【正文】 tem, the pletion of the data flow analysis and data dictionary。例如，每一學(xué)期的教學(xué)水平評(píng)估，教師考評(píng)，教學(xué)有效性分析，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等等。 國(guó)內(nèi)外 研究現(xiàn)狀 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在世界各個(gè)領(lǐng)域越來越趨向普及化，與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中承擔(dān)著越來越重要的角色，發(fā)揮著越來越重要的作用。為了提高各大高校的教學(xué)管理水平，省級(jí)教育主管部門曾向各個(gè)高校派發(fā)過教務(wù)系統(tǒng)管理軟件，各個(gè)高校為了提高本校的教學(xué)管理水平也曾購(gòu)買過相四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 4 關(guān)軟件公司的教務(wù)管理軟件或是組織校內(nèi)相關(guān)人員設(shè)計(jì)開發(fā)專門的軟件系統(tǒng)，這些措施都為教務(wù)管理水平的提升起到了積極的推動(dòng)作用，為使用更加專業(yè)的教務(wù)管理軟件奠定了基礎(chǔ)。（ 2）對(duì)于傳統(tǒng)的 C/S 架構(gòu)需要對(duì)不同版本的 OS 安裝不同的軟件，由于軟件的更新速度很快，成本較高，所以如今已經(jīng)很少采用這種模式來開發(fā)。 c語(yǔ)言就有面向?qū)ο笳Z(yǔ)言的一切特點(diǎn)，其中最為突出的是：封裝性，繼承性，多態(tài)性。該平臺(tái)的最大的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)平臺(tái)無關(guān)性，語(yǔ)言無關(guān)性。此外該平臺(tái)為用戶提供了一系列的數(shù)據(jù)操作，諸如對(duì)數(shù)據(jù)的查詢，分析和搜索等等。一份好的需求分析能夠幫助開發(fā)人員更好的理解開發(fā)項(xiàng)目的大體框架，明確開發(fā)的流程，以便以后更加有目的地開發(fā)項(xiàng)目，需求分析是整個(gè)軟件開發(fā)過程中最簡(jiǎn)單的一步，但同時(shí)也是最關(guān)鍵的一個(gè)過程，只有確定了明確的系統(tǒng)需求分析說明，才能為以后更好的開發(fā)過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可行性分析具有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)性和前瞻性，詳盡細(xì)致的可行性分析，能夠正確預(yù)測(cè)項(xiàng)目開發(fā)和項(xiàng)目運(yùn)行期間中可能遇到的問 題，從而減少甚至規(guī)避這些問題，提高項(xiàng)目開發(fā)的效率，保證項(xiàng)目順利運(yùn)行。因此，從 系統(tǒng)運(yùn)行方面來看，開發(fā)該高校教務(wù)管理系統(tǒng)是可行的。教師功能模塊圖如下圖所示。系統(tǒng)排課功能的業(yè)務(wù)流程圖如下圖所示。各個(gè)實(shí)體的屬性如下所示： 學(xué)生實(shí)體的屬性包括：學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、民族、政治面貌、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼、家庭住址、學(xué)歷、交費(fèi)情況等。 表 56 選修作業(yè)表 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 是否主鍵 學(xué)號(hào)（ SuserID） Varchar(50) 否 是 作業(yè)編號(hào)（ ShomeworkID） Varchar(50) 否 是 作業(yè)評(píng)價(jià)（ Sschooltime） text 是 否 （ 7）作業(yè) 表：主要存儲(chǔ)教師發(fā)布的作業(yè)具體信息，其中，作業(yè)編號(hào) ShomewordID是該表的主鍵。 public static string Md5(string s) { string md5 = (s, MD5)。 表 52 教師信息表 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 是否主鍵 教師工號(hào)（ TeacherID） Varchar(20) 否 是 教師姓名（ Tname） Varchar(10) 否 否 密碼（ Tpwd） Varchar(10) 否 否 身份證號(hào)（ Tcard） Varchar(20) 是 否 生日（ Tbrithday） datetime 是 否 性別（ Tsex） Varchar(4) 是 否 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 28 電話（ Ttelephone） Varchar(20) 是 否 研究方向（ Tdirection） text 是 否 教師學(xué)歷（ Teducation） text 是 否 教師評(píng)價(jià)（ Tevaluate） text 是 否 教師職稱（ Tacademic） Varchar(10) 是 否 課程編號(hào)（ TCourseID） Varchar(10) 是 否 （ 3）課程信息表：主要存儲(chǔ)高校開設(shè)課程的具體信息，其中，課程編號(hào) ScourseID是該表的主鍵。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 24 系統(tǒng)維護(hù)模塊主要是對(duì)該高校教務(wù)管理系統(tǒng)中一些常用信息的維護(hù)操作，例如用戶密碼的修改功能。學(xué)生信息修改的業(yè)務(wù)流程圖如下圖所示。學(xué)生功能模塊圖如下圖所示。 運(yùn)行可行性 運(yùn)行可行性是指軟件運(yùn)行是否違反法律規(guī)定、是否侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，從而保證軟件能夠正常健康的運(yùn)行下去。 （ 9）系統(tǒng)應(yīng)提供高度安全的數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制，例如驗(yàn)證碼機(jī)制、 數(shù)據(jù)庫(kù)加密措施等方法，保障敏感數(shù)據(jù)不被修改和泄露。 本章小結(jié) 本章是系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的綜合論述，主要介紹了開發(fā)模式的選擇、 C編程語(yǔ)言、 .NET 開發(fā)平臺(tái)、 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫(kù)、 JQuery 框架等技術(shù)。通過多年的不斷發(fā)展， 已經(jīng)成為當(dāng)前主流的 web 應(yīng)用程序平臺(tái)之一。 開發(fā)平臺(tái) .Net 是微軟公司開發(fā)的一代新的技術(shù)平臺(tái)，它是一種集實(shí)現(xiàn) Web Service,XML,SOA 等于一身的一款敏捷性技術(shù)。 C語(yǔ)言還提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)連接功能，這種功能使利用該語(yǔ)言編寫的程序能夠與各種數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)連接 ，使得 c語(yǔ)言能夠勝任諸如企業(yè)局部事務(wù)處理，綜合的應(yīng)用開發(fā)等各種各樣的任務(wù)。從而使客戶端的相應(yīng)速度大大提高，同時(shí)這也是 C/S 模式的區(qū)別其他模式的突出特點(diǎn)。不過由于國(guó)內(nèi)的整體信息化水平相對(duì)滯后，再加上不可避免的經(jīng)費(fèi)問題等原因，使得國(guó)內(nèi)在此方面與國(guó)外的教務(wù)管理系統(tǒng)存在著服務(wù)質(zhì)量和機(jī)構(gòu)設(shè)置 等諸多地方的差距。這些優(yōu)勢(shì)在普通的教學(xué)管理中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，辦公人員可以利用該類軟件隨時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)各類教學(xué)管理數(shù)據(jù)的分析和歸類。然而這些方面的管理工作，需要學(xué)校專門抽出若干個(gè)教職工在每個(gè)學(xué)期負(fù)責(zé)專門的統(tǒng)計(jì)和公布等工作。 與同類教務(wù)管理系統(tǒng)相比，該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的主要特色如下： 系統(tǒng)功能完善，界面友好大方，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生基本信息管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教務(wù)排課管理、學(xué)生選課管理、班級(jí)管理、學(xué)生作業(yè)管理 、學(xué)生成績(jī)管理、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理、高校財(cái)務(wù)管理以及系統(tǒng)維護(hù)等各環(huán)節(jié)自動(dòng)化操作，配合強(qiáng)大的系統(tǒng)檢索功能，能夠?qū)崟r(shí)了解高校教務(wù)工作的最新進(jìn)展。 系統(tǒng)除了具有一般教務(wù)管理系統(tǒng)所具有的功能外，還創(chuàng)新性的增加了學(xué)生教學(xué)意見反饋功能、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)、成績(jī)圖形化統(tǒng)計(jì)功能、成績(jī)核算計(jì)算器、作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等多項(xiàng)特色功能。這些工作具體到每個(gè)學(xué) 生的細(xì)化，需要耗費(fèi)巨大的人力和物力。利用這些優(yōu)點(diǎn)管理人員可以擺脫以往每個(gè)學(xué)期繁瑣的課程安排，教學(xué)管理評(píng)估，教務(wù)檢查等眾多的手工操作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)辦公的方便性，時(shí)效性，系統(tǒng)性準(zhǔn)確性。 但是近幾年來我國(guó)國(guó)內(nèi)也高度重視教育的信息化發(fā)展，努力讓教育事業(yè)的改革發(fā)展更加趨向于信息化。（ 2）相對(duì)透明化的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能。該語(yǔ)言主要具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： （ 1） 語(yǔ)法簡(jiǎn)潔。程序員們主要以它為開發(fā)平臺(tái)，在此平臺(tái)之上創(chuàng)建新的應(yīng)用系統(tǒng)。 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫(kù) 伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)關(guān)系的日益復(fù)雜話，企業(yè)內(nèi)部需要處理的數(shù)據(jù)也越來越龐大和繁雜，為了能夠輕松 的處理好各種類型的數(shù)據(jù)，同時(shí)在盡量短的時(shí)間內(nèi)提高數(shù)據(jù)處理的效率，迫切需要開發(fā)出一種理想中的智能化數(shù)據(jù)處理平臺(tái)。通過對(duì)這些開發(fā)技術(shù)的介紹和成熟運(yùn)用，為該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的成功開發(fā)提供了必要的前提和基礎(chǔ)。 （ 10）系統(tǒng)應(yīng)提供良好的人性化操作界面，流程化的過程控制，以滿足不同層次水平的人員都可以熟練運(yùn)用本高校教務(wù)管理系統(tǒng)。該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)從始至終遵守國(guó)家法律規(guī)定，沒有觸犯國(guó)家法律，也沒有盜用他人的研究成果和技術(shù)，沒有侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 教師模塊 教師模塊的設(shè)計(jì)是從教師用戶使用該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的角度出發(fā)，針對(duì)教師的具體使用需求和權(quán)限設(shè)置設(shè)計(jì)的模塊結(jié)構(gòu)。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 21 教務(wù)排課管理模塊是高校課程管理的重要組成部分，是學(xué)生選課管理模塊的數(shù)據(jù)輸入來源，是高校教務(wù)中心根據(jù)本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃安排、教師資源狀況、在校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行的排課管理。用戶密碼修改的業(yè)務(wù)流程圖如下圖所 示。 表 53 課程信息表 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 是否主鍵 課程編號(hào) (ScourseID) Varchar(10) 否 是 課程名稱 (Scoursename) Varchar(20) 否 否 學(xué)時(shí)（ Sperio） float 否 否 課程性質(zhì)（ Scoursenature） Varchar(10) 否 否 課程學(xué)分（ Scredit） float 否 否 （ 4）班級(jí)信息表：主要存儲(chǔ)所有班級(jí)的具體信息，其中班級(jí)編號(hào) ClassID 是該表的主鍵。 return md5。 表 55 選修課程表 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 29 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 是否主鍵 學(xué)生學(xué)號(hào)（ SuserID） Varchar(50) 否 是 課程編號(hào)（ ScourseID） Varchar(50) 否 是 上課時(shí)間（ Sschooltime） datetime 是 否 上課地點(diǎn)（ Svenue） text 是 否 學(xué)生成績(jī) (Sscore) float 是 否 （ 6）選修作業(yè)表：主要存儲(chǔ)學(xué)生選修作業(yè)的具體信息，其中，學(xué)號(hào) SuserID 和作業(yè)代碼 ShomewordID 共同作為該表的主鍵。通過對(duì)該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的分析，系統(tǒng)中存在著學(xué)生實(shí)體、教師實(shí)體、班級(jí)實(shí)體、課程實(shí)體、作業(yè)實(shí)體等。首先由教師提交本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃 ，教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計(jì)劃文檔，生成對(duì)應(yīng)的排課資源，然后登陸到該高校教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行智能排課，得到初步排課結(jié)果，和相關(guān)排課人員和教師修改無誤后，最后將排課結(jié)果存入數(shù)據(jù)庫(kù)。在教師基本信息管理中，教師可以登錄該高校教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行增加個(gè)人信息、修改個(gè)人信息、刪除個(gè)人信息操作；在教師相關(guān)信息查詢功能中，教師可以進(jìn)行個(gè)人信息查詢、學(xué)生查詢、教師查詢、教學(xué)計(jì)劃查詢、個(gè)人工資查詢等操作；查看網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果中，教師可以進(jìn)行學(xué)生反饋信息查看、期末評(píng)教結(jié)果查看等操作；在作業(yè)管理模塊中，教師可以在線進(jìn)行學(xué)生作業(yè)發(fā)布、錄入作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果等操作；在系統(tǒng)維護(hù)模塊中，教師可以登錄該高校教 務(wù)管理系統(tǒng)，進(jìn)行密碼修改等操作。使用該網(wǎng)上購(gòu)書系統(tǒng)的用戶，有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的人員無需培訓(xùn)就可使用，即使沒有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的人，只要經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)即可熟練使用本系統(tǒng)。 可行性研究 可行性研究是指依據(jù)現(xiàn)有的資金狀況、技術(shù)條件、市場(chǎng)需求、開發(fā)周期等方面的因素進(jìn)行分析，得出可行性分析報(bào)告，討論該項(xiàng)目是否值得投資或項(xiàng)目應(yīng)如何進(jìn)行合理開發(fā)等問題。需求分析的大致過程是，根據(jù)用戶對(duì)具體問題所提出的要求，進(jìn)行分析問題，最后解決問題 。并將一些不常見的結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化類型的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)之中。 .Net 的開發(fā)目的是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)級(jí)的相關(guān)設(shè)計(jì)方案。 （ 2） 面向?qū)ο蟮木幊獭? 當(dāng)然了，在具備這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)， C/S 模式同樣有其缺陷，其中最主要的幾個(gè)缺點(diǎn)是：（ 1）由于在這種模式下，客戶端要安裝相應(yīng)的客戶端軟件，這樣以來，對(duì)于軟件的定時(shí)維護(hù)以及對(duì)電腦故障的排查等等都需要投入巨大的人力和物力，專業(yè)軟件的維護(hù)成本和升級(jí)費(fèi)用會(huì)給用戶帶來極大的壓力 。為了更大程度的提升教育領(lǐng)域的信息化水平，要求我們?cè)O(shè)計(jì)出一種完善智能的教務(wù)管理系統(tǒng)來代替半智能化的教務(wù)管理方式，將面臨已久的“規(guī)模日益增加、教務(wù)工作繁重”的現(xiàn)代教育瓶頸一一排除，從而使管理的效率大大提升，努力實(shí)現(xiàn)高校的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同化，同時(shí)能夠?yàn)楦鞔蠼逃龁挝粶p輕教學(xué)、成績(jī)、學(xué)籍等方面的管理負(fù)擔(dān)，使 相關(guān)的管理人員能夠較快的獲得自己的工作安排和會(huì)議通知。這正是本論文選題的重要宗旨和研究的理論意義。同時(shí)具體到另一類成員教師的管理，更是為教育系統(tǒng)增添了沉重的壓力。 系統(tǒng)運(yùn)行效率高，查詢檢索速度很快，經(jīng)實(shí)際測(cè)試，系統(tǒng)平均響應(yīng)速度控制在 1 秒中之內(nèi)，這在如此龐大數(shù)據(jù)處理面 前，是難能可貴的。 本高校教務(wù)管理系統(tǒng)采用軟件工程的設(shè)計(jì)思想，對(duì) 該系統(tǒng)從前期材料收集、需求分析、可行性研究、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)編碼以及系統(tǒng)測(cè)試進(jìn)行了詳盡細(xì)致的研究。 首先從學(xué)校的人員組成方面來看，學(xué)校里的成員組成主要有學(xué)生和教師兩大類成員。面對(duì)此狀況，我們應(yīng)當(dāng)利用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的軟件技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮有關(guān)軟件方面的研究?jī)?yōu)勢(shì)，針對(duì)教育管理方面的行業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出滿足該領(lǐng)域要求的教育管理系統(tǒng)軟件。 國(guó)內(nèi)高校則在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息化發(fā)展方面起步較晚，但近幾年來我國(guó)的教育事業(yè)也在積極的向信息化的方向發(fā)展，同時(shí)將信息技術(shù)的相關(guān)理念融入到教育事業(yè)的發(fā)展之中。在最早期的 C/S 結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)主要由兩大部分構(gòu)成，包括客戶端應(yīng)用程序和服務(wù)器端應(yīng)用程序，當(dāng)服務(wù)器端的應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)，就一直等候用戶發(fā)過來的請(qǐng)求。它摒棄了以往開發(fā)語(yǔ)言的缺點(diǎn)，諸如宏，模板，繼承復(fù)雜性等，而為用戶提供了得心應(yīng)手的一些熟知的操作符和表達(dá)式，從而讓編程變得更加