【正文】 期結(jié)束前再上一節(jié)課。學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實(shí)踐，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平，參加活動(dòng)后寫出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報(bào)課。一方面，青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。每位團(tuán)隊(duì)成員要成立自己的工作室，在本區(qū)域內(nèi)帶35名年輕教師為徒，設(shè)定教學(xué)技能和理論水平的培養(yǎng)目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的高度。根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，在全國(guó)名師中尋找榜樣并拜師，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長(zhǎng)速度。做好計(jì)劃與總結(jié)工作。第五篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案（范文）小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分。四、建立選拔制度各級(jí)骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次。為骨干教師“搭臺(tái)子”。六、考核辦法（一）考核內(nèi)容１、骨干教師要依據(jù)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和我校對(duì)師德的具體要求進(jìn)行自檢，總結(jié)出自己的不足和改進(jìn)提高的措施。各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（縣、校）2分，否則不計(jì)分；骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究。每年至少安排一次外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。②鼓勵(lì)骨干教師積極參加教研中心組織的“教學(xué)能手”評(píng)選，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。同時(shí)還應(yīng)分別具備下列條件：校級(jí)級(jí)骨干教師（須具備下列前三個(gè)條件中的兩個(gè)）：（1）具有一定課堂教學(xué)水平，在評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀課或評(píng)課比賽中獲獎(jiǎng)。骨干教師團(tuán)隊(duì)成員有下列情形之一的，學(xué)校將取消其相關(guān)資格。學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)。注意總結(jié)提升。（2）團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；（2）超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”；（3）認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有記錄、有成效；（4）能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）；（5）每學(xué)期要上好1節(jié)匯報(bào)課，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；（6）認(rèn)真做好期中、期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出；（7）積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文；（8）五年內(nèi)達(dá)到本科學(xué)歷；（9）備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教；（10）教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出；（三）學(xué)校措施1．為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。二）培養(yǎng)措施認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。班級(jí)管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。學(xué)校年終組織一次評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)。[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列人員組成：畢吉新、單英明、叢海玲、于京牧、張華、劉玉珍、李仁芬、夏俊淑。[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期聽課不少于20 節(jié)，每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。二）具體措施按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。主持或參與市級(jí)及以上課題的研究，發(fā)揮骨干帶頭作用，成果突出。為了更好地構(gòu)建我學(xué)區(qū)教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我學(xué)?！皹?gòu)建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)的發(fā)展，立足我校教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對(duì)中青年教師中的優(yōu)秀專業(yè)人才進(jìn)行重點(diǎn)支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的骨干教師和青年教師，以促進(jìn)中學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。每周留寫至少一次的學(xué)習(xí)體會(huì)、一次活動(dòng)反思，一次與團(tuán)隊(duì)成員及團(tuán)長(zhǎng)的網(wǎng)上交流。開展“兩效”課堂教學(xué)研究和校本教研“五個(gè)一”活動(dòng)。（二）培養(yǎng)任務(wù)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師1－2人，校級(jí)骨干23人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。首先，確定全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)履行以下責(zé)任：⑴每年攻讀一部教育專著，撰寫一萬字以上的讀書摘記。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，分析評(píng)課不少于8節(jié)。每學(xué)期至少寫1篇與所教專業(yè)有關(guān)的論文，積極向各級(jí)刊物投稿，每學(xué)年至少有一篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。⑶積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，