【正文】 變成什么？教師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。三、自主游戲，大膽仿編教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。2）擠出什么顏色的牛奶？ 3）灰狐貍喝了變成了？追問：誰能看這圖片把這件神奇的事情說完整就厲害了?。ㄟ€有誰能像??學(xué)一學(xué)，把神奇的事情分享給大家）小結(jié)：灰狐貍很感謝你們讓他變成了一只紅狐貍，真神奇！四、幼兒喂“奶牛”吃蔬菜，并能創(chuàng)編故事。根據(jù)新《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的目標(biāo)：情感目標(biāo)：初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解蔬菜的顏色特征；能力目標(biāo)：根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽進(jìn)行仿編。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒了解了故事的主要情節(jié)。通過以上環(huán)節(jié)，就基本完成了活動(dòng)目標(biāo)，相信孩子們一定會(huì)喜歡這個(gè)故事，會(huì)積極參與活動(dòng)的。教師通過提問“你們聽，誰來了？”孩子們一聽就很好奇到底是誰來做客，幼兒的注意力自然就指向本活動(dòng)。【教學(xué)過程】出示圖片，讓幼兒觀察奶牛的形象，特征。2．鼓勵(lì)幼兒用深淺變化的涂色方法涂出草地和天空。（二）說學(xué)法《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)幼兒的掌握能力適時(shí)撤架，在沒有提供圖片的情況下，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來，進(jìn)行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。起到一個(gè)開門見山，引出課題的作用。中班幼兒掌握詞匯數(shù)量和種類迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。小黑貓喂奶牛提問：誰來了？（小黑貓）小黑貓喝的是綠色的牛奶，它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜呢?（鼓勵(lì)幼兒說出不同的蔬菜）。二、理解故事，嘗試表達(dá)教師完整講述故事，提問幼兒：故事里有哪些小動(dòng)物？牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？教師：小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎？讓我們?cè)賮硇蕾p故事。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來了？它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個(gè)別幼兒表達(dá)幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。過渡語：小動(dòng)物們想變成什么顏色，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物的世界就能變得五彩繽紛，真奇妙啊。重點(diǎn)：根據(jù)新《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，進(jìn)行積極講述；為了突破重點(diǎn)我采用的方法是：先完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解故事的主要情節(jié)，接著結(jié)合課件在問答過程中理解主要的內(nèi)容，最后再完整欣賞故事。完成教學(xué)目標(biāo)中感受故事中神奇想象所帶來的樂趣，環(huán)節(jié)三：結(jié)合圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事中的語言講述故事。我的說課到此結(jié)束，其中還有很多不足之處，希望各位老師多多批評(píng)指正，謝謝大家！第四篇：中班語言《彩色奶牛》說課稿幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿《彩色奶?！分飕摮魑焕蠋熌銈兒茫∥医裉煺f課的題目是中班語言活動(dòng)《彩色奶?！?。起到一個(gè)開門見山，引出課題的作用。（1）說一