以了。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。姜老師還有一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)的，在孩子們回答問題完畢后，姜老師都予以點(diǎn)評，有時(shí)候是啟發(fā)性的語言，有時(shí)候是鼓勵(lì)性的語言，有時(shí)候是令人深思的語言，評價(jià)及時(shí)到位，這一點(diǎn)是我在課堂上所欠缺的。秦皇臺小學(xué)王老師在講《驚弓之鳥》這篇課文時(shí)，在學(xué)完這篇課文時(shí)，又向孩子們出示了顧問《驚弓之鳥》的選段，還讓孩子們對應(yīng)課文找一找描寫了課文的那部分內(nèi)容，同時(shí)又領(lǐng)著孩子們讀了讀，激發(fā)了孩子們熱愛祖國熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。三、課堂中，鼓勵(lì)性評語的使用和積極評價(jià)的效果。“體驗(yàn)”是什么？“體驗(yàn)”是通過語言進(jìn)入到任務(wù)的情感和世界觀內(nèi)部，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想?！敖涕喿x”的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀解決生活中的問題，擁有批判思考的能力。而“教閱讀”是對閱讀能力的評測，則關(guān)注各種不同層次的理解，會(huì)重視學(xué)生的批判與反思，也會(huì)以不同的文章作為出題的范圍。認(rèn)同性問題是指那些指向一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案的問題，或者直接給出答案要求為答案尋求解釋的問題。懷著朝圣之心走近名師，我在仰視中學(xué)習(xí)，在平視中汲取，在審視中思考。二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。邱偉偉老師在講《自然之道》這篇課文時(shí)，處理的就很好，如：學(xué)到這里你想說些什么?老師就以這種形式來讓孩子們說出自己內(nèi)心的感受。我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特第四篇：記2014參加濱城區(qū)小學(xué)語文觀摩課心得體會(huì)記2014參加濱城區(qū)小學(xué)語文觀摩課心得體會(huì)李俊燕感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，三月十三日我和蘇老師、張老師一起去新六中聽課學(xué)習(xí)，主要是聽取了幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師執(zhí)教的課，受益很多，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)和大家分享一下：一、語文課堂是語言藝術(shù)的課堂。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。到這個(gè)環(huán)節(jié)，鳳辣子的人物形象深深地印在了孩子們的腦海中。不同于一般公開課那么華麗，蔣老師奉獻(xiàn)的課是取自生活，建構(gòu)在真實(shí)上的。在分享的同時(shí)，還有談自己喜歡的理由。換而言之，他的做法不僅指“言傳”，更指“身教”。懷著朝圣之心走近名師，我在仰視中學(xué)習(xí)，在平視中汲取，在審視中思考?！薄皠e丟了咱們男生的臉”，總是給學(xué)生高度的評價(jià)——“讀得太好了，一千個(gè)里面只能發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)”。就是用恰到好處的問題設(shè)計(jì)，平易樸實(shí)的對話讓人心甘情愿地沉進(jìn)去，再煥然一新地走出來，孩子們能在課堂中滿載而歸，是真語文。第二篇：參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)心得體1參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。他們的課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。一、以讀為本，固守底線從名師的教學(xué)，我們總是能一次又一次地感受語文課堂的精彩?！澳憔褪俏倚哪恐行枰膶W(xué)生”。我們無法和大師相提并論，但我們和他們在做著一件同樣的事——傳承祖國的語言文字。我愛讀書，也曾有意地像他那樣做過，通過學(xué)生每周的日記可以看出，的確立竿見影，頗見成效。這就督促學(xué)生們只有認(rèn)真閱讀才能有感悟可談。相信每位聽課的老師都有這樣的感受，聽蔣老師的課，很舒服，沒有一點(diǎn)修飾的痕跡。蔣老師不時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、及時(shí)的評價(jià)，讓所有聽課的老師嘖嘖稱贊！一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象在學(xué)生的腦海中永生！蔣軍晶老師是一個(gè)大膽、有創(chuàng)意、敢于挑戰(zhàn)的勇者。比如：王老師的《跳水》一課結(jié)束時(shí)，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會(huì)怎樣？學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。一名合格優(yōu)秀的小學(xué)語文教師首先就要具備一種能力那就是會(huì)說一口流利的普通話。王真真老師在講《檢閱》這篇課文時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：檢閱完畢后，博萊克內(nèi)心久久無法平靜，他會(huì)想些什么說些什么，請你以日記的格式寫一寫。發(fā)揮想象，說出自己的特色。我們無法和大師相提并論，但我們和他們在做著一件同樣的事——傳承祖國的語言文字。而開放性的問題注重學(xué)生從書中悟出自己的“哈姆雷特”，悟出適于自我人生哲理和永恒意義，注重學(xué)生讀出自己的獨(dú)特的觀點(diǎn)。對于“教閱讀”，大致會(huì)有那些疑問呢？1.“教閱讀”，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致理性有余，感性、詩性不足？ 2.“教閱讀”，是不是就是教那些“洋”策略？ 3.“教閱讀”，一定要把閱讀策略顯性化嗎？。四、面向“策略”的閱讀教學(xué)——“教閱讀”（其實(shí)還有很長的路要走）“教課文”與“教閱讀”有什么不同：，“教課文”的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，掌握正確的語文知識?！抖嗝嫦虻拈喿x教學(xué)》講座一、面向“體驗(yàn)”的閱讀——文學(xué)教育的必由之路 “體驗(yàn)”是什么？“體驗(yàn)”