【正文】 創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，能引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境來(lái)感受數(shù)學(xué)，一方面可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究潛能。三、合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個(gè)緊湊、短時(shí)、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。四節(jié)課中，老師們都不吝嗇對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織駕馭課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平很高，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。在示范環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有示范整個(gè)作品制作過(guò)程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分，這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題。一、教師自身的基本素養(yǎng)高小學(xué)英語(yǔ)教師如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和扎實(shí)的基本功是很難勝任當(dāng)前新課程下的英語(yǔ)教學(xué)工作的。這次的展評(píng)活動(dòng)中，很多老師都通過(guò)Do a survey, group work,以及情景設(shè)置等方式，讓學(xué)生將書本知識(shí)內(nèi)化成語(yǔ)言實(shí)際交流的運(yùn)用?！边@次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中大部分的教師也采用了小組競(jìng)爭(zhēng)的方式。第五篇：2018年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)心得體會(huì)2018年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)心得體會(huì)單元整體教學(xué)有新招,賴金秀10月29日在城北小學(xué)舉行了2018年安遠(yuǎn)縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)觀摩活動(dòng)，在這一天我聽(tīng)了五節(jié)英語(yǔ)課，容納了小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的各個(gè)課型: 第一節(jié)是由思源小學(xué)的陳宏林老師展示的三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears? A Let’s learn。逐字逐句的展示，每個(gè)動(dòng)作、表情的展現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動(dòng)的課。這7節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說(shuō)的嗎？”、“誰(shuí)還想來(lái)試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性，很好的反映了新課改的精神。如，“路線的選擇”這一道練習(xí)題：“世博中心至臺(tái)灣館有2條路，臺(tái)灣館至中國(guó)館有3條路，”根據(jù)此情景，你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果在世博中心至臺(tái)灣館再修一條路，臺(tái)灣館至中國(guó)館多修2條路，一共有幾種不同的走法？這道練習(xí)既能幫助學(xué)生理解搭配的問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在引導(dǎo)搭配的表示方法時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，在紙上用數(shù)字、字母、文字等形式來(lái)表示，并用連線的方法連接起來(lái)。再利用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)“世博中心—臺(tái)灣館—中國(guó)館”的路線的選擇等一系列學(xué)生所熟悉的、直觀的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的積極性。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界，這種需要特別強(qiáng)烈”。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。如，教師在提問(wèn)時(shí)都盡量使用委婉而友好的語(yǔ)氣，評(píng)價(jià)