【正文】 生活的語(yǔ)文，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了一種新的境界。這首MTV以“無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題，把許多具有“軍需處長(zhǎng)”精神的人貫穿在一起。單單靠扣重點(diǎn)詞句，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。語(yǔ)文教材大多文質(zhì)兼美，作者將深厚的情感流溢于筆端，凝聚在字里行間。關(guān)鍵詞：多媒體 激趣 悟情 導(dǎo)行 創(chuàng)新隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)和教學(xué)改革的深入，多媒體已走進(jìn)課堂，它的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)錦上添花。于是，我以鋼琴曲《春野》為背景音樂(lè)制作了一段竹林景觀的flash。又如，《梅花魂》一文，關(guān)于梅花品格的那段文字是全文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，怎樣充分利用這些生動(dòng)感人的形象去熏陶學(xué)生，這還需教者動(dòng)一番動(dòng)筋。當(dāng)答題欠妥時(shí)，信息反饋提醒學(xué)生謹(jǐn)慎思考。因此，作為教師尤其是語(yǔ)文教師，更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而多媒體就成了其中必不可少的運(yùn)用手段。為了讓學(xué)生更深刻地感受他的精神，可用多媒體把兩個(gè)畫(huà)面結(jié)合起來(lái)：老戰(zhàn)士?jī)鼋┝?，雪越下越大，覆蓋住他的身軀，他成了一座晶瑩的豐碑。一堂課是否優(yōu)質(zhì)，主要是看重點(diǎn)和難點(diǎn)能否突破。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究知識(shí)、接受知識(shí)。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的時(shí)代，人物思想民，風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩(shī)教學(xué)中一直是小語(yǔ)教學(xué)的一大難題，恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的想象力，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解。有利于提高教學(xué)效率多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解、與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助。第五篇：多媒體在教學(xué)中的作用多媒體在教學(xué)中的作用隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，多媒體課件的應(yīng)用也成為評(píng)價(jià)一節(jié)課質(zhì)量的主要因素，那么如何正確運(yùn)用多媒體課件才能達(dá)到預(yù)期或更好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為運(yùn)用多媒體課件的目的是使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，那么什么是最優(yōu)化？講的通俗一些也就是在同樣的條件下，同樣的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得更多、更快、更扎實(shí)。我利用多媒體，將總理生前的故事制成動(dòng)畫(huà)，配上音樂(lè)及解說(shuō)，再現(xiàn)總理關(guān)心百姓，慰問(wèn)災(zāi)民，衣著儉樸，忘我的工作，及逝世后，人民自四面八方來(lái)，十里長(zhǎng)街為總理送行的場(chǎng)面，學(xué)生從中理解總理心中有人民的情懷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的敬愛(ài)之情。接著，多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞，滿(mǎn)池的荷花也隨我一起翩翩起舞，蜻蜓向我飛過(guò)來(lái)，告訴我飛行的快樂(lè)；小魚(yú)向我游過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，隨著小作者的觀察想象，整個(gè)難點(diǎn)的突破是在欣賞的過(guò)程中完成的。多媒體演示：音樂(lè)聲中，桂林山水的美、黃山的奇……一一出現(xiàn)在學(xué)生面前。怎樣把語(yǔ)文課文講活？要充分利用多媒體極強(qiáng)的表現(xiàn)力，將形象展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生興趣、打動(dòng)學(xué)生的心靈。如教《音樂(lè)巨人貝多芬》一課，適時(shí)播放貝多芬的著名鋼琴曲《命運(yùn)交響曲》、《歡樂(lè)頌》等，讓學(xué)生聆聽(tīng)大師的心靈之聲，體會(huì)人物的情感世界，感悟貝多芬的偉大人格。而“黃山的奇石還很多，??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名呢？”教學(xué)時(shí)，不妨從此處拓展，激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。三、導(dǎo)行教師身兼教書(shū)和育人的雙重職責(zé)。對(duì)于這點(diǎn)，學(xué)生也難以理解。我趁此引入新課，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生情感的最佳效果。使用多媒體輔助教學(xué)后，效果就不同了，一堂課里，有音樂(lè)、有圖片、有影像、有看的、有聽(tīng)的，豐富多彩，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生興趣?！妒镩L(zhǎng)街送總理》是一篇情真意切、感人肺腑的課文，它真實(shí)地記敘了周恩來(lái)同志逝世后“八億神州淚紛紛，千家萬(wàn)戶(hù)哭總理”的場(chǎng)面。第二次，在學(xué)習(xí)完第二句話(huà)后，明白外祖父贊美梅花，實(shí)則贊美的是有氣節(jié)的中國(guó)人，同時(shí)指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對(duì)敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花燦爛的地方。四、創(chuàng)新在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。可以說(shuō)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)既是激活課堂教學(xué)的催化劑，又對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有著很大的推動(dòng)作用。發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。三、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生得到“美”的熏陶。例如，教學(xué)第六冊(cè)《荷花》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“我仿佛也成了一朵荷花”是一個(gè)難點(diǎn)。清晰、鮮明、真實(shí)的畫(huà)面一下就吸引了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，通過(guò)圖文對(duì)照，學(xué)生們很快就知道了不同的動(dòng)物，尾巴也各不相同?！本瓦@樣，本來(lái)難度