【正文】 較淺顯的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，老師是主體，老師只管灌輸給學(xué)生，強(qiáng)壓給學(xué)生，學(xué)生無(wú)條件接受。通過5個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。魚兒聽到后，就在自己的腦子里繪制了一個(gè)魚形的“?！保阂粭l大胖（肚子很大）魚，頭上長(zhǎng)有兩根刺（角），頭（臉）也成了細(xì)長(zhǎng)的，肚子下只有四個(gè)鰭（腳），身后有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾鰭（尾巴）。建構(gòu)主義：人類獲取的每一個(gè)新知識(shí)都是在自己腦海中已有知識(shí)的基礎(chǔ)上生成的，即層級(jí)關(guān)系增加。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等?；叵脒@5天的學(xué)習(xí)，真是如沐春風(fēng)受益匪淺。這幾天的培訓(xùn)，就計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，和大家坐在一起互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中能更熟練的應(yīng)用。通過這幾天的培訓(xùn)我有以下感受。扼殺了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，不給學(xué)生空間想象的時(shí)間，用成人的能力眼光經(jīng)驗(yàn)理解能力來(lái)判斷一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和能力。在這個(gè)過程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。本次培訓(xùn)教師所講解的都是我們?cè)谄綍r(shí)操作時(shí)出問題的地方，所以學(xué)起來(lái)有熱情，好多學(xué)員課上課下練習(xí)操作，另外，教師還進(jìn)行調(diào)查問卷，及時(shí)反饋學(xué)到了什么，還期望學(xué)什么，有了這些信息，講課時(shí)就有了重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)單的一筆帶過，因此學(xué)員們都能聽懂，遇到問題就請(qǐng)教組長(zhǎng)或會(huì)的同學(xué)和教師，幾天下來(lái)都感覺學(xué)到了不少東西，這在以后的課件制作中會(huì)大有用處。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。這個(gè)故事清楚地說(shuō)明了新知識(shí)是建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，