【正文】 盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。交待規(guī)則：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。出示蛋寶寶，引起幼兒注意。師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰？那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎？不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找，回來后告訴老師。教師觀察指導，給幼兒提供幫助。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。③ 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。師：我也有一個辦法呢，你們看我是怎么做的。（1）師：你們看雞蛋寶寶長什么樣子呀？誰來說一說？（2）師：雞蛋寶寶是什么顏色的？（3）師：雞蛋寶寶摸上去是什么感覺呢？二、基本部分：首次探索讓雞蛋寶寶站起來。重點指導幼兒用“朋友”材料支撐能夠幫助蛋寶寶站起來，鼓勵幼兒大膽地跟旁邊的小伙伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（二）出示蛋寶寶，引導幼兒觀察蛋寶寶的外形特征。”3．在交流驗證環(huán)節(jié)，讓個別孩子上來驗證是否可以直接將孩子操作的材料拿上來交流展示呢？這樣可以節(jié)省了時間。本次活動選擇及設計源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理特點。形象具體，更完整、清楚地給予幼兒進行梳理、提升幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒知道蛋寶寶它找到了支撐點，他就能站起來的原理。2．在與材料互動中，獲得有關物體支撐的經(jīng)驗。除了手，誰還可以幫助蛋寶寶站起來呢？三、引導幼兒尋找“朋友”材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。活動重點：獨立嘗試在教師提供的物品的幫助下讓雞蛋寶寶站起來。（1）師：寶貝們，你們都想出辦法了嗎？誰來向大家介紹一下你是用什么辦法讓雞蛋寶寶站起來的，沒有成功的辦法就不要介紹了哦。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”老師啟發(fā)幼兒想一想。請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。教師觀察、鼓勵?；顒訙蕚涫斓叭舾桑n前裝飾成蛋寶寶。音樂磁帶、錄音機活動過程一、教師組織教學，邊播放音樂，幼兒邊跟隨音樂做模仿動作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話引出課題。教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結。師小結：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。（1）給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。嘗試不借助工具讓蛋寶寶站起來的辦法。活動準備：雞蛋人手一個、箱子。師：我們是材料王國派來幫助小朋友的天使?；顒訙蕚洌?．知識準備：幼兒對蛋寶寶的特征有了初步的認識。最后，由于幼兒仍有很高的興致，并且對于這個現(xiàn)象仍有較大的操作探索空間，因此在延伸方面，我們可以延續(xù)到我們的益智區(qū)，將收集的其他“朋友”材料如透明膠、電線、海綿等投至其中，讓幼兒繼續(xù)操作探索，并且材料的提供設置上進行層層遞進，如提供的一條毛線，一條毛線“蛋寶寶”是無法站起來的，若提供充分的毛線，“蛋寶寶”是否能夠站起來呢？通過自己的操作、探索，逐步去感知其中的秘密，從而養(yǎng)成幼兒樂于操作，對各種探索現(xiàn)象感興趣。雞蛋是孩子們生活中