【正文】 們還認(rèn)得它們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，一會(huì)老師來考考大家?。ò装逄秸諢魪?fù)習(xí)生字詞）圖片引入?！?同學(xué)們讀讀這四句話，覺得一樣嗎？哪句話更好？好在哪里？（多了一個(gè)“極了”）師：“極了”是什么意思？（非常，特別，程度深）是啊，那我們就要讀出貓頭鷹大王神氣到了極點(diǎn)的口氣來。剛剛我們說貓頭鷹是“神氣極了”，那現(xiàn)在我們可以說袋鼠“____極了”？“____極了”，我們還能怎么說？指導(dǎo)朗讀。師：立刻是什么意思？（馬上）小動(dòng)物們?cè)谑裁辞闆r下馬上歡呼起來啊？（話音剛落）話音剛落的意思是？這么看來，小動(dòng)物們喜歡小猴子的命令嗎？（喜歡）指導(dǎo)看板書，回顧課文內(nèi)容。展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫。發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)21課去看看。（4）有拼音的難不倒你們，去了拼音還能讀好嗎？（開火車、齊讀）【評(píng)價(jià)：生字都掌握了。① 師：咱們來看看貓頭鷹當(dāng)了萬獸之王以后是怎么樣的？（生反饋：神氣極了）② 師：我們仔細(xì)觀察這只貓頭鷹，從哪些動(dòng)作和表情里看出它“神氣極了”？出示句式：貓頭鷹_____________，神氣極了。師：你看，貓頭鷹的命令讓大家感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦。說一說?！窘虒W(xué)程序】一、師生交流，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？師：課前我已經(jīng)讓你們做了自己喜愛的動(dòng)物圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把圖片戴在胸前吧。⑴創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)議論紛紛。師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書課題?！薄磳W(xué)生叫苦〉（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰來表演一下。（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰敢來嘗試讀貓頭鷹說的話？“議論紛紛”是什么意思？我們?cè)凇斗Q象》中學(xué)過，官員們議論紛紛.......師：唉，說什么都不管用啊，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。四、拓展課文學(xué)完了，你想對(duì)貓頭鷹、小猴子、袋鼠說些什么？ 總結(jié)提煉：學(xué)會(huì)尊重他人板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始貓頭鷹（圖）白天休息 夜里做事 只想著自己袋 鼠（圖）跳著走路 只想著自己小猴子（圖）照自己習(xí)慣的方式過日子 懂得尊重他人第五篇：《從現(xiàn)在開始教案》一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（出示獅子大王說的話）師：哪位獅子大王要來宣布？你來，你現(xiàn)在就是獅子大王了師：同學(xué)們說他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）這是“萬獸之王”?。《嗤L(fēng)??！老師再請(qǐng)一位獅子大王來宣布一下?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)字，會(huì)寫“之、令、布、直”等6個(gè)字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。小結(jié)：貓頭鷹當(dāng)萬獸之王，大家都不同意。① 天天熬夜會(huì)怎么樣？（眼睛紅腫，黑眼圈，白天困得很，生?。?是啊，不是1個(gè)晚上，也不是2個(gè)晚上，而是整整一個(gè)星期都沒睡覺。（齊讀）你們知道獅子大王為什么要宣布這條命令嗎？（獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”）[在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也一樣，如果遇到不懂得，可以再去讀讀課文，其實(shí)答案往往就藏在文章里]四、學(xué)習(xí)第二自然段獅子大王宣布這個(gè)命令后，有哪些小動(dòng)物來參加競(jìng)選呢？請(qǐng)4個(gè)小動(dòng)物來讀課文25自然段，其他小動(dòng)物一邊認(rèn)真聽一邊在文中劃出答案。（2）第二排詞語誰來讀？①指名一人讀 ②當(dāng)小老師領(lǐng)讀【評(píng)價(jià)：完全正確，鼻韻母讀得很到位，請(qǐng)你當(dāng)小老師來領(lǐng)讀】（3）第三行？ ①指名1人讀。所以從現(xiàn)在我就是鴿子了。B、路：提醒注意足字旁的最后一筆是提，“各”要寫窄一點(diǎn)。什么話？（學(xué)生讀，老師劃線）（“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。再用小圓點(diǎn)畫出描寫動(dòng)物們反應(yīng)的詞語?！八氲阶约撼闪巳f獸之王，神氣極了。師：（指著板書）學(xué)了這篇課文，我們懂得了貓頭鷹、袋鼠因?yàn)槎及凑兆约旱纳罘绞絹砻钇渌麆?dòng)物遵從，招致動(dòng)物們叫苦連天，小猴子是做得最好的，他能尊重別人，讓大家照自己習(xí)慣的方式過日子，贏得了大家的歡呼，最后也當(dāng)上了萬獸之王。過程與方法：學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情趣與道理。（課件18）填空小練習(xí)（課件19）（五）第五自然段過渡：（課件20）獅子大王笑瞇瞇地來了。（學(xué)生邊畫句子、詞語，教師邊完成板書）A、師：哪句話寫了貓頭鷹大王的神氣？你能畫出這句話嗎？（貓頭鷹神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”）B、師：神氣?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下我們是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)第2自然段的。師：讓我們一起讀一讀課文里描寫小猴子上任的這段話吧。出示要書寫的生字：現(xiàn)，期，輪，路學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：從現(xiàn)在開始，你就是_________了。【評(píng)價(jià)：你們的眼睛可真亮！】②這中間最長的一個(gè)詞語（出示“萬獸之王”詞卡）怎么讀嗎？（指名讀3名）?！课覀円呀?jīng)知道“萬獸之王”是所有動(dòng)物的大王，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀這句話，能不能找到一個(gè)和“萬獸之王”意思一樣的詞語？（首領(lǐng)）指導(dǎo)朗讀?！蓖米诱f：“我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑糊糊的，到哪里去呀！”）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。你們同意貓頭鷹當(dāng)萬獸之王嗎？為什么？（指名4）其他小動(dòng)物，你們同意？生反饋。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。（小老師領(lǐng)讀——齊讀）現(xiàn)在生字寶寶大家也都認(rèn)識(shí)了，你有什么好辦法來記住這些生字寶寶呢？同位兩個(gè)互相交流一下吧。（2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?（學(xué)生說出自己的想法）（3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（出示：猴子大王畫面和所說的話）——（板書出示：照自己習(xí)慣的方式過日子）（4）猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？（學(xué)生說出自己的想法）——（板書：懂得尊重他人）（5）聽到小猴子說的話，大家有什么樣的反應(yīng)？（學(xué)生說出答案）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都立刻歡呼起來，同學(xué)們我們一起來表演一下動(dòng)物們歡呼的場(chǎng)面好嗎？（生：好 師生表演）（6）學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。師（課件出示課文第一段）：誰愿意做回威風(fēng)的獅大王？（指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，想不想讀讀這個(gè)故事呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀課文一邊畫出自己