【正文】 是抓好低年級體育教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律選擇合適的教學(xué)內(nèi)容與形式，符合低年級學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3．培養(yǎng)低年級學(xué)生多方面的體育學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)的興趣。所以，在教學(xué)過程中還是因地制宜，因材施教，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，情感、意志、信念的塑造者。教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無時不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個階段。由此看，教師的理論素養(yǎng)與技術(shù)水平有待進(jìn)一步拓展與提高。四、增強(qiáng)課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作業(yè)的設(shè)計要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。由于課堂充滿活力，愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生很快認(rèn)知10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的有趣性。在校園活動中，我利用些課余時間陪孩子構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，如：做作業(yè)、探索實(shí)踐、畫圖形、玩游戲、師生交流等。為防止學(xué)生在學(xué)習(xí)時不理解，我就設(shè)計形象辯論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生先估計教室長度，當(dāng)學(xué)生說到教室長度是8米時，老師說教室長“8厘米”，學(xué)生要加以反駁，這時學(xué)生興趣高昂，站起來說：“老師如果教室長是8厘米，那連腦袋都伸不進(jìn)來了”（這是多么形象的描述呀！），當(dāng)學(xué)生說粉筆長度是5厘米時，老師說：“5米”，學(xué)生立即反駁，站出5個人小手一拉，告訴老師5米有這么長，并說：“老師你都寫不成字了”（呵，有根有據(jù)的）。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，在課堂習(xí)的過程中，教師要多層次、多渠道地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，特別是低年級的學(xué)生，他們的興趣往往不能持久，自控能力又差，如何在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣？一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣興趣是教學(xué)成功的秘訣，是獲得知識的開端，也是求知的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣內(nèi)容提要：人們常說：興趣是最好的老師。與此同時，還培養(yǎng)了學(xué)生自己探索、嘗試、總結(jié)規(guī)律，從而提高了學(xué)生主動獲取知識的能力。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱扔兄趯W(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼_心地坐下了，那一堂課，她學(xué)得很認(rèn)真。二、創(chuàng)設(shè)故事性情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在低年級數(shù)學(xué)課堂上，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇，好動，注意力集中時間短的心理特點(diǎn)，也能最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在游戲時動手，動口，動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，從而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)．教師應(yīng)讓孩子們在游戲的學(xué)習(xí)情境中，發(fā)現(xiàn)并掌握所學(xué)知識，同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．在教學(xué)“比大小”時，老師可以組織同學(xué)玩1——10撲克牌，同桌任意抽出牌比大小，誰大了誰贏．學(xué)生在游戲中培養(yǎng)了競爭意識，也培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維．再如，在教學(xué)“數(shù)的分與合”時，可以讓學(xué)生玩對口令游戲．教師先示范玩法，如８的分與合時：師說我拍１，生說我拍7，1和7組成8；8可以分成1和7；．可以是老師和全班玩，也可以是同桌兩個玩，或者指一名學(xué)生和其他小朋友玩．形式多樣，學(xué)生的興趣也很高．游戲的設(shè)計比過去的讀，背，要、生動有趣的多．六、巧設(shè)練習(xí)性情境，升華學(xué)習(xí)興趣練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組織部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧、培養(yǎng)思維品質(zhì)、實(shí)施因材施教、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。巧設(shè)情境，精心設(shè)疑和詼諧的語言，能大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功??邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。多種媒體，激發(fā)興趣多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)具體化，而且直觀、生動，符合幼兒小、好動、注意力集中短的特點(diǎn)。永遠(yuǎn)都別對學(xué)生說：“這么簡單的問題，你都不會”。結(jié)果對7+6=13，探索出多種解題策略：數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、推理法等。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、語言藝術(shù)、還要有和藹可親的態(tài)度。課堂中我只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)就及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。最后，讓學(xué)生說說，每一種造型分別有幾種幾何圖形組成，每種幾何圖形各有幾個。教學(xué)中，教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你要進(jìn)步，老師真為你高興”、“你準(zhǔn)行，老師想念你！”這樣帶感情色彩的評語，使學(xué)生感到了老師對他的關(guān)心，充滿了期望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)六、再現(xiàn)“生活情景”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人們的日常生活離不開數(shù)學(xué)，但缺乏必要的引導(dǎo)小學(xué)生又不可能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。二、豐富教學(xué)教具激發(fā)學(xué)習(xí)興趣針對小學(xué)生注意力相對不集中，容易做小動作這一特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，如：運(yùn)用直觀的課件、實(shí)物、圖片、幻燈等來引起學(xué)生注意，從而激發(fā)興趣，使學(xué)生在看了還想再看，做過還想再做的教學(xué)活動中接受新知、鞏固新知，并樂于探究數(shù)學(xué)奧秘，主動去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。我覺得，教師表揚(yáng)或批評教育要采用學(xué)生易于接受的方式去進(jìn)行。一、課堂情境導(dǎo)入，采用小故事、玩游戲、律動、故事插圖等激發(fā)學(xué)生自主性，提高興趣。在教學(xué)中，教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動，積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。，有計劃、系統(tǒng)地進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給予了學(xué)校教師很多拓展思維的空間，同時又對體育課程的編排合理性提出很高的要求，如何根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際設(shè)定好校本教材是關(guān)鍵。再次，低年級學(xué)生一般適當(dāng)借助器材進(jìn)行提高他們的學(xué)習(xí)興趣，徒手動作練習(xí)時間不宜過長，變換教學(xué)模式使學(xué)生不斷延續(xù)有意注意的時間，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五花八門，各式各樣。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。無形中給體育任課老師減輕了不少的負(fù)擔(dān)。這樣就避免了有些同學(xué)因?yàn)樗礁叨俺圆伙枴?，有些水平低的同學(xué)“吃不了”的情況。通過對我校一、二年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況了解與興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒，提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行探討。借助身邊可利用的器材，如報紙或紙團(tuán)、可樂瓶當(dāng)獵物、酒瓶當(dāng)耙、舊球作標(biāo)志物、舊自行車胎當(dāng)作滾動圈等等都可以成為我們身邊的體育課器材。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛后，就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵、感到欣慰，師生感情才能夠和諧融洽。體育教學(xué)方法層出不窮，在教學(xué)實(shí)際中靈敏運(yùn)用各種教法，將對體育課教學(xué)起到推波助瀾的作用。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的確與諸多因素有關(guān)，但教學(xué)法內(nèi)容可操作性、可行性對他們有著直接的感受，也是顯而易見的影響。動機(jī)是激勵一個人去活動的心理原因，對學(xué)習(xí)起著積極的推動作用，是積極性的核心。在教學(xué)設(shè)計時,一般來說，學(xué)生在課的前半部分精力和體力都很充沛，注意力也比較集中，教師應(yīng)把有難度內(nèi)容和運(yùn)動強(qiáng)度較大的活動，以及靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分；課的后半部分學(xué)生體力有所下降，注意力不集中，為使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮性和積極性，應(yīng)把競爭性較強(qiáng)的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的活動安排在課的后半部分。針對低年級學(xué)生的這些年齡特點(diǎn)與心理特征，體育課堂教學(xué)應(yīng)該從哪些方面入手呢？主要影響的因素有哪些？體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教學(xué)之間又有什么樣的關(guān)系呢？以一、二年級學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查法、觀察法等對學(xué)生的生理與心理、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行探討。研究表明學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與課堂教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高體育教學(xué)效率有著重要的意義。其次，在教學(xué)過程中，我們可以對一些單調(diào)、枯燥、簡單重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性、藝術(shù)性和適當(dāng)?shù)捏@險性，使之符合學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。在體育活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是多樣的，但歸納起來，可分直接動機(jī)和間接動機(jī)兩種，直接動機(jī)是與體育活動直接相聯(lián)系的動機(jī)，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動力。比如：游戲、籃球、廣播操、立定跳遠(yuǎn)、長跑，在這些教學(xué)練習(xí)中，他們的喜歡程度各有不同，對我校一、二年級的全體學(xué)生共629人經(jīng)過問卷調(diào)查得出如下結(jié)果：表1 一、二學(xué)生對參加體育課各項(xiàng)目的喜歡程度統(tǒng)計表內(nèi)容 游戲 籃球 立定跳遠(yuǎn) 廣播操 長跑人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比喜歡 498 % 411 % 334 % 321 51% 229 %較喜歡 102 % 116 % 237 % 155 % 187 %不喜歡 18 % 49 % 41 % 113 % 172 %說不清 11 % 53 % 17 % 40 % 41 %表1數(shù)據(jù)說明：對于低年級學(xué)來說，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡容易操作的游戲類或者球類教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常性接觸的無器械的運(yùn)動容易讓他們感覺枯燥。實(shí)踐證明，興趣是進(jìn)行活動的原動力。此時，在傳授知識的過程中學(xué)生可接受性最強(qiáng)，教育效果也最佳。讓課堂的器材變得多多姿多彩，豐富課堂教學(xué)手段，使學(xué)生樂在其中，在愉悅的環(huán)境下接受知識，更能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念。在小學(xué)低年級體育課教學(xué)活動中，具體如何落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生既能在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，又能學(xué)到更多的技術(shù)、技能，促進(jìn)其健康成長，是值得小學(xué)體育教師探討的一個新課題。這樣，就大大提高了運(yùn)動的積極性，有利于更好完成教學(xué)任務(wù)。我們知道當(dāng)今的孩子是家庭的“寵物”，長輩們的過分“寵愛”，使得小孩子個個都嬌氣十足，別人說不得也碰不得，不能當(dāng)面講。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中占有重要地位，發(fā)展低年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣顯得尤其關(guān)鍵。這種游戲可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力，同時學(xué)生又很有興趣去完成，很好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。良好的體育教學(xué)環(huán)境的確對學(xué)生興趣培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容時要結(jié)合本校的特色進(jìn)行重點(diǎn)安排，有的放矢地結(jié)合學(xué)生基本需要創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生體會體育運(yùn)動的樂趣與意義，掌握多種的運(yùn)動技術(shù)技能基礎(chǔ)上，從而選擇適合的體育專項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。三、多鼓勵，多賞識，讓學(xué)生變得自信自信,是一個人走向成功的開始。低年級教材里有：10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，10以內(nèi)加減法，認(rèn)識圖形（一、二），11～20各數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)進(jìn)位的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，100以內(nèi)的加法和減法，分類與整理，認(rèn)識人民幣等。比如，學(xué)生做對了某一件事，我都及時表揚(yáng)，給予肯定；反之，做錯了事情，我適當(dāng)批評，鼓勵改正。三、通過辯論形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生的分析、理解能力較弱，特別是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時很困難，不感興趣。所以教師只有深挖教材中的生活情景，讓數(shù)學(xué)更具體、更貼近生活，才能使學(xué)生真正體會到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。總之，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對創(chuàng)新著非常重要的意義。如：在教學(xué)《5的乘法口訣》中，我就根據(jù)“5”這個數(shù)字的特殊性，充分利用學(xué)生的手指來教學(xué)5的乘法口訣，這樣就引起了學(xué)生的興趣，也形成了有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生們在生動活潑、有趣的活動中學(xué)習(xí)，不但沒有感到學(xué)習(xí)的辛苦，而且大大的發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造潛能、合作意識也得到了較好的培養(yǎng)。如：在教學(xué)《認(rèn)識方向》的練習(xí)中，我問學(xué)生：“你能說出小明上學(xué)的路線嗎？”一學(xué)生回答：“小明向東走，先到達(dá)大橋；再向北到公園??” 第一個方向說對了，而第二方向說錯，我沒有批評她，也沒有換另外一個同學(xué)幫她糾正。這樣，即增家加了師生之間的感情，又使學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、創(chuàng)設(shè)游戲化情境增添學(xué)習(xí)興趣。這一年齡的兒童大多數(shù)都喜歡講故事、做游戲、唱歌、跳舞??那么我們在設(shè)計教案時就可根據(jù)他們的這一特點(diǎn)將他們感興趣的事物引進(jìn)課堂以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。成功體驗(yàn)，鞏固興趣心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生間良性的競爭意識，促使學(xué)生互動，讓學(xué)生在競爭中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效果。讓他們覺得老師和藹可親，都愿意親近你，都喜歡你。蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。愛因斯坦曾經(jīng)把興趣比喻成最好的老師，教學(xué)實(shí)踐充分表明：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容更深出觸及學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)