【正文】 自主探究掌握水有熱脹冷縮的性質(zhì)。 熱脹冷縮（第一教時） 一、 教學目標： 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程，培養(yǎng)科學探究的興趣。 認識器材，說說你準備怎樣用老師的器材做實驗？ 明確實驗要求，正確組裝實驗器材。 五、總結。 自主探究掌握空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。學生做實驗時可先用銅環(huán)套一套玻璃彈珠（通不過），在灑精燈上加熱銅 (銅環(huán)受熱膨脹 ) 銅環(huán)再套一下玻璃彈珠（通過），這樣的實驗裝置教師制作方便，學生能做到人人參與，學習興趣高，縮短的實驗所需的時間，實驗效果好。 能不能用同樣的方法做？需要解決幾個新問題？空氣會向四下里流動，流走怎么了辦？無色無味看不見怎么辦？ 二、實驗觀察空氣在受熱受冷的體積變化。 四、其它液體有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？ 提供酒精、食油、醋、等易分辨的液體，利用水的熱脹冷縮實驗裝置，驗證液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 問：你看到了什么現(xiàn)象？看清了嗎？能想法讓大家每個人看清楚嗎？ 初步觀察感知熱脹冷縮的現(xiàn)象，討論思考如何改進實驗。 難點： 啟發(fā)尋找探究方法。 什么條件下水體積膨脹？什么條件下水體積縮??？ 進行實驗總結。 六、 材料準備： 分組實驗：平底燒瓶（ 建議使用 250ML 以上 ）、橡膠塞紅墨水細玻璃管（ 或用口徑相當?shù)男馇蚍饪诖?）小水槽 ； 自制固體教具（參閱未尾自制方法）和酒精燈、火柴。 趣味過度：（有條件可以配圖）1825 年