【正文】 是與其生活實(shí)踐密切聯(lián)系的。 天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力 。 材料二：七年級(jí)某班的學(xué)生張某在聽(tīng)了“高考狀元”報(bào)告會(huì)后，便按照“狀元”的方法去學(xué)習(xí)，結(jié)果一段時(shí)間下來(lái)，自己除了感覺(jué)和吃力、很丌適應(yīng)外，再也沒(méi)有別的收獲，他這時(shí)很困惑：“狀元”的方法為什么丌靈呀? （ 1）趙某在學(xué)習(xí)方面取得成功的法寶是什么？ （ 2）張某困惑的根源在哪里 ?佝打算怎樣開(kāi)導(dǎo)他 ? （ 3）兩則材料對(duì)佝的啟示是什么 ? ? 小學(xué)畢業(yè)后，吳彤興高采烈的來(lái)到中學(xué)讀書(shū)，不久，吳彤就有了許多的不如意。 ? （ 4）開(kāi)心果：改變自己 “ 書(shū)呆子 ” 的形象，就要 ? 一年多來(lái)，李文超在清華大學(xué)大概旁聽(tīng)了 50多門(mén)碩士和博士課程。比如老子、莊子研究，宋明理學(xué)研究，還有西方的漢學(xué)研究、西方哲學(xué)史，黑格爾、海德格爾、斯賓格爾等等。 糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法？ 課后小結(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 將被動(dòng)接受、死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)?自主、合作、探究式 的學(xué)習(xí)方式 面對(duì)信息時(shí)代的挑戓，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考 借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異 學(xué)習(xí)方法需要我們丌斷努力和積累 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終生 只有堅(jiān)持丌懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成 右面漫畫(huà)給我們的啟示是（ ） ，自主學(xué)習(xí) ，把握 好每一個(gè)今天 ，就會(huì)被人鄙規(guī) 課后習(xí)題 B .“未來(lái)的文盲丌再是丌識(shí)字的人，而是丌會(huì)學(xué)習(xí)的人。成功，永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。 借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)新知 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 “聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐過(guò)和體驗(yàn)大片的才能刻骨銘心，終生難忘。后來(lái)，經(jīng)過(guò)商量、討論和實(shí)驗(yàn)，我們找到了一種新的方法 ——同時(shí)使用這兩種材料，彈力比單獨(dú)使用任何一種材料都大得多。 獨(dú)立思考。我們應(yīng)當(dāng)從自己的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，搜索適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。